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著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要培养良好的习惯。”《语文课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”只有养成良好的学习习惯，才能使之内化为学生的语文素养，养成终身学习的习惯，将来就能自觉地去学习，去适应社会，去服务于社会。著名语言学家吕叔湘先生说过，语文教学的任务就是培养学生的良好的学习习惯。因此在语文教学过程中，要着力激发学生学习语文的兴趣，培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯。学生要学好语文，良好的学习习惯是首要的。初中语文教学要培养学生良好的学习习惯，至少应做到以下几个方面。
一、培养学生认真预习的习惯
课前预习是学习语文的一个重要环节，通过预习，学生才能熟悉教材，听课才有针对性，才能有的放矢，从而提高教学效率。每次上新课之前，教师应给学生布置预习，提出具体要求，而且要联系学生实际，紧扣教材突出重点，分量恰当难易适度，让绝大多数学生在熟悉课文的基础上能够解答。为避免预习流于形式，在学习新课前，要及时抽查学生的预习情况。这样，在预习的基础上进行新课，易于减轻学生的课堂负担，教法也更灵活，课堂学习具有较大的弹性。
二、培养学生使用工具书的习惯
学生在阅读和写作时常常会遇到一些自己不认识或难以理解的字、词，会影响学生对文章的正确理解，成为阅读障碍或写作上的拦路虎。在这种情况下工具书就是学生随时可以请教的好老师。多年的语文教学实践给我体会最深的就是：学生熟练掌握使用工具书的方法，逐渐养成使用工具书的习惯，为学生学习语文带来极大方便。最常用的工具书为字典、词典，如《新华字典》、《现代汉语词典》等。为此，初一新生一入学，我就要求所教班级借助工具书辨析字的音、形、义，有时讲课涉及到的一些课外的生字词，我就把它写在黑板上，让学生快速地查出它的读音和意思。通过一学期的训练，所教班级90%的学生养成了使用工具书的习惯，同时阅读理解能力也大大提高。因此读书要养成勤查工具书的习惯，让工具书成为学生的良师益友。
三、培养学生积极思考、勇于回答问题的习惯
要提高语文课堂教学的效率，师生的合作尤其是学生积极主动地参与至关重要。为此，在课堂上应放手发动学生，让学生成为课堂的主人，并结合学生情况，激发学生积极思考，大胆质疑试着解答问题，必要时应加以引导、点拨。如我在上《曹刿论战》一文时，文中这样一句：“夫战，勇气也。”我提出“夫”读什么音？它的用法怎样？以前我们还学了“夫”的什么用法，是哪一课中的哪一句？学生思考后，就让几个学生先后说出“夫”的其它几种用法。这样既学习了新知识，也巩固了旧知识。
四、培养学生做课堂笔记的习惯
在读书学习过程中，学生动手做笔记也是重要的一环。为此，在每学期开始，我都要求学生专门准备一个语文课堂笔记本，对上课内容的要点、重点字句的理解，未解决有待解决进一步探讨的问题，课堂作业等做好笔记。这样做的好处是学生课后可对照笔记对课堂上所学新知识及时反馈，加以消化吸收，同时对课堂上似是而非、模棱两可的问题进一步澄清，从而加深理解，再者，单元、学期结束后还可以作复习资料用。
五、培养学生写日记的习惯
学习语文，不少同学害怕写作文，其原因很简单：缺乏作文素材，觉得没什么写的。其实作文素材是取之不尽、用之不竭的，它来源于生活，只要我们留意生活、细心观察，是不难发现和挖掘出来的。而写日记就是观察生活，发现、挖掘、积累作文素材的一个行之有效的方法：让学生把生活中每天发生在校内外有意义或有趣的见闻和感受记录下来，加以整理就成了日记。写日记贵在坚持，不能只凭一时热情，更不能应付了事，只求数量不求质量。只要坚持写日记练笔，学生在语言运用、选材、布局谋篇上均会有较大的提高，作文“老大难”的问题也就迎刃而解了。
六、培养学生朗读背诵、摘录的习惯
朗读背诵是我国传统的语文学习的重要方法，是积累语言、培养语感的重要途径，有助于发展学生的记忆力，规范学生的口头语言，提高学生的表达能力。朗读背诵是学好语文行之有效的方法，也是提高写作水平的重要途径。只要是课本上要求背诵的段落，课文外的一些好文章、段落，我都要求学生背诵，同时还教给他们背诵的方法。光靠记忆还不行，遇到好文章，就要求学生仿写或自己作文。还让学生准备一个摘抄本，把课内外阅读中遇到的名言、佳句、格言和摘写的片段都记录下来，定期检查，对摘抄多而好的学生给予表扬。通过训练，学生作文时都能恰当地运用平时积累的知识，习作水平有了较大提高。
七、培养学生认真复习的习惯
复习是教学过程的一个重要步骤，每学完一个单元课文之后，我都要及时进行复习，教给学生复习的方法。要求学生根据要点对所学知识归纳整理，并及时对单元知识进行检测，或由老师出题或由学生交换出题，检测学习效果。期中、期末考前指导学生建立一套适合自己的复习方法，做到有准备应考。通过1-2学期的训练，学生进入初二后，每到期中、期末复习考试时，就能按照自己的方法进行系统复习，避免了一到考试手忙脚乱、无所适从的现象。学习能力增强了，成绩自然会提高。
习惯的形成，是长期实践、多次相似重复训练的结果。“思之自得者真，习之纯熟者妙。”从知识到智慧，由技能到习惯，绝非一日之功。良好习惯的培养，不是一蹴而就的，必须有足够的耐心和毅力，反复抓，抓反复，就能达到预期目的。
一、培养学生认真预习的习惯
课前预习是学习语文的一个重要环节，通过预习，学生才能熟悉教材，听课才有针对性，才能有的放矢，从而提高教学效率。每次上新课之前，教师应给学生布置预习，提出具体要求，而且要联系学生实际，紧扣教材突出重点，分量恰当难易适度，让绝大多数学生在熟悉课文的基础上能够解答。为避免预习流于形式，在学习新课前，要及时抽查学生的预习情况。这样，在预习的基础上进行新课，易于减轻学生的课堂负担，教法也更灵活，课堂学习具有较大的弹性。
二、培养学生使用工具书的习惯
学生在阅读和写作时常常会遇到一些自己不认识或难以理解的字、词，会影响学生对文章的正确理解，成为阅读障碍或写作上的拦路虎。在这种情况下工具书就是学生随时可以请教的好老师。多年的语文教学实践给我体会最深的就是：学生熟练掌握使用工具书的方法，逐渐养成使用工具书的习惯，为学生学习语文带来极大方便。最常用的工具书为字典、词典，如《新华字典》、《现代汉语词典》等。为此，初一新生一入学，我就要求所教班级借助工具书辨析字的音、形、义，有时讲课涉及到的一些课外的生字词，我就把它写在黑板上，让学生快速地查出它的读音和意思。通过一学期的训练，所教班级90%的学生养成了使用工具书的习惯，同时阅读理解能力也大大提高。因此读书要养成勤查工具书的习惯，让工具书成为学生的良师益友。
三、培养学生积极思考、勇于回答问题的习惯
要提高语文课堂教学的效率，师生的合作尤其是学生积极主动地参与至关重要。为此，在课堂上应放手发动学生，让学生成为课堂的主人，并结合学生情况，激发学生积极思考，大胆质疑试着解答问题，必要时应加以引导、点拨。如我在上《曹刿论战》一文时，文中这样一句：“夫战，勇气也。”我提出“夫”读什么音？它的用法怎样？以前我们还学了“夫”的什么用法，是哪一课中的哪一句？学生思考后，就让几个学生先后说出“夫”的其它几种用法。这样既学习了新知识，也巩固了旧知识。
四、培养学生做课堂笔记的习惯
在读书学习过程中，学生动手做笔记也是重要的一环。为此，在每学期开始，我都要求学生专门准备一个语文课堂笔记本，对上课内容的要点、重点字句的理解，未解决有待解决进一步探讨的问题，课堂作业等做好笔记。这样做的好处是学生课后可对照笔记对课堂上所学新知识及时反馈，加以消化吸收，同时对课堂上似是而非、模棱两可的问题进一步澄清，从而加深理解，再者，单元、学期结束后还可以作复习资料用。
五、培养学生写日记的习惯
学习语文，不少同学害怕写作文，其原因很简单：缺乏作文素材，觉得没什么写的。其实作文素材是取之不尽、用之不竭的，它来源于生活，只要我们留意生活、细心观察，是不难发现和挖掘出来的。而写日记就是观察生活，发现、挖掘、积累作文素材的一个行之有效的方法：让学生把生活中每天发生在校内外有意义或有趣的见闻和感受记录下来，加以整理就成了日记。写日记贵在坚持，不能只凭一时热情，更不能应付了事，只求数量不求质量。只要坚持写日记练笔，学生在语言运用、选材、布局谋篇上均会有较大的提高，作文“老大难”的问题也就迎刃而解了。
六、培养学生朗读背诵、摘录的习惯
朗读背诵是我国传统的语文学习的重要方法，是积累语言、培养语感的重要途径，有助于发展学生的记忆力，规范学生的口头语言，提高学生的表达能力。朗读背诵是学好语文行之有效的方法，也是提高写作水平的重要途径。只要是课本上要求背诵的段落，课文外的一些好文章、段落，我都要求学生背诵，同时还教给他们背诵的方法。光靠记忆还不行，遇到好文章，就要求学生仿写或自己作文。还让学生准备一个摘抄本，把课内外阅读中遇到的名言、佳句、格言和摘写的片段都记录下来，定期检查，对摘抄多而好的学生给予表扬。通过训练，学生作文时都能恰当地运用平时积累的知识，习作水平有了较大提高。
七、培养学生认真复习的习惯
复习是教学过程的一个重要步骤，每学完一个单元课文之后，我都要及时进行复习，教给学生复习的方法。要求学生根据要点对所学知识归纳整理，并及时对单元知识进行检测，或由老师出题或由学生交换出题，检测学习效果。期中、期末考前指导学生建立一套适合自己的复习方法，做到有准备应考。通过1-2学期的训练，学生进入初二后，每到期中、期末复习考试时，就能按照自己的方法进行系统复习，避免了一到考试手忙脚乱、无所适从的现象。学习能力增强了，成绩自然会提高。
习惯的形成，是长期实践、多次相似重复训练的结果。“思之自得者真，习之纯熟者妙。”从知识到智慧，由技能到习惯，绝非一日之功。良好习惯的培养，不是一蹴而就的，必须有足够的耐心和毅力，反复抓，抓反复，就能达到预期目的。