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摘 要： 随着社会生活节奏的不断加快，高中化学教学也面临着新的挑战和机遇。在高中阶段的化学教学内容较为繁琐机械，这就需要教师结合实际生活情况将有限的化学知识生活化，使得学生从生活中显而易见的事物中感受化学知识的魅力，从而加深对知识的记忆，取得良好的教学效果。因此如何将高中化学教学生活化成为各高中化学老师的关注点，本文也根据探索阐述一些实践研究观点，以便为教学实践提供思考和理论借鉴。
关键词： 高中化学；生活化教学；实践研究
【中图分类号】 G633.8 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2017）14-0024-01
化学是一门生活化的自然学科，它源于生活，却是对生活的学术研究表达。化学这门学科与我们的生活息息相关，常见的食品、药物、服装、材料和能源等生活用品其中都隐藏着化学技术的应用。在高中化学教学中用生活例子切入，可以使得学生将化学知识与日常生活紧密结合，也可以使得学生将化学知识应用到生活当中，形成对化学知识的好奇、喜欢、热爱，以全面提升学生的化学科学素质。
1 高中化学生活化教学的核心
高中化学教学对于培养高中生良好的科研素质至关重要，因而需要引起学校和教师的高度重视。高中化学生活化教学重在引导学生关注生活，现阶段绝大数家庭都是独生子女，很多高中生对生活自处能力比较差，这就可以借助高中化学生活化教学缓解学生学习压力，重视学生的实践能力，实现学习与生活的完美结合。高中化学生活化教学重在使学生有自我的生活体验，学习化学本身就可以培养学生的实践能力，满足学生全面发展的需求，在学习化学的过程中解放身心，全员参与，打开学生思维，不局限于课本知识，课下活动从电脑游戏转为亲手实践体验，真正去感受生活。
2 高中化学生活化教学的实践分析
2.1 生活化教学内容，
教学内容是教学活动正常开展的支柱，将教学内容生活化，可以引导学生从书本知识联想到现实生活，摆脱掉枯燥无味的化学学习。这就需要教师在备课时，设计生活化的化学知识，将化学知识看得见、摸得着，充分激发学生学习兴趣，使得学生自觉地将化学知识与生活事物联系，将机械化的知识学习转变为整体参与的自由探索。其中尤为关键的是教师备课时必须结合学生已经学到的知识、高中生应有的生活经验、文化背景等多个方面因素，按照当地的生活情况及社会生活设计教学内容，并试着让学生利用化学知识解决生活中的小问题。
2.2 生活化教学方法，
良好的教学方法是确保教学内容更好更高效地被学生接受、理解和消化的关键点，因而教学方法生活化是实现学生简单理解和消化的关键。在高中化学的实际教学过程中，传统的教学方法已经无法满足现代化新课程的教学需求。高中化学教师必须尝试利用现代化的多媒体教学设备及一些多样化的教学手段，实现学生的自主学习、合作学习和深究学习。自主学习需要教师引导学生自主地阅读和查阅相关资料、深入思考化学知识，形成自觉单独学习。高中阶段一些化学知识确实可以通过学生自主学习掌握，教师可以结合学生学习能力将自学掌握的知识整理出来，培养学生的自主学习能力。合作学习是指教师可以将学生按小组形式进行学习，由小组成员共同完成学习内容。这也使得学生在今后的学习和工作中学会换位思考、和人合作。深究学习是由教师设置一些与课程相关的问题，让学生在课堂上进行深入思考和研究，寻找合适的方式和途径解决问题，使得学生获得成就感，产生对化学的兴趣。
2.3 生活化教学环节，
教学活动是一个系列性质的事情，需要在师生互动中建立深厚的感情，共同发展，培养良好的传授知识和锻炼能力的关系，充分发挥学生的主观能动性，重在培养学生的独立性和自主性。在实际的教学环节中，既需要丰富化学课堂的教学方式，也需要通过合理的准备工作为学生创设一个有趣自由的生活化课堂，使得学生在欢乐的化学课堂上感受知识的魅力，达到事半功倍的效果。首先，做到课堂和生活中都要紧密联系化学教学，在讲解化学知识时，最好使用生活中贴近的例子为学生演示，做到课上与生活的联系，使得拉近化学与学生的距离，确保教学质量。其次，可以将最近的热点渗透到化学教学过程中。新阶段，手机和电脑这些媒介通过互联网传播着大量的热点信息，教师可以找出最新热点与化学知识的关系，通过课堂教学实现多姿多彩的化学知识教学，也可以帮助学生们解决热点问题，建立起学生们的社会责任感，热爱化学。最后，可以以专题化的化学教学联系生活实际，借助一些系列化的知识点形成串联式学习，切实确保教学效果。
3 小结
综上所述，高中化学教学是一个至关重要的教学事情，同时也是学生的学习重难点，这必须引起高度重视。生活化高中化学教学可以实现枯燥无味化学知识的生动化，有助于学生更好地进行主动学习，通过对教学内容、教学方式、教学环节三个部分的生活化转变，实现高中化学教学的完美蜕变。
参考文献
[1] 张芳芳.高中化学生活化教学的应用探索与案例设计研究[D].河南大学，2016.
[2] 张凯强.高中化学生活化教学实施现状的调查研究[D].辽宁师范大学，2015.
[3] 罗先进.人教版高中化学教材中几个重要演示實验的改进研究[D].四川师范大学，2015.
关键词： 高中化学；生活化教学；实践研究
【中图分类号】 G633.8 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2017）14-0024-01
化学是一门生活化的自然学科，它源于生活，却是对生活的学术研究表达。化学这门学科与我们的生活息息相关，常见的食品、药物、服装、材料和能源等生活用品其中都隐藏着化学技术的应用。在高中化学教学中用生活例子切入，可以使得学生将化学知识与日常生活紧密结合，也可以使得学生将化学知识应用到生活当中，形成对化学知识的好奇、喜欢、热爱，以全面提升学生的化学科学素质。
1 高中化学生活化教学的核心
高中化学教学对于培养高中生良好的科研素质至关重要，因而需要引起学校和教师的高度重视。高中化学生活化教学重在引导学生关注生活，现阶段绝大数家庭都是独生子女，很多高中生对生活自处能力比较差，这就可以借助高中化学生活化教学缓解学生学习压力，重视学生的实践能力，实现学习与生活的完美结合。高中化学生活化教学重在使学生有自我的生活体验，学习化学本身就可以培养学生的实践能力，满足学生全面发展的需求，在学习化学的过程中解放身心，全员参与，打开学生思维，不局限于课本知识，课下活动从电脑游戏转为亲手实践体验，真正去感受生活。
2 高中化学生活化教学的实践分析
2.1 生活化教学内容，
教学内容是教学活动正常开展的支柱，将教学内容生活化，可以引导学生从书本知识联想到现实生活，摆脱掉枯燥无味的化学学习。这就需要教师在备课时，设计生活化的化学知识，将化学知识看得见、摸得着，充分激发学生学习兴趣，使得学生自觉地将化学知识与生活事物联系，将机械化的知识学习转变为整体参与的自由探索。其中尤为关键的是教师备课时必须结合学生已经学到的知识、高中生应有的生活经验、文化背景等多个方面因素，按照当地的生活情况及社会生活设计教学内容，并试着让学生利用化学知识解决生活中的小问题。
2.2 生活化教学方法，
良好的教学方法是确保教学内容更好更高效地被学生接受、理解和消化的关键点，因而教学方法生活化是实现学生简单理解和消化的关键。在高中化学的实际教学过程中，传统的教学方法已经无法满足现代化新课程的教学需求。高中化学教师必须尝试利用现代化的多媒体教学设备及一些多样化的教学手段，实现学生的自主学习、合作学习和深究学习。自主学习需要教师引导学生自主地阅读和查阅相关资料、深入思考化学知识，形成自觉单独学习。高中阶段一些化学知识确实可以通过学生自主学习掌握，教师可以结合学生学习能力将自学掌握的知识整理出来，培养学生的自主学习能力。合作学习是指教师可以将学生按小组形式进行学习，由小组成员共同完成学习内容。这也使得学生在今后的学习和工作中学会换位思考、和人合作。深究学习是由教师设置一些与课程相关的问题，让学生在课堂上进行深入思考和研究，寻找合适的方式和途径解决问题，使得学生获得成就感，产生对化学的兴趣。
2.3 生活化教学环节，
教学活动是一个系列性质的事情，需要在师生互动中建立深厚的感情，共同发展，培养良好的传授知识和锻炼能力的关系，充分发挥学生的主观能动性，重在培养学生的独立性和自主性。在实际的教学环节中，既需要丰富化学课堂的教学方式，也需要通过合理的准备工作为学生创设一个有趣自由的生活化课堂，使得学生在欢乐的化学课堂上感受知识的魅力，达到事半功倍的效果。首先，做到课堂和生活中都要紧密联系化学教学，在讲解化学知识时，最好使用生活中贴近的例子为学生演示，做到课上与生活的联系，使得拉近化学与学生的距离，确保教学质量。其次，可以将最近的热点渗透到化学教学过程中。新阶段，手机和电脑这些媒介通过互联网传播着大量的热点信息，教师可以找出最新热点与化学知识的关系，通过课堂教学实现多姿多彩的化学知识教学，也可以帮助学生们解决热点问题，建立起学生们的社会责任感，热爱化学。最后，可以以专题化的化学教学联系生活实际，借助一些系列化的知识点形成串联式学习，切实确保教学效果。
3 小结
综上所述，高中化学教学是一个至关重要的教学事情，同时也是学生的学习重难点，这必须引起高度重视。生活化高中化学教学可以实现枯燥无味化学知识的生动化，有助于学生更好地进行主动学习，通过对教学内容、教学方式、教学环节三个部分的生活化转变，实现高中化学教学的完美蜕变。
参考文献
[1] 张芳芳.高中化学生活化教学的应用探索与案例设计研究[D].河南大学，2016.
[2] 张凯强.高中化学生活化教学实施现状的调查研究[D].辽宁师范大学，2015.
[3] 罗先进.人教版高中化学教材中几个重要演示實验的改进研究[D].四川师范大学，2015.