【关键词】挂图；表格；元素周期表；系统图表法
　　化学图表是一种最机动灵活的视觉直观教具。化学教学中应用的图表包括挂图、图片和表格等。在化学课本中最常出现的有化学仪器、化学实验装置及化学实验基本操作图，化学生产流程和重要设备的内部结构示意图，各类物质的互相关系图，原子结构、分子结构、晶体结构示意图等。为了上课使用方便，集中学生的注意力，增强教学效果，经常需要放大绘制或拍摄成挂图或图片，放大或绘制的挂图，不但要求图形正确、大小合适，还要求清楚醒目，画面清洁，色彩适当，使全班学生都能看清，有利于引导学生集中注意力，突出教学重点。
　　 表格一般是用横竖线条组合而成的。化学教学中使用的表格通常是一些物质的性质比较表、分类表以及数据表等。表格在培养学生通过比较认识事物的异同，通过分类使化学知识系统化，通过数据的变化规律了解化学事物的规律性等方面起着重要的作用。在化学教学中，最典型、使用最多的表格是元素周期表。元素周期表是根据元素周期律，将元素按原子序数排列而成的表格。它是元素周期律的表现形式，反映了化学元素性质相互关系及其与原子序数的依赖关系。目前使用的长式周期表是德国化学家A.维尔纳在俄国化学家门捷列夫制作的门氏短表的基础上加以补充完善制作而成的。长式周期表更科学的体现了元素周期律。 元素周期表将所有化学元素按一定规律纳入其中，学习元素及其化合物的性质更有条理，更容易掌握，是学习化学的一种重要工具，对整个中学化学的学习具有重要的指导作用。因此，学生对元素周期表的熟悉程度直接影响对其化学的学习。所以，在教学中，都要求学生自己绘制一张元素周期表，并熟悉其内在结构，掌握同周期、同族元素间的性质的联系和区别。
　　图表除了在平时教学中使用，可以集中学生的注意力，启发学生思考，帮助学生理解讲授内容之外，在进行复习教学中，其作用更是其他复习方法不可替代的。我们在进行期末复习或总复习时，涉及的化学知识较多，如果零散复述，不仅浪费时间长，而且难以掌握。教师在分析、比较和归纳有关知识的同时，若能按某一线索，将这些知识结构化并以图表的形式呈现，则有助于学生掌握重点知识，了解知识之间的互相联系。 例如，中学化学常涉及到的知识类属关系、相关概念（相似或相异）的比较，各类物质的相互转化等问题，由此出发即可建立对应的知识系统。知识的类属系统，常用大括号连接成图，在依据知识间的从属关系分门别类地联系起来。例如：
　　分散系浊液分散质粒子直径>100 nm不能透过滤纸不能发生丁达尔效应呈不均一、不透明、不稳定的外观特溶液分散质粒子直径<1 nm能透过滤纸和半透膜
　　不能发生丁达尔效应呈均一、透明、稳定的外观特征
　　胶体分散质粒子直径在1 nm~100 nm之间能透过滤纸但不能透过半透膜能发生丁达尔现象呈均一、透明、相对稳定的外观特征
　　
　　相关概念的比较系统，常用列表的形式体现，一般先找出相似但不全同、容易混淆或相异的概念，根据概念间的区别或联系确定比较项目（如构成、类属、反应、性质等）和具体内容。例如：
　　
　　物质之间的相互转化系统，常用直线连接相关的物质，箭头表示转化方向，直线上方注明转化所需的条件。例如：
　　
　　运用系统图表法复习时，可围绕图表中的有关内容或线索进行启发性讨论，逐步引导学生通过复习，掌握其中所反映的全部知识。这类图表除由教师编制外，更有效的途径是在教师的指导，师生共同讨论、由学生总结制成。
　　 总之，图表应用是化学教学中的一种重要方法，在教学中常与其他教学方法相结合，培养学生掌握和运用科学的方法，增强学生的创造意识和探究、解决问题的能力。