摘 要： 师生之间能够建立良好的关系，互相接受，将心比心，不曲解对方。教师热爱学生，满腔热情地真诚帮助学生，学生理解教师的一番苦心，愿意接受老师的教导，这是一种相互理解的新型师生关系，体现着师生之间的有效沟通。因此师生的有效沟通是教师打开学生心灵窗的钥匙，是教育成功的秘诀之一。
　　【中图分类号】 G622 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）15-0186-01
　　引 言：
　　现实生活中发生的师生冲突多是源于师生之间缺少真正的有效的沟通而造成的。故教师如何采取科学合理、先进可取的行动策略，积极主动实施有效沟通，应该成为当前教育环境下一个值得研究的课题。
　　一、师生之间有效沟通的策略
　　1、教师要加强自身的修养，保持好心情，微笑面对学生。
　　教师工作强度较大，很难经常以笑容面对学生，有时还会因为自己的个人因素而心情暴躁，这样就会阻碍师生之间的有效沟通，事实上，保持良好的心态来看待自己的学生，常常会发现他们有很多可取之处，试着每天对学生笑一笑，相信愉快的沟通就由此开始了。
　　2、教师心中要有爱，保持好心情，微笑面对学生。
　　要爱学生，才能教育学生，从而达到有效的沟通效果。对于学生来说，教师的爱是一种奇妙而又崇高的力量。它能给予学生信心与动力，是沟通师生心灵的桥梁。当教师给学生以真挚的爱，学生才会对老师产生亲切与敬仰之情。才能向教师敞开心扉，教师才能“对症下药”，收到应有的效果。身为教师，通常我们能够很大方的给表现优异的学生很多的爱、支持与鼓励；而给成绩较差的学生的是不满和批评；对于表现平平的学生则把他们放在放心而无需多加照顾的地域。事实上，被爱与被关怀是每一个人最基本的需求，对每一个学生来说，他们都希望能得到教师的爱与关怀，好学生是，差学生也是，表现平凡的学生更是。因此，我们必须要一视同仁，平等对对待。把每一个孩子塑造成一个对社会有益的人。多方位，多角度地与学生沟通，特别是双差生，更要晓之以理动之以情，用爱去感化他们，多微笑，多赞美，多关心，让他们体会到老师真诚的爱，从而自觉学习，奋发向上，发挥自己的潜能。
　　二、有效的沟通技巧
　　1、首先学会倾听、学会宽容。
　　了解一個学生不是在于对他说什么，而是在于听他说什么，透过听，才能真正的了解他。假设对于学生打架来说，教师应该给学生述说的权利，让学生双方都说一说事情的经过，然后教师在进行分析道理，让学生知道打架不是解决矛盾的唯一方法。然后让理由不充分的一方向另一方道歉，这样问题就很好的解决了，但是很多教师遇到打架事件多数是不给学生余地的将打架的双方都严厉批评。这样会造成不必要的误会，不但不会解决问题，反而会使得事情越来越糟。使学生对教师产生隔阂而不会愿意与其沟通。写到这里，我想起了一则伊索寓言：风和太阳比赛，看谁能使戴着斗篷的游客脱掉斗篷。冷风拼命地吹，想吹掉斗篷，结果游客反而戴得更紧了。太阳出来了，暖洋洋地照着那位游客，只一会儿工夫，那位游客就自动地除去了斗篷，坐在树阴下纳凉。以上的故事和这则寓言都告诉了我们一个极其浅显的道理：为人应该宽容，用专制、暴力的方法，对于解决问题往往无济于事，只有温和、宽容地对待一切，采用正确的方法，才能把事情办好。
　　3、重视沟通的方法及环境。
　　随着信息时代的来临，人与人之间交流的方式也越来越多样化。同样，在进行教学过程中，与学生沟通的方式也正逐渐的向多元化发展。学生中个体差异性的日益突出，也决定了教师要不断的根据学生的心理变化来调整自己的工作方式。
　　首先，面谈沟通法，这是使用最普遍、最直接的沟通法。它可以让学生直接了解教师的态度和意见，也可以使教师很快了解学生的想法，并且师生都可以有述说机会。但是，有的学生由于性格内向，不会轻易地当着教师的面说出自己的真实想法，对于这样的学生面谈法往往显得苍白无力。其次，书信沟通法，在校园中也经常用到，部分学生胆子小，不愿意和教师当面交谈，所以经常会给教师写一些小纸条来表达自己的情感与想法。这种方法虽然是间接的沟通方式，但效果也是不错的。第三，活动沟通法，活泼好动是当今学生的一个重要特征。教师应充分利用这个特征，开展一些丰富多彩的活动，在开展活动的过程中，教师应尽可能自始至终参与其中，与学生打成一片，成为学生中的一员。以便与学生更好的进行沟通。第四，网上交谈法，
　　这是一种利用网络聊天进行沟通的方法。现在有不少学生有自己的QQ聊天工具。在适当的时候，特别是假期里，教师可以利用聊天工具和学生交谈，了解他们假期里的生活情况以及他们的思想。当然，这种沟通方法不可经常使用，只能偶尔为之。以上四种师生感情沟通法是目前在日常工作中经常接触到的几种方法。当然，谈话不是单方面的，营造出适合沟通的环境后，更需要的是在沟通过程提醒自己去听听孩子的声音，鼓励孩子多说，才能产生有效的互动。许多教师不懂得把握和孩子交谈的环境、时机和方法，学生刚受了批评，心情还未平静，老师就想“趁热打铁”去与其沟通，这样的结果，只会导致学生的抗拒和不满。其实要与学生进行沟通，必须真对学生的个性，采用不同的方法，找到恰当的时机。我们生活的环境在变化，我们的学生也在不断地变化，世上没有永远不变的事物，与学生沟通的方法也应与时俱进。
　　4、调整自己对学生的态度，正确引领、尊重、多角度评价你的学生；
　　其实教育应把学生“学会做人”放在第一位，培养出德才兼备的人才是我们的首要任务。我经常在班会上和我的学生们聊一些做人的道理，我希望他们在学校不仅仅学会文化知识，更重要的是学会怎样生存怎样处事，我经常告诉他们做人最重要的是诚实，要诚实的对待他人也要诚实的面对自己。同时，教师应该平等地对待学生，不歧视每一个学生，这道理可能每个教师都明白。可是一些细节却透射出教师对学生的不尊重。同时，教师在引用“木桶”理论时切不可教条，形成思维定式，从而否定学生的个性差异。
　　5、保持平静心境，巧用建设性的批评。
　　教师在责备和批评学生之前应该先平静心态，并针对学生的特点及错误的程度运用恰当的方式进行引导，用一种善意的态度来面对学生的错误，这样使其既认识到自己的错误又达到了师生之间有效沟通的目的。
　　6、理解学生，平等交谈。
　　教师与学生因年龄的差异，生长环境、思维方式的不同，很容易产生认识上的差异。
　　结束语：教师应多站在学生的角度看问题，从而使学生感受到教师对他的理解与尊重，产生温暖感和满足感。这样才能与其进行有效的沟通。
　　参考文献
　　[1] 吕淑琴.护理学基础.中国中医药出版社.2005年8月
　　[2] 谷润.如何与学生进行有效沟通.2007年暑期云南省班主任骨干教师远程培训课程简报创刊号.2007年7月15日
　　[3] 姚斌.浅谈师生沟通的重要性.江西教育.2008年Z4期
　　作者简介：宋鑫（1994.10-），女，任教学科：语文。