英语是走出国门、面向国际社会的通行证，也是科学研究的必备基础，随着全球化的日益发展，英语已经成为现代人的基础能力。在我国，英语的学习是“从娃娃抓起”的;在東南沿海发达地区，很多孩子从幼儿园时期便已经开始学习26个字母、单词拼写，如简单的“apple”“banana”“orange”……这些单词很多幼儿都不陌生。
　　对6～12岁的小学生而言，他们的学习能力强，且语言能力正处于发展阶段，在此阶段接受英语不仅相对容易，更能够为以后的升学、求职、加薪等打下良好基础。在英语学习中，拼读是不可或缺的，但很多学生缺乏上佳的学习方法，以致在拼读时陷入死记硬背的困境。
　　有些学生可能会用汉语拼音等，去标注英语，但又离开了英语的自然拼读和口语语境，书面语能力提升的同时，口语能力却缺乏进展，很多学生即便长大成人、出国留学，在与英语国家民众交流的过程中，依然缺乏自信、磕磕绊绊。说到底，还是没有打下自然拼读的底子。
　　对处于学习启蒙阶段、缺乏自信且注意力难以集中的小学生而言，自然拼读法给他们打开了高效学习英语的窗口：
　　首先，自然拼读法契合其学习能力。小学生的适应性和好奇心都很强，但是记忆能力和理解能力十分有限，英语有着成千上万的单词要读要记，甚至很多大学生也不能够掌握，而自然拼读法能够将小学生从死记硬背中解放出来，从对字母、字母组合的拼读出发，记忆单词，这样更为实用且简单。
　　其次，自然拼读法延伸了小学生的学习方法。英语的学习方法有很多，如“死记硬背+海量做题”，如去英语国家留学，如利用英语流利说APP等。自然拼读法虽然不是最高效的，却也是行之有效的，而且能以其简单性、准确性、实用性，帮助很多小学生重拾对英语学习的信心与兴趣。
　　最后，自然拼读法能够帮助改善英语教师的教学。毕竟，小学英语课程少、且任务繁重，英语又需要占用一定课后时间并需要学生自主思考，而自然拼读法既能够帮助创建浓厚的英语学习氛围，而且能将英语学习应用到口语交流中，从而提高教学效率。那么，小学英语教学该如何利用自然拼读法呢？
　　一是要强调字母及其读音的有效衔接。英语有26个字母，而这就是学好英语的前提，让小学生背下来“a、b、c、d、e、f、g-”是很容易的，但是教师要强调学生对这些字母对应读音的认知与了解，如Cc读/k/、Aa读/a/、Dd读/d/等，当学生掌握了26个字母的读音规律，进一步掌握字母组合及单词时，就容易得多了。
　　二是要重视学生发音的准确。小学生创造力很强，有些学生可能会用汉语拼音等，去标注英语音标，这样单词就能读出来了，但是这样却失去了单词与读音的衔接，发音也不够准确。教师应强调学生的发音，如在单词“dad”中a读/ae/、d仍读/d/，这就涉及元音、辅音的发音问题了，如果教师能够引导学生掌握元音、辅音的发音规律，那么学生的英语能力就会大大提升。
　　三是注意循序渐进。学英语是一个漫长的过程，需要长时间的浸润、沉淀和熏陶，一时的激情或某种学习方法不足以支撑漫长的英语学习，必须遵从从简到难的顺序，最终促进学生的快速进步。
　　（责编 吴娟）