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摘要：在小学语文教学中，看图写话是小学语文教学的重要内容，有利于锻炼和提高学生的语言表达能力以及学生的写作能力，看图写话是学生写作的基础。因此，怎样在小学语文教学中，培养和提高学生的看图写话能力成为了目前教師教学的重要难题。本文对小学语文教学中看图写话教学的策略展开了简单的阐述。
关键词：小学语文;看图写话;教学策略
随着新课程的不断改革和发展，要求教师应该注重培养学生的看图写话能力，让学生在看图写话的过程中培养和提高自身的语文学习思维以及学生的语文综合素养。因此，教师应该根据学生的实际情况以及学生的兴趣爱好，及时转变自己的教学理念以及教学模式，利用多种多样的教学方法来吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性和主动性，进一步拓宽学生的知识层面，完善学生的语文学习思维以及学生的语文综合素养，进一步提高学生的学习能力，从而提高学语文课堂教学质量以及课堂教学效率。
1 引导学生表演图画中的情境，激发学生的写作兴趣
在小学语文教学中，教师要求学生看图写话，学生是站在第三者的角度来看的，所以有些学生写出来的话，只是简单的将时间、人物、地点描述出来了，但是教师可以感受的到学生的写作就是无话可说。其中，主要是因为没有将学生融入其中，没有写作的兴趣。因此，教师可以引导学生对图画中的情境进行表演，将图画中所要表达的故事真真实实的表演出来，引导学生将自己想象成故事中的主人公，将抽象，静止的动画生动，形象且直观的展现出来，有利于激发学生的兴趣，学生就会很快的投入到课堂表演中。例如，一次看图写话描述的是一群小朋友去看望生病的朋友，这个画面非常的简单，没有描述太多的内容，学生只会写出这样的话语：“周五放学，和同学们一起去看望了生病的小明”，紧接着学生就不知道写什么了。教师为了让学生真正体会到图画中的情感，教师在班级中选出几名同学来进行表演，一个人扮演生病的同学，再选出五六个人扮演前来看望的同学。生病的同学坐在椅子上，面色非常憔悴，而前来看望的同学你一句我一句的问着：“你怎么样了啊？”“好点了没有？”“什么时候可以去上学啊？”学生在真实的表演中，真真切切的感受到了学生与学生之间存在的纯洁的友谊，与此同时，学生也知道了用什么样的语言来描述图画中的情境，甚至有的学生将自己的父母对自己无限的关怀以及无微不至的照顾写在了自己的文章中，在写话中抒发了自己真实的情感，进一步提高了学生的语言表达能力以及学生的写作能力。
2 指导学生说话，培养学生的语言表达能力
在小学语文教学中，看图写话是锻炼和培养学生语言表达能力的重要途径之一。学生能否看明白图片所表达的内容，学生的想象是不是合理，重要的是学生能不能将自己所想的与图画中表达的相结合，用自己的话表述出来。由此可知，看图、想图、写图与说图有着密不可分的关系。所以，教师在教学的过程中，应该注重训练和培养学生这个过程，由简单逐渐向复杂靠近，由概括再到具体。例如，教师在讲完《秋天的图画》时，利用现代信息多媒体技术为学生呈现了一副秋收的图画，让学生进行训练。教师想让学生将图画完整的表述出来，首先，教师应该引导学生说出“图画中有哪些人物、在什么地方、在干什么”，然后再引导学生进行具体的说。教师还可以引导学生用“有的……有的……有的……”这样的排比句式说话，对图画中的人物的具体活动进行描述，最后引导学生根据图画中人物的心情进行大胆的想象。有的学生说：“人们的庄稼大丰收了，农民伯伯好开心呀！”这时，教师不管学生说的合不合理都应该给予鼓励，帮助学生树立自信心，进一步培养学生的语言表达能力。
3 发挥学生的想象力，丰富文章的语言
在小学语文看图写话教学中，学生虽然能够将图画中的意思表达出来，但是不能拓宽图画中的意思，就导致了不能在真正的意义上提高学生的看图写话能力，也不能让学生的看图写话内容得到有效的拓展，不利于提升和完善学生的思维。因此，教师在教学的过程中，应该根据学生的实际情况以及学生的性格特点，及时准确的调整自己的教学模式以及教学方法，分析总结自己教学中的不足，帮助学生树立正确的学习目标，有利于学生将图画中的内容与自己的生活进行有效的结合。教师在教学的过程中，也可以利用现代信息多媒体技术，展示出一幅画让学生进行描述，让学生在思考的过程中充分发挥自己的想象力，大胆的对图画内容进行描述，最后教师对学生没有描述到的地方进行补充，或者是对学生描述错误的地方进行及时的纠正。在这个过程中，教师应该积极鼓励学生说出自己的真实想法，培养学生看图写话的自信心，从而更好的激发学生的学习兴趣。
4 结语
总而言之，在小学语文看图写话的教学中，教师想要完善和提高学生的语文思维以及学生看图写话的能力，就应该引导学生学会怎样看图，培养学生的想象力，激发学生的写作兴趣，让学生在想象的过程中丰富自身的语文知识，提高自身的语文综合素养。
参考文献：
[1] 梁育红.谈小学语文看图写话教学策略[J].学周刊，2013（08）.
[2] 庄倩.小学低年级语文看图写话教学策略的研究[J].新课程（上），2015（01）.
[3] 伏茜.低年级看图写话教学策略研究[J].课外语文，2017（09）.
（作者单位：广西合浦县白沙镇石达小学）
关键词：小学语文;看图写话;教学策略
随着新课程的不断改革和发展，要求教师应该注重培养学生的看图写话能力，让学生在看图写话的过程中培养和提高自身的语文学习思维以及学生的语文综合素养。因此，教师应该根据学生的实际情况以及学生的兴趣爱好，及时转变自己的教学理念以及教学模式，利用多种多样的教学方法来吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性和主动性，进一步拓宽学生的知识层面，完善学生的语文学习思维以及学生的语文综合素养，进一步提高学生的学习能力，从而提高学语文课堂教学质量以及课堂教学效率。
1 引导学生表演图画中的情境，激发学生的写作兴趣
在小学语文教学中，教师要求学生看图写话，学生是站在第三者的角度来看的，所以有些学生写出来的话，只是简单的将时间、人物、地点描述出来了，但是教师可以感受的到学生的写作就是无话可说。其中，主要是因为没有将学生融入其中，没有写作的兴趣。因此，教师可以引导学生对图画中的情境进行表演，将图画中所要表达的故事真真实实的表演出来，引导学生将自己想象成故事中的主人公，将抽象，静止的动画生动，形象且直观的展现出来，有利于激发学生的兴趣，学生就会很快的投入到课堂表演中。例如，一次看图写话描述的是一群小朋友去看望生病的朋友，这个画面非常的简单，没有描述太多的内容，学生只会写出这样的话语：“周五放学，和同学们一起去看望了生病的小明”，紧接着学生就不知道写什么了。教师为了让学生真正体会到图画中的情感，教师在班级中选出几名同学来进行表演，一个人扮演生病的同学，再选出五六个人扮演前来看望的同学。生病的同学坐在椅子上，面色非常憔悴，而前来看望的同学你一句我一句的问着：“你怎么样了啊？”“好点了没有？”“什么时候可以去上学啊？”学生在真实的表演中，真真切切的感受到了学生与学生之间存在的纯洁的友谊，与此同时，学生也知道了用什么样的语言来描述图画中的情境，甚至有的学生将自己的父母对自己无限的关怀以及无微不至的照顾写在了自己的文章中，在写话中抒发了自己真实的情感，进一步提高了学生的语言表达能力以及学生的写作能力。
2 指导学生说话，培养学生的语言表达能力
在小学语文教学中，看图写话是锻炼和培养学生语言表达能力的重要途径之一。学生能否看明白图片所表达的内容，学生的想象是不是合理，重要的是学生能不能将自己所想的与图画中表达的相结合，用自己的话表述出来。由此可知，看图、想图、写图与说图有着密不可分的关系。所以，教师在教学的过程中，应该注重训练和培养学生这个过程，由简单逐渐向复杂靠近，由概括再到具体。例如，教师在讲完《秋天的图画》时，利用现代信息多媒体技术为学生呈现了一副秋收的图画，让学生进行训练。教师想让学生将图画完整的表述出来，首先，教师应该引导学生说出“图画中有哪些人物、在什么地方、在干什么”，然后再引导学生进行具体的说。教师还可以引导学生用“有的……有的……有的……”这样的排比句式说话，对图画中的人物的具体活动进行描述，最后引导学生根据图画中人物的心情进行大胆的想象。有的学生说：“人们的庄稼大丰收了，农民伯伯好开心呀！”这时，教师不管学生说的合不合理都应该给予鼓励，帮助学生树立自信心，进一步培养学生的语言表达能力。
3 发挥学生的想象力，丰富文章的语言
在小学语文看图写话教学中，学生虽然能够将图画中的意思表达出来，但是不能拓宽图画中的意思，就导致了不能在真正的意义上提高学生的看图写话能力，也不能让学生的看图写话内容得到有效的拓展，不利于提升和完善学生的思维。因此，教师在教学的过程中，应该根据学生的实际情况以及学生的性格特点，及时准确的调整自己的教学模式以及教学方法，分析总结自己教学中的不足，帮助学生树立正确的学习目标，有利于学生将图画中的内容与自己的生活进行有效的结合。教师在教学的过程中，也可以利用现代信息多媒体技术，展示出一幅画让学生进行描述，让学生在思考的过程中充分发挥自己的想象力，大胆的对图画内容进行描述，最后教师对学生没有描述到的地方进行补充，或者是对学生描述错误的地方进行及时的纠正。在这个过程中，教师应该积极鼓励学生说出自己的真实想法，培养学生看图写话的自信心，从而更好的激发学生的学习兴趣。
4 结语
总而言之，在小学语文看图写话的教学中，教师想要完善和提高学生的语文思维以及学生看图写话的能力，就应该引导学生学会怎样看图，培养学生的想象力，激发学生的写作兴趣，让学生在想象的过程中丰富自身的语文知识，提高自身的语文综合素养。
参考文献：
[1] 梁育红.谈小学语文看图写话教学策略[J].学周刊，2013（08）.
[2] 庄倩.小学低年级语文看图写话教学策略的研究[J].新课程（上），2015（01）.
[3] 伏茜.低年级看图写话教学策略研究[J].课外语文，2017（09）.
（作者单位：广西合浦县白沙镇石达小学）