【摘 要】
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2008年自治区召开第三次畜牧业工作会议,出台了《关于加快现代畜牧业发展的意见》,面对新形势和新任务,自治区畜牧厅党组提出＂跳出畜牧认识畜牧业、站在高处研究畜牧业、着眼
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2008年自治区召开第三次畜牧业工作会议,出台了《关于加快现代畜牧业发展的意见》,面对新形势和新任务,自治区畜牧厅党组提出＂跳出畜牧认识畜牧业、站在高处研究畜牧业、着眼未来谋划畜牧业＂的工作思路,重新定位、谋划、部署和推动畜牧业。多年来,畜牧厅以＂改造提升传统畜牧业、开拓创新现代畜牧业＂为方向,以牧业增效、农牧民增收为核心,坚持统筹规划、科学布局、突出重点、分类指导,狠抓中央、自治区支牧惠牧政策的落实和重点民生工程建设，狠抓现代畜牧业“六大体系”和“五化”建设，畜牧业发展取得积极成效，在新疆农业农村经济中
其他文献
【摘要】 在发展素质教育的今天，中学数学教师应转变教育观念，改进教学方法，增强中学生学习数学的自信心. 本文结合农村中学教学过程中存在的问题，探讨增强数学教学有效性的策略，实现农村中学数学教学质量的提高. 【关键词】 农村中学；数学课堂教学；有效性 现代的数学教学发展趋势要求教师在教学过程中，全方位的提高数学的教学质量. 苏联教育学家赞可夫说过：“在数学教学中不仅要培养学生分析和综合，
教材分析:选自苏教版《数学》八年级第十一章《图形与证明(一)》第三节《证明》第三课时,基于自主合作学习教学的模式进行设计.本节内容是在前两节课学生初步体验了数学证明
[摘要]当代科学技术的高速发展以及改革开放和社会主义市场经济的发展对我国高职数学课程的传统模式提出了严峻的挑战本文结合当下我国高职教育的现状，对当前高职数学课程改革作出了一些思考。 [关键词]高职数学；文化价值；应用价值 数学是培养和造就各类专门人才的共同基础课程之一，针对高职学生的基础文化程度和以应用能力培养为主的人才培养要求，我们努力转变教育思想，突出数学教育的基础性、工具性作用，同时
课前导入是在新的教学内容或活动开始时，教师引导学生进入学习的行为方式。好的导入能激发学习兴趣，引起学习动机；能引起学生关注，进入学习环境；能为学习新知识作铺垫。架起新旧知识的桥梁；能帮助学生明确学习目的，调动学生的学习主动性，使学生明确将要做什么，进而主动地学习。那么，在小学数学的教学中如何更好地导入新课? 一、数学课的导入原则 1、新课的导人应具有吸引力 注意力是学习的先导，它对学
【摘要】“学生是学习的主体”，这是教师普遍了解的一个教学原则。但在教育教学中却没有很好地贯彻与实施。面对新课程，我们必须牢记陶行知先生所言：“先生的责任不在于教。而在教学生学”。应该改变以往那种让学生跟在自己后面亦步亦趋的习惯，引导学生自主学习。学生学习的主战场在课堂。课堂教学是一个双边活动过程，只有营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，激起学习需要，学生才能真正去调动自身的学习潜能，进行自
【摘要】打造有效课堂，科学地借助有趣的游戏进行辅助教学，它不仅能激活学生的学习兴趣，发展学生的学习思维。培养学生的创新意识，还能提高课堂教学效益。 【关键词】有效课堂；教学；效益 课堂教学是教学工作的最基本形式，是学校教书育人的主渠道，也是实施素质教育的主要阵地。在课堂教学中，每节课的教学结构，没有固定不变的模式，它受教育思想、教材内容、教学对象等多方面因素的制约。打造有效课堂。要充分调动
[摘要]本文分析了知识经济时代经济数学教学中存在的主要问题，在科学发展观的指导下提出了经济数学课程改革的一些设想。 [关键词]科学发展观；经济应用数学；5分钟自由 一、引 言 《经济应用数学》是财经类专科院校在课程设置中，经教育部统一规范的主干课程之一，是各专业必修的核心课程，在高校招生规模不断扩大的过程中，“学生不学、老师难教”的现象表现得尤为突出，目前，这个问题已经到了必须认
新《课程标准》中指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程. 课堂教学是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道. 课堂学习是学生获得知识与技能的主要途径，因此，教学质量如何，主要取决于课堂教学效果的好坏. 怎样才能较好地提高中学数学课堂教学质量？仁者见仁，智者见智. 每一位老师都有自己的看法，下面是自己粗浅的认识. 一、要营造
陶行知说：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育. ” 《国家数学课程标准》明确指出：“数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情景，使学生通过观察、操作、归纳等活动，掌握基本的数学知识和技能，发展他们的能力，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望. ”所以我们要不断挖掘生活中的数学素材、充实我们的课堂，让学生在愉快的数学情景中学习并获得
[摘要]信息技术与高中数学有效整合，首先应该构建一个适合教学的现代信息技术平台，我们选择了“几何画板”“立体几何画板”和“数学实验室”等辅助教学，“几何画板”提供了数值运算、函数运算、平面图形、函数图像的绘制等强大的功能，并有较大的开放性和二次开发空间，下面结合教学实际谈谈几何画板在高中数学教学中的运用。 [关键词]信息技术；几何画板；高中数学 一、几何画板的特点 几何画板辅助教学软