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摘 要：中途接班要面临很多挑战处理不好会给老师带来很大的心理压力，处理得当才能挑战变机遇。作为接班老师如何打破师生壁垒，迅速摸清学情，密切师生关系，有的放矢提升成绩，是需要琢磨的。本文将从接班前的准备、接班后的策略几个方面着手，结合作者亲身经历，浅谈中途接毕业班面临的挑战与化解方法。
关键词：中途接班;机遇;挑战
引言
中途接班对老师来说是挑战与机遇并存，处理得好会带领学生顺利过渡，处理得有偏差会给学生学习和教学管理带来不少麻烦。作为老师，我们要尽可能采取各种方法帮助班级顺利渡过磨合期，赢得学生信任，带领班级更好地发展。
1.接班前的准备以及第一节课的开展
1.1 搜集信息，寻求支持
这部分准备工作十分有必要，会避免工作开始时的两眼一抹黑。既能寻求到团队力量的支持，又能在这个过程中可以思考下一步的措施。了解信息是为了制定下一步的计划，可选择寻求支持。可以主动与班主任约时间沟通，要来班级花名册和上学期期末考试成绩单，请班主任介绍班级总体情况和每个学生的情况，也请班主任在正式上课前先向学生介绍一下新的英语老师。也可以与之前的任课老师进行联系，了解在英语学科上学生的个人表现。
1.2 精心准备第一节课，力求顺利地进行破冰之旅
有人把第一印象叫做。“一张最好的通行证”“一张最有权威的介绍信”。半路接班，无论是教师对学生还是学生对教师，都不是很熟悉，甚至有些拘束。新学期的第一节课可以准备了一些想对同学们说的话和一份调查问卷。一是让学生对自己有所了解，二是就一些英语课的要求和毕业班英语学习特点做出说明，三是通过调查问卷进一步了解学生。
我设计的调查问卷一共有六个问题，分别有：1.说出一个你最突出的优点;2.你对英语课有什么建议;3.你认为在英语学习中，你最需要解决的问题是什么，或者是什么阻挡了你前进的脚步;4.就第三个问题，你希望老师怎样帮助你;5.请为自己本学期的第一次月考订一个跳一跳能够得着的目标分数;6.最后，请给自己一个坚定的眼神和自信的微笑！如此一来，学生对他们的新老师充满新鲜感，调查表的发放让学生感受到重视，学生们对他们接下来的英语课充满期望。我仔细阅读了收上来的调查问卷，认真看了他们的困惑和建议，为接下来的教学做好准备。最让我感动的是调查问卷的最后一个问题的回答，我本以为很多学生会忽略或一笑而过，但实际上即使是最不擅长画画的学生也蹩脚地画出一个自己心目中坚定的眼神和自信的微笑，还写下了为自己为老师为班级加油的话语。
2.爱在理解里，走进学生的情感深处
感悟六：孩子，当你遇到各种各样问题的时候，希望你敞开心怀对老师讲，我们是心灵相惜的朋友。在学生成长的过程中，他们会在不同的时间遇到不同的成长困惑，茫然的他们会采取一些不当的措施来展示积极，突出自己，或者是回避错误等等状况，这时候的师爱就更应该是走进学生内心的，从情感深处关心他们，从精神世界上丰富他们的爱。课堂上，对于一些像积极回答问题的学生，不同的孩子可能会采取不同的方式，有的学生在课上故意和别人讲话来引起老师的重视，有的同学故意的提高声音来引起同学的关注，有的孩子想得到别人的认可，也许会故意的踢到别人的凳子，这个时候教师切不可简单的处理，甚至严厉的惩罚学生，要看到学生做出这些举动背后的原因，深层次的原因，并采取合适的方式引导学生，这才是最好的爱，最适合的爱。还有的孩子由于家庭环境的特殊原因，形成了一种习惯，用自己的方式来“保护”自己，把自己像刺猬一样的伪装起来，无论别人是善意的问候，还是关心的安慰，或是友情的帮助，这样的学生都会用一种别人无法接受的方式来保护自己，对别人采取不同形式的攻击。
对于这样的孩子，我们要主动的走进他们的内心，与他们产生情感的共鸣。只有教师和学生有了情感的沟通，心灵之桥的通畅，才能够打开孩子的心理，让他们卸掉防备，敞开心扉的与教师沟通和交流。要想取得积极的效果，那我们就需要从学校生活、家庭环境等等因素来走进孩子，更需要找到一个切合点和孩子产生情感共鸣，这样学生紧闭的心门就会向老师打开，我们投注的爱才能是有效的，才能夠解决学生成长的重要问题。这样的爱既是一种艺术，更是一种境界。教育是爱，爱是教育。这简单的八个字，不仅诠释了师德，更诠释了师爱。作为教师，我们要学会换位思考，给学生需要的爱，给学生成长有帮助的爱，切不可站在自己的教育立场去施爱。
3.接班后教师应有的主动姿态和细致工作
3.1 主动的姿态首先表现在教师对学生的态度
上对学生不偏不倚，要主动融入班集体。应时刻提醒自己，注意标准和要求的一以贯之与不偏不倚。不能新官上任三把火，只热一时;更不能有所偏袒，一把尺子两个标准。要把自己在第一节课中强调的要求和规范贯彻到每一节课、每一次作业、每一次谈话、每一次考试中去。教师注意以身作则，在学生面前许下的诺言一定遵守，这样一来，学生也会遵守规则。如果带的班级间有成绩悬殊，绝不要歧视成绩弱的班级，绝不在任何老师或者学生面前说班级不好。反而应更多地鼓励，更多地肯定班级取得的点滴进步。对学生个人更是做到既往不咎，不拿过去说事，只要求进步与未来。尤其是后进生，如果觉得被老师戴着有色眼镜看待，容易破罐子破摔，一蹶不振。
青春期的学生自我意识不断增强，对公平公正很敏感，如果老师尤其是半路接班的老师不能让学生感到“公平正义”，则很容易遭到学生的抵制和反感，因此特别需要注意。除了注重公平，还应主动融入班级。班级集体活动应积极参与、课下可以经常进班或找学生聊天，在力所能及的范围内为班级做点事。这可以拉近老师与学生之间的距离，帮助老师在短时间内熟悉班情学情。还有一个细节需要注意，无论是课上课下、校内校外，老师应总是把“我们”、“咱们”挂在嘴边。亲其师信其道，真心为学生付出，为班级着想，会赢得学生的拥护和爱戴。我想每一位半路接班的老师都应该放下身段，主动走进班集体，多方面观察，将半路接班的挑战变为化腐朽为神奇的机遇。
3.2 常规工作要做细致
应详细记录了每一次测验成绩，尤其是刚接班的第一学期，仔细分析学生个人成绩有无变化。分析学生的个人成绩曲线，尤其关注成绩止步不前、波动过大、或持续下降的学生。在班级大力表扬有进步的同学，并请这些同学与大家分享经验。在全班同学面前，应表扬鼓励多过批评。特别注意结合毕业班学习特点，关注到一些比较安静却长时间没有进步的学生，分析原因，个别谈话，给予信心。注意个别谈话时对成绩较弱的学生要多些耐心和宽容。这种宽容不是放纵姑息，而是以严格要求为前提的。虽然记录每一次的测验成绩是比较繁琐的事情，但这样的繁琐会让老师短时间内更准确地了解学生个人学情。同时，多次个别谈话交流也会让学生感受到关注。
结语
有人这样说过，“学生是班主任的影子，时间长了，学生和你从性格到言行举止，到看问题的方式方法，都越来越相近”。是的，班主任要充分调动自己的智慧，即使是一名中途接班班主任，对待工作也能游刃有余，做一名睿智的教育者，让学生因教师的循循善诱而真正地成功。
参考文献
[1]钟玲.关于中途接班的几点思考和做法[J].中国德育，2017（1）
[2]周艳芹，裴立华.教育中宽容的艺术[J].黑龙江科技信息，2017（12）.
关键词：中途接班;机遇;挑战
引言
中途接班对老师来说是挑战与机遇并存，处理得好会带领学生顺利过渡，处理得有偏差会给学生学习和教学管理带来不少麻烦。作为老师，我们要尽可能采取各种方法帮助班级顺利渡过磨合期，赢得学生信任，带领班级更好地发展。
1.接班前的准备以及第一节课的开展
1.1 搜集信息，寻求支持
这部分准备工作十分有必要，会避免工作开始时的两眼一抹黑。既能寻求到团队力量的支持，又能在这个过程中可以思考下一步的措施。了解信息是为了制定下一步的计划，可选择寻求支持。可以主动与班主任约时间沟通，要来班级花名册和上学期期末考试成绩单，请班主任介绍班级总体情况和每个学生的情况，也请班主任在正式上课前先向学生介绍一下新的英语老师。也可以与之前的任课老师进行联系，了解在英语学科上学生的个人表现。
1.2 精心准备第一节课，力求顺利地进行破冰之旅
有人把第一印象叫做。“一张最好的通行证”“一张最有权威的介绍信”。半路接班，无论是教师对学生还是学生对教师，都不是很熟悉，甚至有些拘束。新学期的第一节课可以准备了一些想对同学们说的话和一份调查问卷。一是让学生对自己有所了解，二是就一些英语课的要求和毕业班英语学习特点做出说明，三是通过调查问卷进一步了解学生。
我设计的调查问卷一共有六个问题，分别有：1.说出一个你最突出的优点;2.你对英语课有什么建议;3.你认为在英语学习中，你最需要解决的问题是什么，或者是什么阻挡了你前进的脚步;4.就第三个问题，你希望老师怎样帮助你;5.请为自己本学期的第一次月考订一个跳一跳能够得着的目标分数;6.最后，请给自己一个坚定的眼神和自信的微笑！如此一来，学生对他们的新老师充满新鲜感，调查表的发放让学生感受到重视，学生们对他们接下来的英语课充满期望。我仔细阅读了收上来的调查问卷，认真看了他们的困惑和建议，为接下来的教学做好准备。最让我感动的是调查问卷的最后一个问题的回答，我本以为很多学生会忽略或一笑而过，但实际上即使是最不擅长画画的学生也蹩脚地画出一个自己心目中坚定的眼神和自信的微笑，还写下了为自己为老师为班级加油的话语。
2.爱在理解里，走进学生的情感深处
感悟六：孩子，当你遇到各种各样问题的时候，希望你敞开心怀对老师讲，我们是心灵相惜的朋友。在学生成长的过程中，他们会在不同的时间遇到不同的成长困惑，茫然的他们会采取一些不当的措施来展示积极，突出自己，或者是回避错误等等状况，这时候的师爱就更应该是走进学生内心的，从情感深处关心他们，从精神世界上丰富他们的爱。课堂上，对于一些像积极回答问题的学生，不同的孩子可能会采取不同的方式，有的学生在课上故意和别人讲话来引起老师的重视，有的同学故意的提高声音来引起同学的关注，有的孩子想得到别人的认可，也许会故意的踢到别人的凳子，这个时候教师切不可简单的处理，甚至严厉的惩罚学生，要看到学生做出这些举动背后的原因，深层次的原因，并采取合适的方式引导学生，这才是最好的爱，最适合的爱。还有的孩子由于家庭环境的特殊原因，形成了一种习惯，用自己的方式来“保护”自己，把自己像刺猬一样的伪装起来，无论别人是善意的问候，还是关心的安慰，或是友情的帮助，这样的学生都会用一种别人无法接受的方式来保护自己，对别人采取不同形式的攻击。
对于这样的孩子，我们要主动的走进他们的内心，与他们产生情感的共鸣。只有教师和学生有了情感的沟通，心灵之桥的通畅，才能够打开孩子的心理，让他们卸掉防备，敞开心扉的与教师沟通和交流。要想取得积极的效果，那我们就需要从学校生活、家庭环境等等因素来走进孩子，更需要找到一个切合点和孩子产生情感共鸣，这样学生紧闭的心门就会向老师打开，我们投注的爱才能是有效的，才能夠解决学生成长的重要问题。这样的爱既是一种艺术，更是一种境界。教育是爱，爱是教育。这简单的八个字，不仅诠释了师德，更诠释了师爱。作为教师，我们要学会换位思考，给学生需要的爱，给学生成长有帮助的爱，切不可站在自己的教育立场去施爱。
3.接班后教师应有的主动姿态和细致工作
3.1 主动的姿态首先表现在教师对学生的态度
上对学生不偏不倚，要主动融入班集体。应时刻提醒自己，注意标准和要求的一以贯之与不偏不倚。不能新官上任三把火，只热一时;更不能有所偏袒，一把尺子两个标准。要把自己在第一节课中强调的要求和规范贯彻到每一节课、每一次作业、每一次谈话、每一次考试中去。教师注意以身作则，在学生面前许下的诺言一定遵守，这样一来，学生也会遵守规则。如果带的班级间有成绩悬殊，绝不要歧视成绩弱的班级，绝不在任何老师或者学生面前说班级不好。反而应更多地鼓励，更多地肯定班级取得的点滴进步。对学生个人更是做到既往不咎，不拿过去说事，只要求进步与未来。尤其是后进生，如果觉得被老师戴着有色眼镜看待，容易破罐子破摔，一蹶不振。
青春期的学生自我意识不断增强，对公平公正很敏感，如果老师尤其是半路接班的老师不能让学生感到“公平正义”，则很容易遭到学生的抵制和反感，因此特别需要注意。除了注重公平，还应主动融入班级。班级集体活动应积极参与、课下可以经常进班或找学生聊天，在力所能及的范围内为班级做点事。这可以拉近老师与学生之间的距离，帮助老师在短时间内熟悉班情学情。还有一个细节需要注意，无论是课上课下、校内校外，老师应总是把“我们”、“咱们”挂在嘴边。亲其师信其道，真心为学生付出，为班级着想，会赢得学生的拥护和爱戴。我想每一位半路接班的老师都应该放下身段，主动走进班集体，多方面观察，将半路接班的挑战变为化腐朽为神奇的机遇。
3.2 常规工作要做细致
应详细记录了每一次测验成绩，尤其是刚接班的第一学期，仔细分析学生个人成绩有无变化。分析学生的个人成绩曲线，尤其关注成绩止步不前、波动过大、或持续下降的学生。在班级大力表扬有进步的同学，并请这些同学与大家分享经验。在全班同学面前，应表扬鼓励多过批评。特别注意结合毕业班学习特点，关注到一些比较安静却长时间没有进步的学生，分析原因，个别谈话，给予信心。注意个别谈话时对成绩较弱的学生要多些耐心和宽容。这种宽容不是放纵姑息，而是以严格要求为前提的。虽然记录每一次的测验成绩是比较繁琐的事情，但这样的繁琐会让老师短时间内更准确地了解学生个人学情。同时，多次个别谈话交流也会让学生感受到关注。
结语
有人这样说过，“学生是班主任的影子，时间长了，学生和你从性格到言行举止，到看问题的方式方法，都越来越相近”。是的，班主任要充分调动自己的智慧，即使是一名中途接班班主任，对待工作也能游刃有余，做一名睿智的教育者，让学生因教师的循循善诱而真正地成功。
参考文献
[1]钟玲.关于中途接班的几点思考和做法[J].中国德育，2017（1）
[2]周艳芹，裴立华.教育中宽容的艺术[J].黑龙江科技信息，2017（12）.