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【摘要】随着全球化的不断发展，英语的学习越来越受到人们的重视，尤其是商务英语的学习，在国际商务往来中具有重要作用。阅读是商务英语学习中的重要内容，词块理论在商务英语阅读学习中的应用，能够有效增加学生的词汇量，提升阅读速度和理解水平。本文就基于词块理论框架下的高职商务英语阅读教学进行了研究分析。
【关键词】词块理论 高职英语 阅读教学
商务英语的学习在高职教育中与普通的英语学习一样重要，阅读教学是商务英语教学中的重要部分。词块理论的运用，为高职英语阅读教学提供了更有效的途径，能够提升学生对商务英语文章的理解、分析能力，增加学生的词汇量，提高阅读质量。教师应加强对词块理论的研究和运用，并培养学生科学运用词块的能力。
一、词块相关概述
语言学家发现，人们在交际过程中所使用的语言，有70%是由词块组成，由此可见，词块在语言中具有重要作用。现阶段，在语言学习中，词块已经成为了一种教学手段，并被应用在我国的英语教育中。对于词块的定义，不同的专家学者也有各自的理解。例如“Lewis”所提出的“lexical chunks”、“Becker”所提出的“idiosyneratic chunks”等。但是每一个定义都具有一个共同点，就是词块具有组合性。
二、词块理论在高中英语阅读教学中的作用
1.增加学生词汇量。高职学生的英语基础较为薄弱，因此在商务英语阅读学习过程中具有一定的难度。词块是字符的组合，有时是整个句子。学生可以将词块看成是一个固定的单位，一次性的记住多个单词或是整个句子。学生在应用时，可以直接利用整个词块，基本不必深入思考其构成和语法，在阅读过程中，只需按照上下文去理解、记忆、运用，有助于学生记忆更多的词汇，增加词汇量。
2.提升学生阅读速度。词块理论的运用能够引导学生通过句子、段落的结构理解文章内容，而不是通过逐字阅读进行理解。词块的形式和功能单元在商务英语阅读文章中具有一定的固定性，学生熟悉了词块知识后再进行阅读，就会容易很多，能够有下提升其阅读速度。并且在商务英语阅读文章中，经常会给出很多表示句子框架、起承转接的词块，例如capitalist economy（资本主义经济），rural economies（农村经济），planned economy（计划经济）等。一旦学生能够充分理解这些词块的含义和用法，就能够有效提阅读速度。
3.提高学生的分析理解能力。在高职商务英语阅读教学过程中，学生对文章的分析理解能力十分重要。在阅读过程中，学生需要通过文字理解学生的写作意图，了解文章思路。词块理论的运用能够帮助学生更好地理解语义关系、了解文章内容。例如begin with是切入话题的词块，in short是表示是文章框架的词块等。学生掌握的词块越多，对文章的理解也就越透彻。不同体裁的文章组篇模式也不一样。因此，学生需要抓住文章中的重点标示词，理解文章内容。例如在外贸英语信函语篇中，We are pleased to或是We are glad to句型一般出现在信函开头，一旦出现We are looking forward to句型则说明作者将要结尾。学生可以通过这些词块，更好的对信函文章进行分析和理解。
三、词块理论在高职商务英语阅读教学中的应用
1.培养学生词块意识。词块有助于学生整体的把握和理解篇章。在高职商务英语阅读教学中，教师应始终强调词块的重要性，并让学生尽可能多的接触词块，引导学生在学习过程中通过对词块的学习和运用意识到词块的重要作用，有意识地培养学生的词块意识，促进学生主动学习。
2.增加词块的积累。学生能够掌握的词块数量，对其英语阅读中词块能够发挥的作用有着直接影响，一旦学生没有掌握充分的词块知识，就无法在阅读中展现出其效用，因此，在教学过程中，教师应引导学生大量积累词块知识。例如在商务英语中较为常用的central bank（中央银行），capital stock（股本）等。在教学过程中，教师还需注意这些词汇定义、分类等的详细讲解，由于词块对于学生来说属于新的概念，因此，需要教师通过详细的讲解帮助学生进行理解，使学生能够降低学习难度，增强对高职商务英语阅读学习的信息和兴趣。同时，教师也应遵循词块学习从识记到应用的规律，在学生掌握一定数量的词块后，指导学生进行实际运用，巩固所学知识，实现词块的有效积累。
3.锻炼学生的词块运用能力。词块理论的运用能够有效避免传统高职商务英语阅读教学中的缺陷，学生不再是通过独立的词汇进行文章的理解，而是通过此块将语言预制结构进行有效的结合，更容易理解文章的内容合作者的写作意图。为了使学生能够充分了解词块的作用和运用方法，教师应加强对学生词块运用能力的训练。对学生进行词块测试，了解学生词块的积累程度，并再次对学生所学词块进行巩固。要求学生阅读文章，并在文章中标示出现的词块，标注词块含义，教师对学生不能理解或是遗漏的词块进行详细讲解，并要求学生利用词块理解文章内容，重点注意词块的提示作用，培养学生阅读思维能力和理解分析能力。例如学生在阅读一篇题目为Money Market的文章时，可以通过Fed Funds（联邦基金），Commercial Paper（商业票据）等词块进行文章结构和写作意图的理解。
四、结论
商务英语教育对国际商务往来具有重要作用，在高职商务英语阅读中运用词块理论，能够降低学生英语学习的难度，提升学生学习积极性，提高阅读速度，增加词汇量，培养学生的英语文章理解能力。教师应加强对词块理论的研究和运用，培养学生词块意识，增加词块的积累，锻炼学生词块的运用能力，有效提升学生学习效果。
参考文献：
[1]夏存国.词块教学法与学生英语阅读能力的探索[J].中国教育技术装备.2013.9（27）：90-92.
【关键词】词块理论 高职英语 阅读教学
商务英语的学习在高职教育中与普通的英语学习一样重要，阅读教学是商务英语教学中的重要部分。词块理论的运用，为高职英语阅读教学提供了更有效的途径，能够提升学生对商务英语文章的理解、分析能力，增加学生的词汇量，提高阅读质量。教师应加强对词块理论的研究和运用，并培养学生科学运用词块的能力。
一、词块相关概述
语言学家发现，人们在交际过程中所使用的语言，有70%是由词块组成，由此可见，词块在语言中具有重要作用。现阶段，在语言学习中，词块已经成为了一种教学手段，并被应用在我国的英语教育中。对于词块的定义，不同的专家学者也有各自的理解。例如“Lewis”所提出的“lexical chunks”、“Becker”所提出的“idiosyneratic chunks”等。但是每一个定义都具有一个共同点，就是词块具有组合性。
二、词块理论在高中英语阅读教学中的作用
1.增加学生词汇量。高职学生的英语基础较为薄弱，因此在商务英语阅读学习过程中具有一定的难度。词块是字符的组合，有时是整个句子。学生可以将词块看成是一个固定的单位，一次性的记住多个单词或是整个句子。学生在应用时，可以直接利用整个词块，基本不必深入思考其构成和语法，在阅读过程中，只需按照上下文去理解、记忆、运用，有助于学生记忆更多的词汇，增加词汇量。
2.提升学生阅读速度。词块理论的运用能够引导学生通过句子、段落的结构理解文章内容，而不是通过逐字阅读进行理解。词块的形式和功能单元在商务英语阅读文章中具有一定的固定性，学生熟悉了词块知识后再进行阅读，就会容易很多，能够有下提升其阅读速度。并且在商务英语阅读文章中，经常会给出很多表示句子框架、起承转接的词块，例如capitalist economy（资本主义经济），rural economies（农村经济），planned economy（计划经济）等。一旦学生能够充分理解这些词块的含义和用法，就能够有效提阅读速度。
3.提高学生的分析理解能力。在高职商务英语阅读教学过程中，学生对文章的分析理解能力十分重要。在阅读过程中，学生需要通过文字理解学生的写作意图，了解文章思路。词块理论的运用能够帮助学生更好地理解语义关系、了解文章内容。例如begin with是切入话题的词块，in short是表示是文章框架的词块等。学生掌握的词块越多，对文章的理解也就越透彻。不同体裁的文章组篇模式也不一样。因此，学生需要抓住文章中的重点标示词，理解文章内容。例如在外贸英语信函语篇中，We are pleased to或是We are glad to句型一般出现在信函开头，一旦出现We are looking forward to句型则说明作者将要结尾。学生可以通过这些词块，更好的对信函文章进行分析和理解。
三、词块理论在高职商务英语阅读教学中的应用
1.培养学生词块意识。词块有助于学生整体的把握和理解篇章。在高职商务英语阅读教学中，教师应始终强调词块的重要性，并让学生尽可能多的接触词块，引导学生在学习过程中通过对词块的学习和运用意识到词块的重要作用，有意识地培养学生的词块意识，促进学生主动学习。
2.增加词块的积累。学生能够掌握的词块数量，对其英语阅读中词块能够发挥的作用有着直接影响，一旦学生没有掌握充分的词块知识，就无法在阅读中展现出其效用，因此，在教学过程中，教师应引导学生大量积累词块知识。例如在商务英语中较为常用的central bank（中央银行），capital stock（股本）等。在教学过程中，教师还需注意这些词汇定义、分类等的详细讲解，由于词块对于学生来说属于新的概念，因此，需要教师通过详细的讲解帮助学生进行理解，使学生能够降低学习难度，增强对高职商务英语阅读学习的信息和兴趣。同时，教师也应遵循词块学习从识记到应用的规律，在学生掌握一定数量的词块后，指导学生进行实际运用，巩固所学知识，实现词块的有效积累。
3.锻炼学生的词块运用能力。词块理论的运用能够有效避免传统高职商务英语阅读教学中的缺陷，学生不再是通过独立的词汇进行文章的理解，而是通过此块将语言预制结构进行有效的结合，更容易理解文章的内容合作者的写作意图。为了使学生能够充分了解词块的作用和运用方法，教师应加强对学生词块运用能力的训练。对学生进行词块测试，了解学生词块的积累程度，并再次对学生所学词块进行巩固。要求学生阅读文章，并在文章中标示出现的词块，标注词块含义，教师对学生不能理解或是遗漏的词块进行详细讲解，并要求学生利用词块理解文章内容，重点注意词块的提示作用，培养学生阅读思维能力和理解分析能力。例如学生在阅读一篇题目为Money Market的文章时，可以通过Fed Funds（联邦基金），Commercial Paper（商业票据）等词块进行文章结构和写作意图的理解。
四、结论
商务英语教育对国际商务往来具有重要作用，在高职商务英语阅读中运用词块理论，能够降低学生英语学习的难度，提升学生学习积极性，提高阅读速度，增加词汇量，培养学生的英语文章理解能力。教师应加强对词块理论的研究和运用，培养学生词块意识，增加词块的积累，锻炼学生词块的运用能力，有效提升学生学习效果。
参考文献：
[1]夏存国.词块教学法与学生英语阅读能力的探索[J].中国教育技术装备.2013.9（27）：90-92.