【摘 要】
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摘 要 本文以小学生数学应用意识与能力培养为着眼点，改变传统形式单一被动、内容单调重复、方式简单枯燥、评价片面单调等作业组织、呈现、评价方式。探索“遵循学生生活现实、注重学生过程体验、关注学生个性差异、依托撰写数学日记……”等个性化作业的实施途径及评价方式。在丰富多彩的作业内容和形式中，培养学生“用数学解释现实现象、用数学解决实际问题及主动沟通数学知识与现实联系”的应用意识，帮助学生树立“生活处处
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摘 要 本文以小学生数学应用意识与能力培养为着眼点，改变传统形式单一被动、内容单调重复、方式简单枯燥、评价片面单调等作业组织、呈现、评价方式。探索“遵循学生生活现实、注重学生过程体验、关注学生个性差异、依托撰写数学日记……”等个性化作业的实施途径及评价方式。在丰富多彩的作业内容和形式中，培养学生“用数学解释现实现象、用数学解决实际问题及主动沟通数学知识与现实联系”的应用意识，帮助学生树立“生活处处藏有数学，人人都能学好数学”的理念，促进学生主动学习，全面发展。
关键词 应用意识;个性化作业
中图分类号：G622
其他文献
摘 要 本文是在上海科技教育出版社《信息技术基础》学科教学案例研究的基础上，渗透多个学科以及边缘学科知识，自主探究创建《信息技术基础》教学库的开展能辅助和实现以学习者为中心的信息技术教学课堂实践活动，并验证这种教学方式能够更有效地提升学生综合信息素养的一次经验总结。 关键词 以学习者为中心;学习促进者;情感教育;创新案例 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（
摘 要 复习课是初中科学学习的一种重要课型，因此教师在复习课教学中要善于“借题发挥”，进行一题多变，一题多解，引导学生去探索科学问题的方法和规律性。实行“一题一课”教学模式，以达到“做一题，会一类，通一片”的教学效果，让学生走出题海战术，真正做到轻负高质。 关键词 初中科学;复习课;一题一课 中图分类号：G632 文獻标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）33-0141-03
摘 要 在传统的小学语文课堂中，各教师都是将传授知识放于首位，于是这就很容易造成学生被动学习的情况，而在新教育理念之下，新的教学要求教师应该将课堂交还给学生，因此，本文中我将以部编版小学语文的教学为例，从培养学生语文习惯、激发学生语文兴趣与加强学生语文拓展三个方面简述通过自主学习模式提高小学语文教学效率的具体方法。 关键词 小学语文;自主学习;教学策略 中图分类号：G622 文献标识码：A 文
摘 要 小学阶段是培养学习兴趣和打基础的重要阶段，语文是我国教育体系当中的一个重要教学科目，阅读又是语文教学中的一个重要工作，在语文学科中占比较高，开展文本细读教学工作对于提升学生们的阅读水平具有重要意义。本文简单探讨了小学语文教学中文本细读的教学策略，希望给其他老师带来一些参考。 关键词 小学语文;文本细读;教学策略 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章編号：1002-7661（201
摘 要和谐的师生关系就是师生之间民主平等、公平公正、真诚友善、充满活力、互相尊重。教师是建立和谐师生关系的关键。和谐的师生关系可以激发学生学习的巨大热情;和谐的师生关系有利于创建优秀班集体;和谐的师生关系能增强教师威信;和谐的师生关系能有调动学生学习积极性，发掘学生的潜能。 关键词师生关系;尊重信任 中图分类号：G635.6，A 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）24-0
摘 要 随着素质教育进程不断深入，小学数学若想紧跟教育趋势与时代要求，必须关注学生的创新能力。本文便从小学数学出发，先对创新能力培养的重要意义进行探析，再从教学氛围、教材内容、分层教學等方面总结培养策略，为强化课堂效率、培养学生综合素养做出贡献。 关键词 小学数学;创新能力;培养 中图分类号：C961 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）27-0013-01 小学数学
摘 要 问题导问，指用問题来引导学生学习，展示教学思路。主要的教学方式是学生思考问题、分析问题和回答问题，具有更强的学习目的性。由教师在课堂中向学生提出教学问题，引导学生根据问题进行深入思考，从而促进学生探索意识的形成，养成自主学习的良好习惯。对于学生来说，数学学习一直以来都是比较富有创新性的，也存在一定的难度。这就要求教师选择优秀的导学方法对学生进行教学，以促进数学教学高效地完成，促进学生认知的
摘 要 随着时间的推移和时代的不断改革创新，国内的社会经济得到了良好的发展，在这种良好的发展趋势之下，国内广大的人民群众的基本生活水平得到了非常大的提升。但是与此同时，对于农村当中的孩子来说，其接触到的事物也变得更多，例如，网络上的新鲜事物等等，这些新鲜的事物使得农村当中的孩子出现了一定的依赖感，对农村孩子的知识教育和生活教育都产生了不同程度的影响。 关键词 农村教育;小学教育;学生学习;研究分
摘 要小学数学教学内容比较多，而且具有抽象性，如果长期运用灌输式教学方法，会导致学生对数学知识不感兴趣，降低学生的主动性，很难调动学生主动学习，使课堂氛围不活跃，不利于提高教学效率。通过创新教学形式，以及做到以学生为中心，改变传统的教学方法，转变教学思想，有利于提升学生学习兴趣，促使学生主动投入到教学中认真学习知识点，促进学生积极性和自觉性不断提高。 关键词小學;数学教学;学习兴趣 中图分类号
摘 要全面养成学生的学科核心素养是新课改对学科教学活动的基本要求，基于目前小学数学课程体系，显然学生的核心素养培养目标并没有得到完全落实。立足新课改要求，作为教学工作者应该积极参与到课程体系构建过程中，转变传统教学模式，体现全新的教育改革风貌。本研究基于数学核心素养教育目标，重点分析小学数学教师课程体系构建方法，希望本研究内容具有参考价值。 关键词数学核心素养;小学数学教师;课程体系 中图分类