课堂提问是教师必须掌握的一门艺术。课堂提问作为英语教学的重要环节，在英语教学中的作用十分突出。从某种意义上说，课堂提问不仅体现出一个教师的教学水平，而且直接影响着学生的英语学习。我们英语教师应该充分地利用好每一次课堂提问，让提问这把金钥匙，为学生开启智慧之门。但如何让自己的每一次课堂提问都能真正有效，作为教师在进行课堂提问是应遵循哪些原则，我在自己的教学中进行了小小地尝试，认为有以下四个原则比较重要：
　　一、提问应注意广泛性
　　广泛性原则是指在课堂提问中应注意提问对象的选择。提问的目的在于调动全体学生积极的思维活动，不应置大多数学生不顾而形成“一对一”的回答场面。有的教师先点名，后提问，其他学生因预知提问与已无关而袖手旁观，不动脑思考，以致达不到提问的整体性效果。因此我们应注意我们的课堂是面向全体的，我们不能忽视任何一个学生。
　　二、提問应注意层次性
　　在教学过程中，我们要遵循因材施教的原则，依据学生的个性特点和个别差异进行提问，同一问题对不同的学生应该有不同的提问角度和思维广度。知识回忆，形成联系之类的问题属于低层次的机械记忆问题，其主要特征是问题答案局限于课本知识的范围内，这类问题应提问那些学习一般的学生。综合理解、分析应用，总结评价类的问题属于高层次的认知问题，其特征是问题答案必须通过分析、比较、对照、总结、扩展、应用、重组或评价等方法，改变已知信息的形式或组织结构，经过高级认知思维方可得出，这些问题让学习不太好的学生回答，有点免为其难，又影响讲课进度，比较适合那些程度较好，善于思考的学生。
　　三、提问应注意启发性
　　课堂中的提问，能使学生在掌握知识的同时，训练和提高思维能力，因而教者应注意提问的角度和问题的深度。善于从不同的角度启发学生，可以使学生掌握解决同一问题的多种解答方法，既拓宽思维的空间，又能培养发散思维能力。我在课上经常提问一些带有发散性的问题。如当我想让学生了解一个人的信息时，我不是直接让学生去阅读找出答案，而是会先问：Do you want to know somebody about him？ What questions do you want to ask him？ 让学生自己先想自己想了解别人的什么信息，学会在思考中自主提问，培养他们的灵活思维能力。
　　四、提问应注意趣味性
　　果一堂课的提问都是平平淡淡，引不起学生的学习兴趣，必定消弱课堂教学的效果。在设计提问时就应注意到趣味性，使课堂提问的内容新颖别致，富有情趣和吸引力，使学生感到在思索答案时有趣而愉快，在愉快中接受教学。儿童的心理特点是好奇、好动、好玩，教学中，我们可以采用讲故事、猜谜语、游戏、比赛等形式，把抽象的知识与生动的实物内容联系起来，激起学生心理上的疑团，形成悬念问题。
　　我在自己的教学实践中根据具体的情况采用不同的提问方式，努力做到通过丰富的课堂提问方式活跃英语课堂气氛，激发学生学习兴趣，了解学生掌握知识情况，开启学生心灵，诱发学生思考，调节学生思维节奏，开发学生智能，实现师生情感的双向交流，并最终达到优化课堂教学效果的目的。