教师节刚过，江西抚州临川某中学就发生一起不幸的弑师惨剧。嫌疑人雷某是一名高三学生，遇害者是他的班主任孙老师。班主任被刺死，凶手还是自己的学生，这究竟是怎么了呢？班主任因没收了学生的手机引来杀身之祸。难道班主任成高危职业？尊师重道的时代已经远去了么？
　　教书育人的老师倒在自己学生的暴力之下，教师俨然成了学校的“弱势群体”。这不但令人发指，也让人心寒。有老师表示：“现在的学生不能打不能骂，连大声一点也不行，太难教了。”师生之情本是最纯洁最高尚的，学生杀老师，违背了最基本的尊师重德，也突显了一些学校只注重升学率，而忽视学生的品德教育危机。教育，不一定会培育出多少成功人士，但培养出有完整人格、有基本生存能力的人应该而且必须成为教育的底线。教书是形式，育人方是根本。严师被弑，更应该成为反思教育和促进教育转型的一部教材。
　　临川二中是江西名校，以“高考神话”知名。据临川二中官网介绍，该校是“江西省优秀重点中学”，并入选首届“江西十大榜样学校”，每年有10多名学生考入北大、清华和香港中文大学等名牌大学，录取二本以上院校学生达2000多人，在全省乃至全国同类学校中保持了领先优势。据悉，这所中学属于“超级中学”，初、高中将近1.2万名在校生。由于学生数量多，加上学校周围还住着不少陪读家长，各种关系变得庞杂无比。这种种因素，势必给学校管理带来巨大压力。类似这种“超级中学”该如何规范管理，当地教育主管部门不能忽视。
　　更要看到，这种“超级中学”实乃应试教育产业化的产物。报道称，该校高考质量一直位居全省前茅，教育产业成为当地主打经济。地方为了打造教育产业，必然对学校施加压力，学校为追逐高考升学率，必然对教师进行量化考核，而教师为提高成绩，又必然更加严格要求学生。层层加码之下，不仅老师负担沉重，学生更将苦不堪言。在这种扭曲的政绩观与变形的应试教育体制的双重压力下，师生关系很可能会被扭曲变形，变得不再那么简单而纯粹。这意味着，哪怕这些因素与临川弑师案并不存在必然关联，相关问题也值得引起反思。目前，雷某已在上海投案自首。我们在哀悼孙老师的同时，也该意识到，这对雷某及其家庭也是一个悲剧。而如何杜绝类似悲剧，是更值得深思的话题。
　　师生之情，本是人间最纯洁、最高尚的感情之一。学生杀老师，不管出于何种目的，有着怎样的理由，都将受到法律的严惩。这也是杀人者咎由自取，不值得同情。但是，一起起校园血案的发生，值得全社会深刻反思：本该纯洁的师生关系，为什么会变味？就报道来看，孙老师是优秀老师，脾气也很好，而雷某读书成绩一般，平时上课经常睡觉。弑师案之所以发生，问题或许出在学生这边，但这也表明老师可能平时与学生沟通不够，导致师生关系陌生化。当前，老师和学生压力都越来越大，如何达成师生有效良好沟通，值得引起关注。首先需要反思的是整个社会。改革开放以来，我国的公民道德建设取得了长足进步，整个社会思想道德主流还是积极向上的。但我们也必须清醒地看到，社会道德领域还存在诸多问题：少数人道德失范，诚信缺失，价值观扭曲，是非善恶不分；拜金主义、享乐主义、极端个人主义悄然滋长；见利忘义、损人利己的现象也时有发生。其负面影响，不言而喻。
　　“弑师”事件一出，有不少人猜测作案学生雷某的“愤恨”应该在心中积郁了很久，也有可能是由于学业压力太大而造成了心理问题。据报道，在临川二中的学校简介中，“临川二中以其‘管理严、教风良、学风好、校风优、质量高’而闻名于省内外”，“管理严”被放在了首位。在这一事件中，有不少人认为雷某的过激行为和临川二中“过分严格的管理”有关，矛头直指“临川现象”。雷某如此恶行当然要受到谴责，同时也需反思，除了学生心理的脆弱，还比如学生会因为一个批评，就铤而走险弑师吗？心理学认为，人的行为多受到潜意识的影响、约束和支持，雷某看似对老师不满，其实，更是对其所在学校的苛刻管理制度的厌恶和愤恨，“收走手机”仅仅是一个导火索而已。
　　家庭教育和学校教育也普遍存在着重智育轻德育的倾向。社会舆论推崇的是扭曲的价值观，“成功”成为衡量学生成才的唯一价值尺度。有个别老师甚至在课堂上公开对学生宣扬“不成功不要来见我”成功哲学。扭曲的价值观甚嚣尘上，无时无刻不在毒害着年轻人。教育事关民族的未来，国运的兴衰。育德亦比育才重要！无论是学校教育，还是家庭教育、社会教育，都应当纠正“英雄只问成绩”的错误倾向，把教学生如何做一个身心健康的人放在首位，让教育回归求真育人的本真。