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摘 要： 随着教育事业改革的深入发展，对高中语文教学提出了更高的标准要求，我国具有璀璨的历史和宝贵的传统文化，在高中语文教学中渗透传统文化，不仅提升了学生的语文素养，而且还丰富了学生的知识体系。本文以下主要论述高中语文教学中传统文化渗透带来的影响，对传统文化的产生意义进行了研究和分析，针对教学中存在一些问题，提出了一点建议和策略，以供参考。
关键词： 高中语文；传统文化；语文教学
【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 B 【文章编号】 2236-1879（2017）14-0045-01
新一轮基础课程教育改革以来，高中语文教学一直在积极响应改革的号召，进一步提升学生的知识素养，加强对学生文化底蕴的培养。开展了更加多元化的教学方式，在语文教学中渗透传统文化，对学生进行传统文化陶熏，培养学生优秀的传统文化品格，这对于全面推进素质教育有着十分重要的意义，积极开展传统文化教育，不仅可以让学生传承传统璀璨的文化，还培养了学生对国家的热爱之情。
一、传统文化在高中语文教学中的渗透意义
（一）促进学生的全面发展
我国传统文化本身内涵比较丰富，在高中语文教育教学中为学生渗透相应的传统文化知识，能够让学生在学习基础知识的同时能够更加了解我国的传统文化，对学生价值的培养也有一定的作用。在高中语文教育教学中渗透传统文化，一方面能够提升学生学习语文知识的丰富性，另一方面也能够提升学生学习语文知识的主动性，激发学生学习兴趣，取得较好教学效果的同时，还能够促进学生的全面发展。
（二）了解民族文化，
在高中语文学习中让学生学习与传统文化相关的知识内容，不仅可以在一定程度上培养学生健全的人格品质，还能够让学生从多方面了解我国的文化历史。学生在学习高中知识的同时，能够了解到我国文化发展的伟大成就，并能够感受到我国文化的博大精深，从而取得更加热爱自己的国家，激发学生的求职欲望。
二、传统文化在高中语文教学中的渗透应注意的问题
（一）提高文化素养，
在我国历史的发展长河中，我国传统文化的发展经历了多次政治以及意识形态上的冲击，越来越远离人们的生活。随着时代经济的发展，我国的传统文化渗透已经成为在教育教学中需要解决的问题。为此，在人们的生活中要意识到我国传统文化的重要作用，为学生的学习创造一定的人文环境，以便更好地提升学生的文化素养。
（二）强化汉语的社会地位，
在我国历史的发展中汉语一直是我国的母语，也是传承我国传统文化的根基，对母语的学习在一定程度上会影响我国人民的素质。但是在当前的教育教学中母语教学并没有放在比较重要的位置。为此，在高中语文教育教学中渗透传统文化需要意识到母语教学的重要性，以便更好地进行传统文化的渗透。
（三）提升教师素质，
在高中语文教育教学中教师要意识到自己的角色不仅是学生在学习中的引导者，更是传统文化教学中的实践者。在高中语文教育教学中教师首先要提升自身的素质，以此更好地引导学生进行传统文化的学习，以便取得较好的教育教学效果
三、传统文化在高中语文教学中渗透的有效途径
高中语文教学是一个全面综合性的教学活动，把中国传统文化融入高中语文教学中也有许多的途径，接下来我们会从以下两个方面进行阐述。
（一）深入了解语文教材，营造良好的人文教育学习氛围，
语文教学不单单是机械的语言学习，更是一种情感的学习，所以在教学的过程中不能只重视考试成绩而忽略对学生情感的熏陶。作为一名语文教师，首先要做的就是熟悉教材，对教材进行深入地挖掘，对要教授的知识有自己独特的见解，还要多思考，思考在教学过程中如何将传统文化渗透其中，做好全面的课前准备。其实，在语文课堂中，不是只有文言古诗才能渗透进传统文化，很多其他的文章也能很好地将传统文化融入教学中。比如，在讲到朱自清的《荷塘月色》时，其实很多同学对于“荷塘月色”的意象了解是很单薄，对于此，教师并可以引用《爱莲说》和杨万里的《荷花》等和荷花相关的古诗、词、曲等，对“荷花”在中国古代的意象及形象进行简单的说明讲解，使学生对于“荷花”有深入的了解，在良好的人文氛围内，以引起同学们对《荷塘月色》兴趣，
（二）开展传统文化课外拓展活动，
让传统文化在教学中渗透的目的不只是为了想提高学生对于传统文化的认识，提高他们的文学素养，最重要的是想在此基础上让中国传统文化得以源远流长。因此，把传统文化的传承途径只放在教学上是片面的。对此，高中语文教师需要做的就是开展传统文化课外活动，组织学生参加传统文化活动。一到节假日，特别是中国传统的节日，很多地方都会有各种各样传统文化活动，这时，作为教师，应该组织学生去参加这些活动。比如说，端午节。对于端午节，学生了解最多的便是为了纪念屈原，但是对于端午节的传统活动项目未有深入了解，吃粽子、划龙舟，等等。教师便可以带着学生去学习粽子怎样包成的，观看划龙舟竞赛感受到节日的欢乐氛围，或者带着学生去观看讲座，让学生对于传统文化产生深入的了解，使传统文化对他们产生潜移默化的影响。
（三）开展经典作品的拓展教学，
高中语文教材涉及很多优秀的古典文学作品，这些经典作品是我国传统文化中的重要组成部分。但是，在日常的学习中学生通常只能接触到其中很少的一部分内容。另外由于学生平时熟读经典作品的机会和时间都比较少，所以学生学习经典作品往往是浅尝辄止。因此，高中语文教师在教学过程中要以课本中这些经典作品内容为切入点，以点带面，引起学生的兴趣，比如教学司马迁的《鸿门宴》，教师可以从文章的历史背景入手，通过对各个人物和相关历史事件的介绍，引导学生去感受文章的内在含义，让學生体会《鸿门宴》中的审美情感以及相关的民族文化精神，让学生去了解作品的完整内容，再找时间去熟读原著。同时，高中语文教师还可以组织学生对这些经典作品进行探讨，从而让学生深化对传统文化的认识。
四、结语
在高中语文教育教学中不仅要让学生学习到相关的知识，还要能够在一定程度上提升学生的语文素养，以此促进学生更好的发展。在高中语文教育教学中渗透传统文化，一方面能够提升学生学习语文知识的丰富性，另一方面也能够提升学生学习语文知识的主动性，激发学生学习兴趣，取得较好的教学效果的同时，还能够促进了学生的全面发展。
参考文献
[1] 王珊珊.如何推动高中教学中传统文化的渗透[J].教学研究，2016，（10）：68.
[2] 陆紫秋.关于高中语文教育中传统文化的渗透研究[J].研究报告，2015，（15）：29-31.
关键词： 高中语文；传统文化；语文教学
【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 B 【文章编号】 2236-1879（2017）14-0045-01
新一轮基础课程教育改革以来，高中语文教学一直在积极响应改革的号召，进一步提升学生的知识素养，加强对学生文化底蕴的培养。开展了更加多元化的教学方式，在语文教学中渗透传统文化，对学生进行传统文化陶熏，培养学生优秀的传统文化品格，这对于全面推进素质教育有着十分重要的意义，积极开展传统文化教育，不仅可以让学生传承传统璀璨的文化，还培养了学生对国家的热爱之情。
一、传统文化在高中语文教学中的渗透意义
（一）促进学生的全面发展
我国传统文化本身内涵比较丰富，在高中语文教育教学中为学生渗透相应的传统文化知识，能够让学生在学习基础知识的同时能够更加了解我国的传统文化，对学生价值的培养也有一定的作用。在高中语文教育教学中渗透传统文化，一方面能够提升学生学习语文知识的丰富性，另一方面也能够提升学生学习语文知识的主动性，激发学生学习兴趣，取得较好教学效果的同时，还能够促进学生的全面发展。
（二）了解民族文化，
在高中语文学习中让学生学习与传统文化相关的知识内容，不仅可以在一定程度上培养学生健全的人格品质，还能够让学生从多方面了解我国的文化历史。学生在学习高中知识的同时，能够了解到我国文化发展的伟大成就，并能够感受到我国文化的博大精深，从而取得更加热爱自己的国家，激发学生的求职欲望。
二、传统文化在高中语文教学中的渗透应注意的问题
（一）提高文化素养，
在我国历史的发展长河中，我国传统文化的发展经历了多次政治以及意识形态上的冲击，越来越远离人们的生活。随着时代经济的发展，我国的传统文化渗透已经成为在教育教学中需要解决的问题。为此，在人们的生活中要意识到我国传统文化的重要作用，为学生的学习创造一定的人文环境，以便更好地提升学生的文化素养。
（二）强化汉语的社会地位，
在我国历史的发展中汉语一直是我国的母语，也是传承我国传统文化的根基，对母语的学习在一定程度上会影响我国人民的素质。但是在当前的教育教学中母语教学并没有放在比较重要的位置。为此，在高中语文教育教学中渗透传统文化需要意识到母语教学的重要性，以便更好地进行传统文化的渗透。
（三）提升教师素质，
在高中语文教育教学中教师要意识到自己的角色不仅是学生在学习中的引导者，更是传统文化教学中的实践者。在高中语文教育教学中教师首先要提升自身的素质，以此更好地引导学生进行传统文化的学习，以便取得较好的教育教学效果
三、传统文化在高中语文教学中渗透的有效途径
高中语文教学是一个全面综合性的教学活动，把中国传统文化融入高中语文教学中也有许多的途径，接下来我们会从以下两个方面进行阐述。
（一）深入了解语文教材，营造良好的人文教育学习氛围，
语文教学不单单是机械的语言学习，更是一种情感的学习，所以在教学的过程中不能只重视考试成绩而忽略对学生情感的熏陶。作为一名语文教师，首先要做的就是熟悉教材，对教材进行深入地挖掘，对要教授的知识有自己独特的见解，还要多思考，思考在教学过程中如何将传统文化渗透其中，做好全面的课前准备。其实，在语文课堂中，不是只有文言古诗才能渗透进传统文化，很多其他的文章也能很好地将传统文化融入教学中。比如，在讲到朱自清的《荷塘月色》时，其实很多同学对于“荷塘月色”的意象了解是很单薄，对于此，教师并可以引用《爱莲说》和杨万里的《荷花》等和荷花相关的古诗、词、曲等，对“荷花”在中国古代的意象及形象进行简单的说明讲解，使学生对于“荷花”有深入的了解，在良好的人文氛围内，以引起同学们对《荷塘月色》兴趣，
（二）开展传统文化课外拓展活动，
让传统文化在教学中渗透的目的不只是为了想提高学生对于传统文化的认识，提高他们的文学素养，最重要的是想在此基础上让中国传统文化得以源远流长。因此，把传统文化的传承途径只放在教学上是片面的。对此，高中语文教师需要做的就是开展传统文化课外活动，组织学生参加传统文化活动。一到节假日，特别是中国传统的节日，很多地方都会有各种各样传统文化活动，这时，作为教师，应该组织学生去参加这些活动。比如说，端午节。对于端午节，学生了解最多的便是为了纪念屈原，但是对于端午节的传统活动项目未有深入了解，吃粽子、划龙舟，等等。教师便可以带着学生去学习粽子怎样包成的，观看划龙舟竞赛感受到节日的欢乐氛围，或者带着学生去观看讲座，让学生对于传统文化产生深入的了解，使传统文化对他们产生潜移默化的影响。
（三）开展经典作品的拓展教学，
高中语文教材涉及很多优秀的古典文学作品，这些经典作品是我国传统文化中的重要组成部分。但是，在日常的学习中学生通常只能接触到其中很少的一部分内容。另外由于学生平时熟读经典作品的机会和时间都比较少，所以学生学习经典作品往往是浅尝辄止。因此，高中语文教师在教学过程中要以课本中这些经典作品内容为切入点，以点带面，引起学生的兴趣，比如教学司马迁的《鸿门宴》，教师可以从文章的历史背景入手，通过对各个人物和相关历史事件的介绍，引导学生去感受文章的内在含义，让學生体会《鸿门宴》中的审美情感以及相关的民族文化精神，让学生去了解作品的完整内容，再找时间去熟读原著。同时，高中语文教师还可以组织学生对这些经典作品进行探讨，从而让学生深化对传统文化的认识。
四、结语
在高中语文教育教学中不仅要让学生学习到相关的知识，还要能够在一定程度上提升学生的语文素养，以此促进学生更好的发展。在高中语文教育教学中渗透传统文化，一方面能够提升学生学习语文知识的丰富性，另一方面也能够提升学生学习语文知识的主动性，激发学生学习兴趣，取得较好的教学效果的同时，还能够促进了学生的全面发展。
参考文献
[1] 王珊珊.如何推动高中教学中传统文化的渗透[J].教学研究，2016，（10）：68.
[2] 陆紫秋.关于高中语文教育中传统文化的渗透研究[J].研究报告，2015，（15）：29-31.