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【摘要】随着我国教育事业的不断改革，为了迎合新课标的教学要求，在小学语文教学中，必须要做好教学方式的改革，打破传统的教学方式，做好创新教学，从而来提升学生的学习效率，本文主要是对新课标下小学语文教学方式的改革进行了研究思考，并提出相关建议。
【关键词】新课标；小学语文；教学改革
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
随着新课改的不断深入，其优势也逐渐显露出来，改变了传统的单一的教学模式，在很大程度上提升了学生的学习兴趣，促进学生学习效率的提升。小学语文教学中，教师也要进行大胆的创新，能够促进学生主动性学习，从而来提升教师的教学效率。
一、小学语文教学中存在问题
在小学语文教学中，主要存在的问题有：首先是教学中教师对学生不够关注，导致了探究性学习仅仅是处于形式化，目前很多教师都应用了一些合作学习法，但是由于自身的指导不当，导致学生合作意识很差，缺乏探究的欲望，无法提升学生的学习效率[1]。其次，是课堂教学管理十分混乱，在课堂教学中，虽然教师改变了传统的教学方式，但是却无法很好地应用新型的教学方式，有些教师过度用游戏教学法，导致一节课仅仅是在做游戏玩耍，学生没有学到知识，影响了课堂的秩序。另外，教师随意运用多媒体教学，将课文内容完全用多媒体的形式呈现出来，并且课件设计得十分绚烂，这使学生一节课时间仅仅是观看了丰富的课件表演，无法学到有用的知识。最后就是教师受到传统教学观念的影响，教师中依然是运用传统的填鸭式教学，影响了学生的学习兴趣。
二、做好教学改革相关策略
（一）朗读教学，感悟文本
对于小学生来说，处于成长的初步阶段，其思维能力不够成熟，理解能力比较差，但是由于小学生的好奇心很强，对很多事物都十分好奇，因此，教师可以充分地利用这一点对学生进行教学。教师可以在上课之前让学生进行文本内容的阅读，从而来刺激学生对文章的理解，能够对文章有一个全面的了解，并且教师可以适当地设计一些问题，让学生在朗读中去解决这些问题，从而激发学生的求知欲望。简单地举个例子，在进行课文内容《五彩池》的讲解时，教师先提出一个问题：同学们，在进行课文阅读后，你是否想在池里游泳玩耍？让学生带着这个问题进行阅读[2]。学生在阅读之后，之间相互讨论，最后得出五彩池是可以游泳玩耍的。之后教师继续提出问题：那么你想在里面玩耍么？之后教师让学生进行课文内容的认真朗读，尤其是一些重点段落，阅读后学生进行讨论，最后很多学生会说：五彩池是一个美丽的景点，我们不忍心去玩耍，破坏这种美感。这样教师让学生进行生动的朗读，从而来使学生自身体会到五彩池的美感，从而来得出自身的感受，这样也能够提升学生的审美能力，促进了学生对课文的理解。
（二）做好合作式学习
合作学习法是新课标要求下一个重要的教学方式，能够有效地提升学生的学习效率，同时也能够培养学生之间的合作能力。但是对于合作学习法的应用，一直都是一个值得深思的问题，很多教师无法很好地应用合作学习法，导致了课堂效率十分低下，小组内的学生都是以闲聊为主，很少进行主动性学习[3]。因此，教师对于合作学习法的运用，必须要进行严格的思考，能够充分地结合学生的实际情况，对学生进行合理的分组，并且在分组之后，要适当地引导学生进行讨论，避免学生闲聊，影响课堂秩序。比如在进行课文内容《将相和》的讲解时，教师不仅仅让学生进行讨论，同时也可以让学生进行表演，能够为组内每个学生分配不同的角色，从而来进行表演，这样在提升学生学习兴趣的同时，也能够让学生对课文的内容进行深刻的理解，提高学生的学习效率。合作学习法能够使学生体会到自身的重要性，能够善于挖掘自身的优势，促进学生的自主学习能力的提升。
（三）合理利用多媒体技术
目前很多教师在进行多媒体技术的应用时，都不够合理，有些过于依赖多媒体教学，这虽然吸引了学生的注意力，但是却导致了学生在一节课的时间仅仅是进行多媒体课件图片的观赏，却无法很好地学习到需要的知识，严重影响了学生学习效率的提升。因此教师进行教学时，一定要合理运用多媒体，能够将板书教学与多媒体教学相互结合，对于一些重点知识可以利用多媒体为学生进行演示，促进学生对知识的理解。另外对于多媒体课件的制作，教师必须要结合学生的实际情况，不能够做一些过于绚烂的图片以及视频等，避免学生忘记学习，只顾欣赏。
（四）突出学生学习主体地位
目前，在素质教育背景下，学生是课堂学习的主体，因此，教师在进行教学中，必须充分发挥学生的主体地位，能够为学生营造一个愉快轻松的学习环境。教师是学习中的引导者，学生在学习中，要善于挖掘问题，并且自行解决问题，以此来提升学生的自主互助学习能力，以及加深学生对知识的理解。对于小学语文的教学，是与生活实际相互联系的，因此，教师可以适当地举行一些活动，使学生能够走出课堂，在实际生活中发掘语文知识，从而来促进学生对语文知识的学习。教师可以举行一些比赛，演讲或是辩论会等，从而来调动学生的积极性，培养学生的综合素质。
三、结语
随着新课改的不断深入，基于素质教育的要求，教师要对自身的教学观念进行改革，能够利用新型的教学方式激发学生的学习兴趣，并且能够促进学生自主学习，从而来提高学生的学习效率。教师要合理地利用多媒体，善于利用问题教学法，科学合理地进行合作学习法的实施等，从而来提升小学语文教学的效率。
参考文献
[1]罗剑宠.小学语文教学改革存在的问题及对策[J].现代阅读（教育版），2013，1（03）：15-16.
[2]赵财经.推进小学语文教学整体改革促进学生素质全面提高[J].呼伦贝尔学院学报，2012，2（04）：25-26.
[3]杜洁琼.小学语文教学与学生创新能力的培养[J].基础教育研究，2010，3（03）：30-31.
（编辑：龙贤东）
【关键词】新课标；小学语文；教学改革
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
随着新课改的不断深入，其优势也逐渐显露出来，改变了传统的单一的教学模式，在很大程度上提升了学生的学习兴趣，促进学生学习效率的提升。小学语文教学中，教师也要进行大胆的创新，能够促进学生主动性学习，从而来提升教师的教学效率。
一、小学语文教学中存在问题
在小学语文教学中，主要存在的问题有：首先是教学中教师对学生不够关注，导致了探究性学习仅仅是处于形式化，目前很多教师都应用了一些合作学习法，但是由于自身的指导不当，导致学生合作意识很差，缺乏探究的欲望，无法提升学生的学习效率[1]。其次，是课堂教学管理十分混乱，在课堂教学中，虽然教师改变了传统的教学方式，但是却无法很好地应用新型的教学方式，有些教师过度用游戏教学法，导致一节课仅仅是在做游戏玩耍，学生没有学到知识，影响了课堂的秩序。另外，教师随意运用多媒体教学，将课文内容完全用多媒体的形式呈现出来，并且课件设计得十分绚烂，这使学生一节课时间仅仅是观看了丰富的课件表演，无法学到有用的知识。最后就是教师受到传统教学观念的影响，教师中依然是运用传统的填鸭式教学，影响了学生的学习兴趣。
二、做好教学改革相关策略
（一）朗读教学，感悟文本
对于小学生来说，处于成长的初步阶段，其思维能力不够成熟，理解能力比较差，但是由于小学生的好奇心很强，对很多事物都十分好奇，因此，教师可以充分地利用这一点对学生进行教学。教师可以在上课之前让学生进行文本内容的阅读，从而来刺激学生对文章的理解，能够对文章有一个全面的了解，并且教师可以适当地设计一些问题，让学生在朗读中去解决这些问题，从而激发学生的求知欲望。简单地举个例子，在进行课文内容《五彩池》的讲解时，教师先提出一个问题：同学们，在进行课文阅读后，你是否想在池里游泳玩耍？让学生带着这个问题进行阅读[2]。学生在阅读之后，之间相互讨论，最后得出五彩池是可以游泳玩耍的。之后教师继续提出问题：那么你想在里面玩耍么？之后教师让学生进行课文内容的认真朗读，尤其是一些重点段落，阅读后学生进行讨论，最后很多学生会说：五彩池是一个美丽的景点，我们不忍心去玩耍，破坏这种美感。这样教师让学生进行生动的朗读，从而来使学生自身体会到五彩池的美感，从而来得出自身的感受，这样也能够提升学生的审美能力，促进了学生对课文的理解。
（二）做好合作式学习
合作学习法是新课标要求下一个重要的教学方式，能够有效地提升学生的学习效率，同时也能够培养学生之间的合作能力。但是对于合作学习法的应用，一直都是一个值得深思的问题，很多教师无法很好地应用合作学习法，导致了课堂效率十分低下，小组内的学生都是以闲聊为主，很少进行主动性学习[3]。因此，教师对于合作学习法的运用，必须要进行严格的思考，能够充分地结合学生的实际情况，对学生进行合理的分组，并且在分组之后，要适当地引导学生进行讨论，避免学生闲聊，影响课堂秩序。比如在进行课文内容《将相和》的讲解时，教师不仅仅让学生进行讨论，同时也可以让学生进行表演，能够为组内每个学生分配不同的角色，从而来进行表演，这样在提升学生学习兴趣的同时，也能够让学生对课文的内容进行深刻的理解，提高学生的学习效率。合作学习法能够使学生体会到自身的重要性，能够善于挖掘自身的优势，促进学生的自主学习能力的提升。
（三）合理利用多媒体技术
目前很多教师在进行多媒体技术的应用时，都不够合理，有些过于依赖多媒体教学，这虽然吸引了学生的注意力，但是却导致了学生在一节课的时间仅仅是进行多媒体课件图片的观赏，却无法很好地学习到需要的知识，严重影响了学生学习效率的提升。因此教师进行教学时，一定要合理运用多媒体，能够将板书教学与多媒体教学相互结合，对于一些重点知识可以利用多媒体为学生进行演示，促进学生对知识的理解。另外对于多媒体课件的制作，教师必须要结合学生的实际情况，不能够做一些过于绚烂的图片以及视频等，避免学生忘记学习，只顾欣赏。
（四）突出学生学习主体地位
目前，在素质教育背景下，学生是课堂学习的主体，因此，教师在进行教学中，必须充分发挥学生的主体地位，能够为学生营造一个愉快轻松的学习环境。教师是学习中的引导者，学生在学习中，要善于挖掘问题，并且自行解决问题，以此来提升学生的自主互助学习能力，以及加深学生对知识的理解。对于小学语文的教学，是与生活实际相互联系的，因此，教师可以适当地举行一些活动，使学生能够走出课堂，在实际生活中发掘语文知识，从而来促进学生对语文知识的学习。教师可以举行一些比赛，演讲或是辩论会等，从而来调动学生的积极性，培养学生的综合素质。
三、结语
随着新课改的不断深入，基于素质教育的要求，教师要对自身的教学观念进行改革，能够利用新型的教学方式激发学生的学习兴趣，并且能够促进学生自主学习，从而来提高学生的学习效率。教师要合理地利用多媒体，善于利用问题教学法，科学合理地进行合作学习法的实施等，从而来提升小学语文教学的效率。
参考文献
[1]罗剑宠.小学语文教学改革存在的问题及对策[J].现代阅读（教育版），2013，1（03）：15-16.
[2]赵财经.推进小学语文教学整体改革促进学生素质全面提高[J].呼伦贝尔学院学报，2012，2（04）：25-26.
[3]杜洁琼.小学语文教学与学生创新能力的培养[J].基础教育研究，2010，3（03）：30-31.
（编辑：龙贤东）