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【摘要】环境意识已成为当代人类文化素质的重要组成部分，对学生加强环保教育十分必要，本文阐述了我们正面临的环境危机，让学生正确认识周围的环境，加强自我保护，重点论述了如何对学生加强环保教育，提高学生素质。
【关键词】加强 环保教育 提高 素质
环境与人类生活有着十分密切的关系，环境保护问题已越来越为世界各国所重视，环境意识已成为当代人类文化素质的重要组成部分，并成为衡量一个国家，一个民族乃至一个人的文明程度的重要标准。联合国教科文组织已把生态教育列为主要工作，并推行了一系列环境教育计划。随着工农业生产的发展，化学污染物对环境、对人类健康、社会发展的危害，越来越受到全社会的普遍关注，保护人类的生存环境已成为人们的共同呼声，保存我们仅有的绿色空间已成为我们的共同愿望。保护环境从娃娃抓起，从学生抓起，尤为必要。因此对中职学生加强环保教育、提高学生素质是教师义不容辞的责任。
1.我们正面临着环境危机
近年来，有些中学过分追求升学率，忽视了对学生的环保教育，使得部分中职学生环保意识差，乱用、乱扔废弃物，严重影响了校容、 市容，因此对学生加强环保教育已刻不容缓。首先，我们要让学生认识到：我们破坏了环境，大自然就会惩罚我们。据有关资料记载，1943年美国洛杉矶首次发生了光化学污染，即“洛杉矶烟雾”事件；1952年在英国伦敦发生了震惊世界的“伦敦烟雾”事件；在日本，曾因含汞废水通过生态系统食物链的转移、循环、累积而发生了震惊世界的“水俣病”事件；由于全球温室效应，引起人体组织缺氧，导致头痛、神经麻痹，甚至危及生命的现象时有发生。近年来我国的上海、兰州等工业城市上空已出现了浓重的化学烟雾；我国长江以北的地区基本上已找不到一条未被污染的主要河流；我国的一些大工业城市近年来连降大量的“酸雨”；北京愈演愈烈的沙尘暴；南方某村庄的村民由于工业废料的污染不得不迁离故土；医院里新添了许多因污染造成的白血病患儿……，显然，环境的污染已经严重威胁着人类的身心健康。
严峻的环境危机，向我们不断地发出警示，如果我们不提高国民的环保意识，仅有的一点绿色空间再被破坏，我们将无处容身，我们的后代将倍受惩罚，他们会在垃圾堆中向我们哀号……国家教委早已把环境教育纳入了九年义务教育大纲，并要求 “把环境教育渗透到有关学科教学中去”。由此可见，开展环境教育，提高全民族的环保意识已成为学校的重要一课，每一位教师都责无旁贷。
2.让学生正确认识周围的环境，加强自我保护
由于工业的发展，我们的周围会有许多看不见的无情杀手。如 是大气污染物之一，它可以与人体内的血红蛋白结合，重者使人死亡，例如印度曾发生过地下毒气（ CO）罐泄漏事件，造成25000人死亡，5万人双目失明。氮氧化合物和硫氧化合物是大气中的重要污染物，矿物质的燃烧，硫酸厂、硝酸厂的废气，发电厂的“黄龙”，造纸厂的“黑河”等等都是重要的污染源。SO2 为大气污染的元凶，有一定的致癌作用。氮氧化合物对人体有刺激作用，其毒性为CO的五倍，NO 结合血红蛋白的能力强于CO，空气中NO2 浓度达到0.5ppm可使树叶全部掉光并危及人的生命。
许多工业产品给人们带来方便的同时，也给环境带来了危机，如氟里昂（CCl2F2 ）排入大气后可破坏臭氧层。目前臭氧层已经出现了空洞，减弱了臭氧层对阳光中紫外线的阻挡作用，使人类患皮肤癌的可能性增加。有人预言，到2075年世界上皮肤癌患者会因臭氧层空洞而显著增多，紫外线也可刺激人的眼睛，到那时白内障病人数也会大增。同时有机物的燃烧使大气中CO2含量升高，使全球气侯变暧，专家预计到下世纪未全球气温可平均升高2.5℃-5.5℃，将使冰川融化，许多岛屿被海水淹没，那时人类将走向何方？
以上种种迹象令人担忧，地球母亲已伤痕累累，可人们仍在制造着新的污染，不经意中破坏着环境，如乱用一次性饭盒、塑料碗筷、塑料袋等，使我们周围垃圾成山，恕不知，塑料是一种高分子材料。以石油为原料可以制得乙烯、丙烯、氯乙烯、苯乙烯等，这些物质的分子在一定条件下能相互反应生成分子量很大的化合物（即高分子）：聚乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯、聚苯乙烯。我们通常使用的塑料就是由上述四种高分子组成的材料。从上世纪六十年代开始，塑料进入广泛实用阶段，由于塑料具有很多优点：取材容易、价格低廉、加工方便、质地轻巧，因此塑料一问世，便深受世界欢迎，它迅速渗入到社会生活的方方面面，塑料曾被列为20世纪最伟大的发明之一，塑料的普及被誉为“白色革命”。
近年来越来越多的人们认识到，这“白色革命”也给我们带来了麻烦，因为它的腐烂期限为100年。前几年，有人戏称我国有两座万里长城，一为古长城，二为白色长城，指的是我国铁路沿线到处是白色的饭盒、塑料袋。在许多学校，随处可见一次性饭盒、各色塑料袋，严重影响校园的美观，同时用一次性发泡塑料饭盒和塑料袋盛装食物也会严重影响我们的身体健康。北京市消费者协会曾发布警示：当温度达到65°C时，一次性发泡塑料餐具中的有害物质将渗入到食物中，会对人的肝脏、肾脏及中枢神经系统等造成损害。
我们现在用来装食物的超薄塑料袋一般是聚氯乙烯塑料，当人们接触氯乙烯后，就会出现手腕、手指浮肿，皮肤硬化等症状，还可能出现脾肿大、肝损伤等症。在我国，更为严重的是，我们用的超薄塑料袋几乎都来自废塑料的再利用，是由小企业或家庭作坊生产的，未经消毒，有害于身体健康。可怕的是，国家虽然出了限塑令，但是由于人们对保护环境认识不够，限塑令虽然执行了几年，但效果并不明显，在校园里，每当开饭时，用塑料袋装饭菜的同学仍然比比皆是，这种行为不仅危害环境，也危害自己的身体。要想加强自我保护，必须让人们充分认识到环境保护的重要性，其次是管住自已不制造污染垃圾，再次是制止他人不污染环境。
3.如何对学生加强环保教育
环保教育具有综合性、时代性、全民性等特点，涉及到自然科学、社会科学、人文科学和管理科学，是一门复杂的综合性学科，目前在我国尚未有专门对学生进行环境保护教育的综合教材，这就需要教师在教学中不断渗透，潜移默化，寓环境教育于教学之中。 3.1 应在课堂上进行环保教育的渗透。
在我们学院，机电类学生要和许多机械打交道，会接触到许多润滑剂、保护液、清洗剂，甚至有害工业制品，还要了解炼铁、炼钢、电解、电镀等生产过程，可对他们进行环保教育渗透的内容很多。因此在每章、每节的教学中，应加强对环保教育的渗透，从化学角度出发，讲明污染源的生成及危害原理，使学生知其然，也知其所以然，从原理上明白工业危害的原因及防护措施。例如，讲到水污染时，应重点讲明白水污染的污染源主要是含有金属离子的工业废水的任意排放及农药的使用，常见的重金属离子为钡离子、汞离子、铜离子、铬离子等，这些重金属离子可使生物体内蛋白质凝固，一旦含有这些重金属离子的水被人饮用，则会使人体中运输血液的血红蛋白凝固而导致缺氧窒息死亡。工业上酸性气体如硫的氧化物、氮的氧化物等工业废气的大量排放就会形成“酸雨”。通过课堂渗透，既能对学生拓宽知识面，又能使学生认识到环境污染的严重性，从而使他们在每一个环节都能自觉保护环境；通过课堂渗透，还能使学生认识到，发展工业如果不注意保护环境，后果令人震惊，就像“与狼共舞”， 从而使他们明白与其“玩火自焚”，不如行动起来拯救自己。通过学习、引导，让每位同学都能从自身做起，大到注意周围环境，处理好实习废料，小则从每一个细节做起，保护小草、树木，保护珍惜动物，做一名环境卫士。
3.2 联系地方环境状况，加强环保教育。
学校还可紧密联系当地实际，给学生介绍本地区的资源特点，工业状况，环境现状以及本地区突出的环境问题。我们郑州地处黄河南岸，随着改革开放的深入，郑州的工业和经济得到前所未有的飞速发展，然而随之而来的城市污水、工业“三废”的无节制排放，使得郑州郊区某些地方变得不再那样光彩夺目，甚至出现了一些臭水沟，不仅阻碍了农业、水产养殖业的发展，而且给生态系统造成了重大危害。许多机关、学校的大门边风景如画，而某些角落却废物成山，垃圾工人天天夜间加班清理；街道上，校园里大量汽车尾气的排放，导致了城市空气的严重污染，使得我们的上空少了白云、蓝天。这些耳濡目染的环境现状都是对学生进行环保教育的良好素材。通过这些看得见、听得到的素材，使学生更加增强了对环境的保护意识。同时，还要使学生了解到，为了使我们有一个良好的生存环境，环保工人不辞辛劳，科研部门绞尽脑汁，市政部门耗费了大量的人力、财力，至今环保问题仍很严峻。做为一名郑州市民，做为一名青年学生，我们何不从自身做起，“高抬贵手”，让白色污染从我们身边溜走？
3.3 开展第二课堂，加强环保教育。
把环境保护教育与丰富的第二课堂活动相结合，以适应学生的求知欲望强烈、思想活跃、兴趣爱好广泛的特点。例如，借学生利用假期到工厂实习的机会，让他们实地考察，写出有关环保方面的调查报告；组织学生成立化学兴趣小组，利用闲暇时间对空气及附近工厂的废水进行采样分析化验，指导学生开展环保科技活动；另外，还可开展环境保护小论文竞赛，举办环境保护知识讲座，利用橱窗、黑板报、墙报进行宣传和展览等，寓环境教育于知识性、趣味性的各种活动之中。这样，一方面使学生把课本中学到的知识得到巩固和升华，另一方面更能引起广大学生对环境问题的关注，增强参与意识。
总而言之，环境问题是一个全球性的社会问题，它需要全人类来关注，青山绿水、白云悠悠靠大家来恢复、维护。作为一位教师，在教学过程中加强对学生进行环保教育是我们义不容辞的责任，我们应转变“应试教育”为“素质教育”，寓环境教育于教学、实践之中。通过我们潜移默化的渗透，丰富多彩的第二课堂，再加上我们身体力行的引导，相信“环境”这一词语会在校园生根开花，结出丰美的果实。我们都应该倡导低碳生活，为地球母亲、为社会、献上一份厚礼。
参考文献
[1]傅桃生.《环境应急与典型案例》 ，2005年.
[2]《中国环境报 塑料周刊》，2005年.
【关键词】加强 环保教育 提高 素质
环境与人类生活有着十分密切的关系，环境保护问题已越来越为世界各国所重视，环境意识已成为当代人类文化素质的重要组成部分，并成为衡量一个国家，一个民族乃至一个人的文明程度的重要标准。联合国教科文组织已把生态教育列为主要工作，并推行了一系列环境教育计划。随着工农业生产的发展，化学污染物对环境、对人类健康、社会发展的危害，越来越受到全社会的普遍关注，保护人类的生存环境已成为人们的共同呼声，保存我们仅有的绿色空间已成为我们的共同愿望。保护环境从娃娃抓起，从学生抓起，尤为必要。因此对中职学生加强环保教育、提高学生素质是教师义不容辞的责任。
1.我们正面临着环境危机
近年来，有些中学过分追求升学率，忽视了对学生的环保教育，使得部分中职学生环保意识差，乱用、乱扔废弃物，严重影响了校容、 市容，因此对学生加强环保教育已刻不容缓。首先，我们要让学生认识到：我们破坏了环境，大自然就会惩罚我们。据有关资料记载，1943年美国洛杉矶首次发生了光化学污染，即“洛杉矶烟雾”事件；1952年在英国伦敦发生了震惊世界的“伦敦烟雾”事件；在日本，曾因含汞废水通过生态系统食物链的转移、循环、累积而发生了震惊世界的“水俣病”事件；由于全球温室效应，引起人体组织缺氧，导致头痛、神经麻痹，甚至危及生命的现象时有发生。近年来我国的上海、兰州等工业城市上空已出现了浓重的化学烟雾；我国长江以北的地区基本上已找不到一条未被污染的主要河流；我国的一些大工业城市近年来连降大量的“酸雨”；北京愈演愈烈的沙尘暴；南方某村庄的村民由于工业废料的污染不得不迁离故土；医院里新添了许多因污染造成的白血病患儿……，显然，环境的污染已经严重威胁着人类的身心健康。
严峻的环境危机，向我们不断地发出警示，如果我们不提高国民的环保意识，仅有的一点绿色空间再被破坏，我们将无处容身，我们的后代将倍受惩罚，他们会在垃圾堆中向我们哀号……国家教委早已把环境教育纳入了九年义务教育大纲，并要求 “把环境教育渗透到有关学科教学中去”。由此可见，开展环境教育，提高全民族的环保意识已成为学校的重要一课，每一位教师都责无旁贷。
2.让学生正确认识周围的环境，加强自我保护
由于工业的发展，我们的周围会有许多看不见的无情杀手。如 是大气污染物之一，它可以与人体内的血红蛋白结合，重者使人死亡，例如印度曾发生过地下毒气（ CO）罐泄漏事件，造成25000人死亡，5万人双目失明。氮氧化合物和硫氧化合物是大气中的重要污染物，矿物质的燃烧，硫酸厂、硝酸厂的废气，发电厂的“黄龙”，造纸厂的“黑河”等等都是重要的污染源。SO2 为大气污染的元凶，有一定的致癌作用。氮氧化合物对人体有刺激作用，其毒性为CO的五倍，NO 结合血红蛋白的能力强于CO，空气中NO2 浓度达到0.5ppm可使树叶全部掉光并危及人的生命。
许多工业产品给人们带来方便的同时，也给环境带来了危机，如氟里昂（CCl2F2 ）排入大气后可破坏臭氧层。目前臭氧层已经出现了空洞，减弱了臭氧层对阳光中紫外线的阻挡作用，使人类患皮肤癌的可能性增加。有人预言，到2075年世界上皮肤癌患者会因臭氧层空洞而显著增多，紫外线也可刺激人的眼睛，到那时白内障病人数也会大增。同时有机物的燃烧使大气中CO2含量升高，使全球气侯变暧，专家预计到下世纪未全球气温可平均升高2.5℃-5.5℃，将使冰川融化，许多岛屿被海水淹没，那时人类将走向何方？
以上种种迹象令人担忧，地球母亲已伤痕累累，可人们仍在制造着新的污染，不经意中破坏着环境，如乱用一次性饭盒、塑料碗筷、塑料袋等，使我们周围垃圾成山，恕不知，塑料是一种高分子材料。以石油为原料可以制得乙烯、丙烯、氯乙烯、苯乙烯等，这些物质的分子在一定条件下能相互反应生成分子量很大的化合物（即高分子）：聚乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯、聚苯乙烯。我们通常使用的塑料就是由上述四种高分子组成的材料。从上世纪六十年代开始，塑料进入广泛实用阶段，由于塑料具有很多优点：取材容易、价格低廉、加工方便、质地轻巧，因此塑料一问世，便深受世界欢迎，它迅速渗入到社会生活的方方面面，塑料曾被列为20世纪最伟大的发明之一，塑料的普及被誉为“白色革命”。
近年来越来越多的人们认识到，这“白色革命”也给我们带来了麻烦，因为它的腐烂期限为100年。前几年，有人戏称我国有两座万里长城，一为古长城，二为白色长城，指的是我国铁路沿线到处是白色的饭盒、塑料袋。在许多学校，随处可见一次性饭盒、各色塑料袋，严重影响校园的美观，同时用一次性发泡塑料饭盒和塑料袋盛装食物也会严重影响我们的身体健康。北京市消费者协会曾发布警示：当温度达到65°C时，一次性发泡塑料餐具中的有害物质将渗入到食物中，会对人的肝脏、肾脏及中枢神经系统等造成损害。
我们现在用来装食物的超薄塑料袋一般是聚氯乙烯塑料，当人们接触氯乙烯后，就会出现手腕、手指浮肿，皮肤硬化等症状，还可能出现脾肿大、肝损伤等症。在我国，更为严重的是，我们用的超薄塑料袋几乎都来自废塑料的再利用，是由小企业或家庭作坊生产的，未经消毒，有害于身体健康。可怕的是，国家虽然出了限塑令，但是由于人们对保护环境认识不够，限塑令虽然执行了几年，但效果并不明显，在校园里，每当开饭时，用塑料袋装饭菜的同学仍然比比皆是，这种行为不仅危害环境，也危害自己的身体。要想加强自我保护，必须让人们充分认识到环境保护的重要性，其次是管住自已不制造污染垃圾，再次是制止他人不污染环境。
3.如何对学生加强环保教育
环保教育具有综合性、时代性、全民性等特点，涉及到自然科学、社会科学、人文科学和管理科学，是一门复杂的综合性学科，目前在我国尚未有专门对学生进行环境保护教育的综合教材，这就需要教师在教学中不断渗透，潜移默化，寓环境教育于教学之中。 3.1 应在课堂上进行环保教育的渗透。
在我们学院，机电类学生要和许多机械打交道，会接触到许多润滑剂、保护液、清洗剂，甚至有害工业制品，还要了解炼铁、炼钢、电解、电镀等生产过程，可对他们进行环保教育渗透的内容很多。因此在每章、每节的教学中，应加强对环保教育的渗透，从化学角度出发，讲明污染源的生成及危害原理，使学生知其然，也知其所以然，从原理上明白工业危害的原因及防护措施。例如，讲到水污染时，应重点讲明白水污染的污染源主要是含有金属离子的工业废水的任意排放及农药的使用，常见的重金属离子为钡离子、汞离子、铜离子、铬离子等，这些重金属离子可使生物体内蛋白质凝固，一旦含有这些重金属离子的水被人饮用，则会使人体中运输血液的血红蛋白凝固而导致缺氧窒息死亡。工业上酸性气体如硫的氧化物、氮的氧化物等工业废气的大量排放就会形成“酸雨”。通过课堂渗透，既能对学生拓宽知识面，又能使学生认识到环境污染的严重性，从而使他们在每一个环节都能自觉保护环境；通过课堂渗透，还能使学生认识到，发展工业如果不注意保护环境，后果令人震惊，就像“与狼共舞”， 从而使他们明白与其“玩火自焚”，不如行动起来拯救自己。通过学习、引导，让每位同学都能从自身做起，大到注意周围环境，处理好实习废料，小则从每一个细节做起，保护小草、树木，保护珍惜动物，做一名环境卫士。
3.2 联系地方环境状况，加强环保教育。
学校还可紧密联系当地实际，给学生介绍本地区的资源特点，工业状况，环境现状以及本地区突出的环境问题。我们郑州地处黄河南岸，随着改革开放的深入，郑州的工业和经济得到前所未有的飞速发展，然而随之而来的城市污水、工业“三废”的无节制排放，使得郑州郊区某些地方变得不再那样光彩夺目，甚至出现了一些臭水沟，不仅阻碍了农业、水产养殖业的发展，而且给生态系统造成了重大危害。许多机关、学校的大门边风景如画，而某些角落却废物成山，垃圾工人天天夜间加班清理；街道上，校园里大量汽车尾气的排放，导致了城市空气的严重污染，使得我们的上空少了白云、蓝天。这些耳濡目染的环境现状都是对学生进行环保教育的良好素材。通过这些看得见、听得到的素材，使学生更加增强了对环境的保护意识。同时，还要使学生了解到，为了使我们有一个良好的生存环境，环保工人不辞辛劳，科研部门绞尽脑汁，市政部门耗费了大量的人力、财力，至今环保问题仍很严峻。做为一名郑州市民，做为一名青年学生，我们何不从自身做起，“高抬贵手”，让白色污染从我们身边溜走？
3.3 开展第二课堂，加强环保教育。
把环境保护教育与丰富的第二课堂活动相结合，以适应学生的求知欲望强烈、思想活跃、兴趣爱好广泛的特点。例如，借学生利用假期到工厂实习的机会，让他们实地考察，写出有关环保方面的调查报告；组织学生成立化学兴趣小组，利用闲暇时间对空气及附近工厂的废水进行采样分析化验，指导学生开展环保科技活动；另外，还可开展环境保护小论文竞赛，举办环境保护知识讲座，利用橱窗、黑板报、墙报进行宣传和展览等，寓环境教育于知识性、趣味性的各种活动之中。这样，一方面使学生把课本中学到的知识得到巩固和升华，另一方面更能引起广大学生对环境问题的关注，增强参与意识。
总而言之，环境问题是一个全球性的社会问题，它需要全人类来关注，青山绿水、白云悠悠靠大家来恢复、维护。作为一位教师，在教学过程中加强对学生进行环保教育是我们义不容辞的责任，我们应转变“应试教育”为“素质教育”，寓环境教育于教学、实践之中。通过我们潜移默化的渗透，丰富多彩的第二课堂，再加上我们身体力行的引导，相信“环境”这一词语会在校园生根开花，结出丰美的果实。我们都应该倡导低碳生活，为地球母亲、为社会、献上一份厚礼。
参考文献
[1]傅桃生.《环境应急与典型案例》 ，2005年.
[2]《中国环境报 塑料周刊》，2005年.