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摘要：由现在的高中教学形式来看，想要培育高中生数学学习的基本素养，就需要教会他们对数学学习方法应用。因为在高中的数学教育中教会学生使用数形结合法，可以提升学生的能力，还可以让学生很好地去理解数学中的一些理论知识。所以数学老师在教育的过程中，需要带领学生去应用数形结合法，来帮助他们累积和运用数学知识，帮助学生进行的全方位的进步。
关键词：高中数学;数形结合法;数学的教学思想
高中的学习本来就是枯燥无味的，更何况现在的高中生还要面对升学的压力。这样不仅加大了学生学习的难度，而且还对学生学习的兴趣产生了很严重的影响，以至于课堂学习的质量下降，所以老师就需要研究新的学习方法来帮助学生学习。在高中数学教育之中，学生的对基础知识的应用能力反映了学生对于知识的综合掌握情况。在现如今的高中数学教育之中，老師还在使用老旧的教学方法，不管什么样的知识都让学生死记硬背。老师不知道如何去变通，去使用一些学习方法来帮助学生学习。文章针对高中数学教学中数形结合法的应用进行研究和探索。
1数学教学中存在的问题
1.1数学教学思想的肤浅性
现在的数学教学是比较肤浅的，没有重视对学生核心素养的培养。任何的课程及其教育的方向都是为了培育同学们的核心素养，并不是为了课程的本身，如果老师只关注课程固定的知识点，并按照它的进度来进行教学，这样很不利于同学们的学习。所有老师想要去培养同学们的核心素养，理当以学生在日常生活中需要的一些技能和思想等这些作为目的。由此可见我们现在的初中数学教学方法并不全面，是比较肤浅的。所以在培育核心素质的这个方向上的问题还是要改进的，我们需要使用数形结合法来培养学生的核心素养。
1.2数学教学思想的差异性
不同的老师在教学上是有差异的，不管是教学方法还是教学思想，因此每个老师在课堂上使用数形结合法教学的方式都是不同的。所以这就需要老师留意自己的教学思想，来改变自己教学思想上的差异，增强自己的教学才能。因此在教学过程中，教师应时刻了解学生对新方法的使用情况，及时改正错误学习方法，通过自身来实践和改善教学战略。只要将教学战略提升至很高的地位才能找出适宜学生学习的好办法，以此来不断提升学生数学学习能力，为学生在今后数学学习的道路上打下牢固的根基。
1.3数学教学思维定势的消极性
由现如今的数学教育方法来看，学生在进行学习的时候，老师不对学生进行思维上的培养，导致学生产生固定的思路，因此就会产生负迁移作用。就比如在学习新的知识之前，老师就让学生去呆板地学习一些固定的数学方程式，这样的学习方法为数学的学习套上了枷锁，固定了同学们的思维方式。
2高中数学中数形结合法有效运用的作用
2.1 有利于引导学生进行初、高中阶段数学知识的过渡和衔接
在现有的教学方法中，数形结合法还是比较有效果的。因为数形结合法可以帮助同学们对所学过的数学知识进行全面地理解，这样就可以引导同学对初、高中阶段数学知识进行过渡和衔接，从而整理和分析正确的解决问题的办法，提高他们的学习能力。
2.2 有利有培养学生形象思维和学习数学的兴趣
兴趣是学生学习最好的教师。如果想要让高中学生很好地加入到课堂的教学中去，这就需要让同学们对数学方面的知识产生浓厚的兴趣。老师也可以使用数形结合法进行教学，以此来提高同学们对数学方面的一些了解，加强学生的形象思维，不断开阔同学们的视野。让他们体会到学习数学的乐趣。就比如老师带领同学们学习《三角函数》的时候。老师在教育教学的过程中可以采用数形结合法进行教学，这样可以使不好懂的问题更加直观易懂，让学生充分了解所学知识点的主要内容。因为数形结合法可以借助单位圆或三角函数图像来处理问题，不仅可以为同学们提供简单明了的思路，还可以培养学生形象思维。所以在教学时使用这样的方法，可以有效地引发同学们的学习兴趣，提高他们在数学课堂上的专注力。使用良好的学习方法可以培育同学们对数学方面的兴趣，以达到学生高效学习的目的。
2.3 数形结合思想能够帮助学生树立现代思维意识
就现在的教学情况来看，在进行高中数学教学的时候，因为老师被老旧的教学方法所左右，导致现在还是以老师讲的为最主要的，而同学们被动地去学习老师教的知识，这样就不能很好地培养同学们的现代思维意识。所有这就需要老师使用数形结合法来引导他们树立现代思维意识。就比如老师带领同学们学习《导数及其应用》的时候，一般情况下同学们很难去理解如何对函数进行求导以及不知道如何运用他们所学习到的知识，这时候就需要老师使用数形结合法来引导同学对这些问题进行解答，从而让同学们简化数学问题，从本质上改变他们的思维，这样可以更好地使学生解答相关的数学问题，树立现代思维意识。
3结束语
综上所述，数形结合法的应用对学生的数学学习起到十分关键的帮助，高中数学老师需要改变老旧的教学方法，在教育的过程中需要依据同学们的自身状况和了解学习的内容来使用数形结合法进行教学，以此来引导同学们更好的去理解和掌握他们所学的知识点，从而提高他们学习的积极性，为他们日后的就学和成长打好坚实的根基。
参考文献：
[1]雷鹏.数形结合思想方法在高中数学教学与解题中的应用[J].中国农村教育，2019（15）：118.
[2]殷清涛.数形结合思想在高中数学教学中的运用[J].西部素质教育，2019，5（14）：234.
[3]刘同仁.浅议数形结合法在高中数学教学中的应用[J].中学生数理化（教与学），2019（07）：57.
福建省宁德市古田县第一中学 福建省宁德市 352200
关键词：高中数学;数形结合法;数学的教学思想
高中的学习本来就是枯燥无味的，更何况现在的高中生还要面对升学的压力。这样不仅加大了学生学习的难度，而且还对学生学习的兴趣产生了很严重的影响，以至于课堂学习的质量下降，所以老师就需要研究新的学习方法来帮助学生学习。在高中数学教育之中，学生的对基础知识的应用能力反映了学生对于知识的综合掌握情况。在现如今的高中数学教育之中，老師还在使用老旧的教学方法，不管什么样的知识都让学生死记硬背。老师不知道如何去变通，去使用一些学习方法来帮助学生学习。文章针对高中数学教学中数形结合法的应用进行研究和探索。
1数学教学中存在的问题
1.1数学教学思想的肤浅性
现在的数学教学是比较肤浅的，没有重视对学生核心素养的培养。任何的课程及其教育的方向都是为了培育同学们的核心素养，并不是为了课程的本身，如果老师只关注课程固定的知识点，并按照它的进度来进行教学，这样很不利于同学们的学习。所有老师想要去培养同学们的核心素养，理当以学生在日常生活中需要的一些技能和思想等这些作为目的。由此可见我们现在的初中数学教学方法并不全面，是比较肤浅的。所以在培育核心素质的这个方向上的问题还是要改进的，我们需要使用数形结合法来培养学生的核心素养。
1.2数学教学思想的差异性
不同的老师在教学上是有差异的，不管是教学方法还是教学思想，因此每个老师在课堂上使用数形结合法教学的方式都是不同的。所以这就需要老师留意自己的教学思想，来改变自己教学思想上的差异，增强自己的教学才能。因此在教学过程中，教师应时刻了解学生对新方法的使用情况，及时改正错误学习方法，通过自身来实践和改善教学战略。只要将教学战略提升至很高的地位才能找出适宜学生学习的好办法，以此来不断提升学生数学学习能力，为学生在今后数学学习的道路上打下牢固的根基。
1.3数学教学思维定势的消极性
由现如今的数学教育方法来看，学生在进行学习的时候，老师不对学生进行思维上的培养，导致学生产生固定的思路，因此就会产生负迁移作用。就比如在学习新的知识之前，老师就让学生去呆板地学习一些固定的数学方程式，这样的学习方法为数学的学习套上了枷锁，固定了同学们的思维方式。
2高中数学中数形结合法有效运用的作用
2.1 有利于引导学生进行初、高中阶段数学知识的过渡和衔接
在现有的教学方法中，数形结合法还是比较有效果的。因为数形结合法可以帮助同学们对所学过的数学知识进行全面地理解，这样就可以引导同学对初、高中阶段数学知识进行过渡和衔接，从而整理和分析正确的解决问题的办法，提高他们的学习能力。
2.2 有利有培养学生形象思维和学习数学的兴趣
兴趣是学生学习最好的教师。如果想要让高中学生很好地加入到课堂的教学中去，这就需要让同学们对数学方面的知识产生浓厚的兴趣。老师也可以使用数形结合法进行教学，以此来提高同学们对数学方面的一些了解，加强学生的形象思维，不断开阔同学们的视野。让他们体会到学习数学的乐趣。就比如老师带领同学们学习《三角函数》的时候。老师在教育教学的过程中可以采用数形结合法进行教学，这样可以使不好懂的问题更加直观易懂，让学生充分了解所学知识点的主要内容。因为数形结合法可以借助单位圆或三角函数图像来处理问题，不仅可以为同学们提供简单明了的思路，还可以培养学生形象思维。所以在教学时使用这样的方法，可以有效地引发同学们的学习兴趣，提高他们在数学课堂上的专注力。使用良好的学习方法可以培育同学们对数学方面的兴趣，以达到学生高效学习的目的。
2.3 数形结合思想能够帮助学生树立现代思维意识
就现在的教学情况来看，在进行高中数学教学的时候，因为老师被老旧的教学方法所左右，导致现在还是以老师讲的为最主要的，而同学们被动地去学习老师教的知识，这样就不能很好地培养同学们的现代思维意识。所有这就需要老师使用数形结合法来引导他们树立现代思维意识。就比如老师带领同学们学习《导数及其应用》的时候，一般情况下同学们很难去理解如何对函数进行求导以及不知道如何运用他们所学习到的知识，这时候就需要老师使用数形结合法来引导同学对这些问题进行解答，从而让同学们简化数学问题，从本质上改变他们的思维，这样可以更好地使学生解答相关的数学问题，树立现代思维意识。
3结束语
综上所述，数形结合法的应用对学生的数学学习起到十分关键的帮助，高中数学老师需要改变老旧的教学方法，在教育的过程中需要依据同学们的自身状况和了解学习的内容来使用数形结合法进行教学，以此来引导同学们更好的去理解和掌握他们所学的知识点，从而提高他们学习的积极性，为他们日后的就学和成长打好坚实的根基。
参考文献：
[1]雷鹏.数形结合思想方法在高中数学教学与解题中的应用[J].中国农村教育，2019（15）：118.
[2]殷清涛.数形结合思想在高中数学教学中的运用[J].西部素质教育，2019，5（14）：234.
[3]刘同仁.浅议数形结合法在高中数学教学中的应用[J].中学生数理化（教与学），2019（07）：57.
福建省宁德市古田县第一中学 福建省宁德市 352200