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【内容摘要】如今，多媒体技术越来越频繁的体现在我们的日常生活中，可见该技术对于我们的影响之大。例如在教育方面，出现了一些教学类的多媒体产品，通过一对一的授课，是学生在学习上获益匪浅。而在一些高中的信息技术课程中，往往也容易涉及到一些多媒体技术。那么我们是否能把此种多媒体技术应用于其中呢？对此，本文首先介绍了信息技术教学结合多媒体技术的重要意义，并探讨如何能在高中信息技术中运用多媒体技术来优化教育质量，并发挥其优势。
【关键词】多媒体技术高中信息技术教育质量
教育往往跟着时代的发展一起进步，现如今，科学技术的发展总能推动着生产力的发展，教育制度的完善。在高中的信息技术教育中，已经不能再依靠传统的教育内容进行教学。运用一些多媒体技术进行教学，能够极大的吸引学生的兴趣，使学生的求知欲被开发出来，且如今的多媒体技术日趋成熟，是学生对教学内容的理解也能更加深刻[1]。对此，本文将简单探讨一些能通过多媒体技术优化高中信息技术教育的方法。
一、多媒体技术运用于信息技术教学的意义
信息技术在中国的教育模式从开始引进到现在基本没有太大的变化，都是教师在讲台上演示，学生一边听一边记住，而等到自己实际操作时，往往会忘记具体步骤而不知所措。这种教学模式效率低下，已经不能适应时代对于人才所需要的标准了。相比较运用多媒体技术进行授课，教师愿意钻研新的教学内容，使得教学模式生动有趣，扩展学生的思维方式和见识之外，还可以将学生的直观感受与课程衔接起来，调动学生的求知欲和学习积极性，极大地提高了学生的学习效率，使得课堂的整体教学效率也随之得到提升。而且由于多媒体技术还充当一个信息的载体，学生在学习的过程中还能扩展自己的知识面，学到原本课堂中没有的内容。对学生，对老师，对教育都是有百利而无一害。
二、多媒体技术在高中信息技术中的运用
1.正确看待多媒体技术在高中信息技术课堂中的作用
在信息技术的教育方面，多媒体技术拥有得天独厚的优势。一来教师自身的专业知识可以得到提升，為了提高教学效率，开发一些新型多媒体技术的运用，在学生面前展示的时候，自己也能有一种自豪感，而当学生了解到多媒体技术给生活带来的便捷时，也会对学习更加感兴趣。使得师生之间的练习更加紧密，起到一个正向引导的作用。使信息技术的教育更加蓬勃的发展[2]。
2.恰当使用多媒体技术制作教学课件
现如今的教学模式中为了形象的表达，往往会运用一些教学课件。通过教学课件表达整个教学课程所需要涉及到的过程，但课件的好坏能直接影响到教学的质量。不过做课件不能只注重形式，课件的主要目的还是让学生对多媒体技术的运用有更深的理解而不是使学生的注意力只专注于图片或影音上，在内容上应该贴合教材，简单直观地向学生展现教学内容。举个例子，当在课堂上向学生讲授如何在图片中截取信息，添加文字或是更换背景的操作时，教师首先要明确本节课的教学目的，然后在整个课件的展示中可以运用不同的方法进行演示，不过展示的内容应该更加注重具体的操作流程而不是向学生展示大量的图片或是视频。这样才是真正地向学生展示了多媒体技术的魅力所在。
3.明确教学目的
目前大部分高中的信息技术教育，因为高考的原因，只能算作是副科，所以对于课程的设定和整体教学模式并不重视。课堂上，一般是老师在上面讲，学生有时会因为繁重的主业，而在副业的课堂上偷懒休息，导致副业的学习效率低下，而作为教师，没能调动学生的积极性，也反映了该种教学模式的效率低下。作为一门课程的教师，首先就要明确教学目的。要通过这门课程，让学生对信息技术深的了解。接着就是细分整个教学大纲，将教学内容具体安排到每一节课程，明确每节课需要完成的目标。当然，本文的主旨是将多媒体技术运用于其中，所以教师还需要在每节课程中，将多媒体技术穿插在课件之中，使学生能更好的学习和多媒体技术在信息技术中的应用。作为教师，可以适当拓展一些课外的活动，例如在课后安排学生自行运用多媒体技术解决在日常学习中遇到的困难，碰到实在解决不了的问题可以向老师请教，两者一起合作，一起解决，既促进了师生之间的情谊，又能将教学课程完美的融入日常生活中[3]。
结论
高中的信息技术教育，必然会将多媒体技术运用到其中。一方面是因为该技术的确有利于老师更好的教育学生，另外一方面是多媒体技术必定作为评价未来社会对于人才的基本标准。由此将多媒体技术在高中课程中就开始进行开发，结合学科的优势，让学生尽早的掌握这一能力，对于未来社会的生存能力，也会得到大大的提升。对于我国的信息技术教育也能有一个质的变化。
【参考文献】
[1]费晓环.多媒体技术在高中信息技术教学中的应用[J].山海经 ，2015（23）：113-115.
[2]刘雪.多媒体技术在高中信息技术教学中的运用[J].启迪与智慧 ：教育，2015（12）：102-103.
[3]吴宗宝.任务驱动式教学活动设计与实践——高中信息技术课程《多媒体技术应用》教学为例[D].金华：浙江师范大学，2012（32）.
（作者单位：重庆市万州龙驹中学）
【关键词】多媒体技术高中信息技术教育质量
教育往往跟着时代的发展一起进步，现如今，科学技术的发展总能推动着生产力的发展，教育制度的完善。在高中的信息技术教育中，已经不能再依靠传统的教育内容进行教学。运用一些多媒体技术进行教学，能够极大的吸引学生的兴趣，使学生的求知欲被开发出来，且如今的多媒体技术日趋成熟，是学生对教学内容的理解也能更加深刻[1]。对此，本文将简单探讨一些能通过多媒体技术优化高中信息技术教育的方法。
一、多媒体技术运用于信息技术教学的意义
信息技术在中国的教育模式从开始引进到现在基本没有太大的变化，都是教师在讲台上演示，学生一边听一边记住，而等到自己实际操作时，往往会忘记具体步骤而不知所措。这种教学模式效率低下，已经不能适应时代对于人才所需要的标准了。相比较运用多媒体技术进行授课，教师愿意钻研新的教学内容，使得教学模式生动有趣，扩展学生的思维方式和见识之外，还可以将学生的直观感受与课程衔接起来，调动学生的求知欲和学习积极性，极大地提高了学生的学习效率，使得课堂的整体教学效率也随之得到提升。而且由于多媒体技术还充当一个信息的载体，学生在学习的过程中还能扩展自己的知识面，学到原本课堂中没有的内容。对学生，对老师，对教育都是有百利而无一害。
二、多媒体技术在高中信息技术中的运用
1.正确看待多媒体技术在高中信息技术课堂中的作用
在信息技术的教育方面，多媒体技术拥有得天独厚的优势。一来教师自身的专业知识可以得到提升，為了提高教学效率，开发一些新型多媒体技术的运用，在学生面前展示的时候，自己也能有一种自豪感，而当学生了解到多媒体技术给生活带来的便捷时，也会对学习更加感兴趣。使得师生之间的练习更加紧密，起到一个正向引导的作用。使信息技术的教育更加蓬勃的发展[2]。
2.恰当使用多媒体技术制作教学课件
现如今的教学模式中为了形象的表达，往往会运用一些教学课件。通过教学课件表达整个教学课程所需要涉及到的过程，但课件的好坏能直接影响到教学的质量。不过做课件不能只注重形式，课件的主要目的还是让学生对多媒体技术的运用有更深的理解而不是使学生的注意力只专注于图片或影音上，在内容上应该贴合教材，简单直观地向学生展现教学内容。举个例子，当在课堂上向学生讲授如何在图片中截取信息，添加文字或是更换背景的操作时，教师首先要明确本节课的教学目的，然后在整个课件的展示中可以运用不同的方法进行演示，不过展示的内容应该更加注重具体的操作流程而不是向学生展示大量的图片或是视频。这样才是真正地向学生展示了多媒体技术的魅力所在。
3.明确教学目的
目前大部分高中的信息技术教育，因为高考的原因，只能算作是副科，所以对于课程的设定和整体教学模式并不重视。课堂上，一般是老师在上面讲，学生有时会因为繁重的主业，而在副业的课堂上偷懒休息，导致副业的学习效率低下，而作为教师，没能调动学生的积极性，也反映了该种教学模式的效率低下。作为一门课程的教师，首先就要明确教学目的。要通过这门课程，让学生对信息技术深的了解。接着就是细分整个教学大纲，将教学内容具体安排到每一节课程，明确每节课需要完成的目标。当然，本文的主旨是将多媒体技术运用于其中，所以教师还需要在每节课程中，将多媒体技术穿插在课件之中，使学生能更好的学习和多媒体技术在信息技术中的应用。作为教师，可以适当拓展一些课外的活动，例如在课后安排学生自行运用多媒体技术解决在日常学习中遇到的困难，碰到实在解决不了的问题可以向老师请教，两者一起合作，一起解决，既促进了师生之间的情谊，又能将教学课程完美的融入日常生活中[3]。
结论
高中的信息技术教育，必然会将多媒体技术运用到其中。一方面是因为该技术的确有利于老师更好的教育学生，另外一方面是多媒体技术必定作为评价未来社会对于人才的基本标准。由此将多媒体技术在高中课程中就开始进行开发，结合学科的优势，让学生尽早的掌握这一能力，对于未来社会的生存能力，也会得到大大的提升。对于我国的信息技术教育也能有一个质的变化。
【参考文献】
[1]费晓环.多媒体技术在高中信息技术教学中的应用[J].山海经 ，2015（23）：113-115.
[2]刘雪.多媒体技术在高中信息技术教学中的运用[J].启迪与智慧 ：教育，2015（12）：102-103.
[3]吴宗宝.任务驱动式教学活动设计与实践——高中信息技术课程《多媒体技术应用》教学为例[D].金华：浙江师范大学，2012（32）.
（作者单位：重庆市万州龙驹中学）