初中毕业物理学业考试可全面、准确地评估初中毕业生达到的物理学业水平的程度，也是高中招生的重要依据之一.如何进行初中物理的复习备考，就成为摆在教师和学生面前的重要问题.
　　一、实践与反思——新课程条件下的初中物理复习的
　　基本思想
　　综观近几年我市中考物理试题，秉承一贯的命题特色，即把课程标准中对知识的要求、实验的要求、科学探究的要求，通过试题反映出来，基本体现了新形势下所需要的学生素质.试题加强了物理知识与学生生活实际的联系，重点考查学生对所学知识的理解和运用这些知识解决实际问题的能力、实验实践能力、探索能力和开放创新能力等，有着较强的导向作用.
　　1．立足课本，活用教材，体现基础性
　　注重基础知识、基本技能的训练，不超过课程标准要求.基本定理、公式是物理学中精华的部分，在每年的中考试题中都有充分的反映.物理实验是人类认识世界的一种重要活动，是进行科学研究的基础，中考试卷中实验所占的比例比较大.由于考试是水平测试，所以有一定的基础题，但呈现方式灵活、新颖.复习时，可针对不同题型的实验展开专题训练，特别是基本的、常用的测量仪器的使用.可灵活多样地选取教材上一些正文或习题作为素材，编制题目，也可从中考试卷中选一些典型问题，进行训练和评析.研究杠杆的平衡条件的实验是历年来复习的重点，复习时可以改变题目，不仅考查杠杆的平衡条件，而且可以考查什么条件下最省力，以及力的方向对杠杆平衡的影响.
　　2．关注热点、突出应用，体现物理价值
　　注重与生产、生活的联系，关注有关人与自然、社会协调发展的问题，突出能源问题、环境问题、安全问题等.在复习教学中，不仅要重视课本知识梳理，更要关注物理知识在日常生活中的应用，设法纠正学生从生活经验获得的一些片面的、不正确的认识和判断.例如，在讲物态变化时，学生可能会问“放进冰箱的蔬菜过几天为什么会变干？”教师引导学生得到答案后，再问这一个过程中你们还能提出哪些物理问题.学生交流和讨论，提出新问题.
　　3．拓展资源，科学探究，体现创新意识
　　注重展示“探究”与“创新”的过程，在解决问题时，能尝试运用科学原理和科学研究方法，同时能用科学语言进行表述.改变学生的学习行为和方式，让学生从被动学习转变为主动参与.在复习时要对科学探究进行深入的研究，例如，在排除电路故障的教学时，组织学生开展讨论哪一种说法正确，让学生设计解决问题的实验.对学生的每一种方法都给予鼓励，培养学生的实验操作能力、科学探究能力.
　　二、融通与综合——新课程条件下的初中物理复习的
　　基本策略
　　初中物理总复习阶段要融通与综合物理与现实的联系，物理知识内容之间的联系和知识、学习方法与形成物理观念、发展物理思考能力之间的联系.可采用板块式复习，打破教材的章节顺序，把内容归到力学、光学、热学、电磁、实验五大块，按知识体系复习，加强每块知识的联系，培养学生的综合能力.
　　1.重点关注物理概念和基本知识
　　看课本再现知识，有针对性地选择习题，以点代面，突破薄弱点、教材中的难点.完善初中物理知识结构，使前后知识联系起来，形成网络，便于学生记忆.对于抽象的概念和规律，要引导学生注意其适用的范围和条件.要改变给学生“灌输”知识的方法，要充分调动学生的积极性，让他们动眼、动脑、动手，分析讨论问题，然后再总结，教师只是起到引导的作用.
　　2.重点关注画图和识图
　　学习物理离不开图形，从机械设计到电路设计、光学等都主要依靠“图形语言”来表述.知识的条理化，分析解决问题的思路等问题，用通常的语言或文字表达有局限性.所以，按照科学的方法动手画图是学习物理的重要方法，而且对今后进一步学习现代科学技术有着重要意义.新课标要求的画图主要分两部分：一部分画图属于作图类型题，如作力的示意图、作力臂图以及滑轮组的绕线等；另一部分，根据现成的图形学会识图，所谓识图是指要注意结合条件看图，不仅要学会把复杂的图形看简单（即分析图形），更要学会在复杂的图形中看出基本图形.
　　3.重点关注观察和实验
　　物理是一门以观察、实验为基础的学科，观察和实验是物理学的重要研究方法.对于初学物理的初中生，尤其要重视对现象的仔细观察.因为只有通过对现象的观察，才能对所学的物理知识有生动、形象的感性认识；只有通过仔细、认真的观察，才能使我们对所学知识的理解不断深化.在认真完成课内规定实验的基础上，还可以自己设计实验，在实践中检验是否可行.