论文部分内容阅读
摘 要： 阅读教学是为了更好地理解文本的内涵，而朗读我认为更接近于演示文学作品的情感思想，但一般认为，朗读是费力不讨好的事，在当今比较功利的教学环境下，教师的注意力更多的去关注阅读教学提高的能力和与之紧密相关的分数，而所谓的朗读就是作秀，没有什么必要，甚至认为拿出时间来搞朗读就是纯粹在浪费时间，若冷静思考一下，这是一种很偏颇的观点。
关键词： 朗读；演绎；感情
【中图分类号】 G622 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）04-0039-01
高中语文教学离不开读，阅读教学是为了更好地理解文本的内涵，而朗读我认为更接近于演示文学作品的情感思想，但一般认为，朗读是费力不讨好的事，在当今比较功利的教学环境下，教师的注意力更多的去关注阅读教学提高的能力和与之紧密相关的分数，而所谓的朗读就是作秀，没有什么必要，甚至认为拿出时间来搞朗读就是纯粹在浪费时间，若冷静思考一下，这是一种很偏颇的观点。为了纠正这种观点，我做了如下的尝试。
一、深刻认识朗读的意义。
端正了思想，才能规范行动。朗读也是这样，高中语文朗读想要在众老师急功近利提分抓分的夹缝中求生存，就要先调整学生的思维。古人的读书百遍，其义自见其实是最经典的读书古训。古人很少默读，好的文章不由自主的就动情的读起来，其声琅琅，个人情感与文中真意相融合，读书真的是一种享受，正因为古人崇尚朗读，才出现了那么多优秀的文学大家，因此，朗读不是在浪费时间，而是真正的学习语文的好方法之一。就以古代老师为例，古私塾的老师从第一堂课开始，教给学生的学习方法只有一个，就是读，对于经典就是熟读成诵，先生不厌其烦的教学生一遍一遍的朗读，从一言到两言，从短诗到诸子百家，到四书五经，都是一句一句的朗读熟练再熟练背诵，除此之外，没有什么别的方法，这一看似平常单调的教学方法，其实有太多的不平凡，文学的素养，理解的能力都在潜意默化的朗读当中逐渐养成并提高，这是一个缓慢的过程，欲速则不达。而现在的语文教学接近于拔苗助长，接近于速成，文章还没有好好的理解，就已经心急火燎的做题去了，再好的文章也无暇品味，其实是被浪费了，要想改变这种拔苗助长的语文阅读现状，就要找回传统，让高中语文课堂重新响起朗朗的读书声，少一些功利的色彩，多一份品味美文的悠闲和淡然。只有静下心来或激昂或深情的朗读文学作品，才能不枉与这些文质兼美的文章一次邂逅。学生们听了我的解释，纷纷转换了思想，深深地认同我的观点。
二、选择恰当的教学和手段。
朗读在时下的高中语文教学中的确算是一种奢侈，但有一句古话，叫欲速则不达，那种舍弃朗读环节，直接默读并做题的教学方式就是一种急于求成的做法。为了让学生感受到朗诵的魅力，我先选择了一些经典朗诵视频资料播放给学生，让学生真正感受到朗诵的美，并深深的受到感染。我找了一篇郁达夫《故都的秋》的朗诵视频，一下子把学生给迷住了。本朗诵画面效果很好，北国的秋，那稀疏的几茎枯草，蓝色的寂寥的牵牛、鸽子的哨音、槐树的落蕊都极形象的展示了出来，朗读者浑厚的略带磁性的嗓音将学生引到了一个秋的世界，学生的情绪在声音的起伏中起起伏伏，每个人都沉醉了。有了好的影响，我开始第二步，让学生尝试。我将里面的朗读暂停，只播放画面和背景音乐，由学生朗诵，学生们一开始还有点不好意思，不一会就放开了，越读越动情，越读越投入，到后来，自己完全陶醉到朗读当中了。在学生自己练习之后，我选择读的不错的同学上台表演，进行现场打分。分值有学生们民主决定，参考一些网上的评分标准，给与学生中肯积极的表扬和鼓励，让学生在朗读中感受到文学的美，感受到愉悦和快乐。
定期举行朗诵比赛，将学生的朗诵作品传到网上，与热爱朗诵的朋友一起分享，在这一活动中，学生可以接触更多的朗诵作品，和大家交流，提高能力和见识。教师要做好垂范，让学生从老师这里得到正能量，用这种朗诵的文学欣赏形式，来促进其他语文教学活动，当然前提条件不能和语文其它教学相冲突。
三、开阔眼界，走进经典
高中语文朗诵教学，要演绎经典作品的文学性，要接触大气的美文经典。学生的视野是较窄的。单纯靠他们自己朗诵。是无法提高的，高度上没有，深度上就不够。因此，作为教师还要为他们解读经典，这样加深了认识，朗读的效果就就不一样了。例如在朗诵人物这方面的文章时，我给他们找了朱自清先生的《背影》，我先让学生深层次解读文章的背景。当时，正值朱自清先生和自己的父亲有一些不愉快的家事，自己对父亲有很深的抵触情绪。接下来，作为儿子的作者离开父亲，要去异地，父亲对自己的儿子百般照顾，这便深深触动了作者的心。儿子看见父亲为自己爬过铁路的通道去买橘子，不禁心酸至极，留下了感动的眼泪。引导学生关注文章中的细节，洞察人物的内心世界，内心情感。然后迁移到自己的生活当中，发现自己生活中的细节。这样，学生的内心才会得到深深的触动，读起来才会让情感自然而然的生发出来。如果，学生对作品一知半解，或根本不感动，那读起来必然干干巴巴的，连自己也打动不了，又怎莫打動别人呢？
总之，高中语文朗读想要在众老师急功近利提分抓分的夹缝中求生存，就要先调整教师和学生的思维，深入理解文本的内涵，深情演绎文学作品的情感，这是需要胆识和魄力的。
关键词： 朗读；演绎；感情
【中图分类号】 G622 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）04-0039-01
高中语文教学离不开读，阅读教学是为了更好地理解文本的内涵，而朗读我认为更接近于演示文学作品的情感思想，但一般认为，朗读是费力不讨好的事，在当今比较功利的教学环境下，教师的注意力更多的去关注阅读教学提高的能力和与之紧密相关的分数，而所谓的朗读就是作秀，没有什么必要，甚至认为拿出时间来搞朗读就是纯粹在浪费时间，若冷静思考一下，这是一种很偏颇的观点。为了纠正这种观点，我做了如下的尝试。
一、深刻认识朗读的意义。
端正了思想，才能规范行动。朗读也是这样，高中语文朗读想要在众老师急功近利提分抓分的夹缝中求生存，就要先调整学生的思维。古人的读书百遍，其义自见其实是最经典的读书古训。古人很少默读，好的文章不由自主的就动情的读起来，其声琅琅，个人情感与文中真意相融合，读书真的是一种享受，正因为古人崇尚朗读，才出现了那么多优秀的文学大家，因此，朗读不是在浪费时间，而是真正的学习语文的好方法之一。就以古代老师为例，古私塾的老师从第一堂课开始，教给学生的学习方法只有一个，就是读，对于经典就是熟读成诵，先生不厌其烦的教学生一遍一遍的朗读，从一言到两言，从短诗到诸子百家，到四书五经，都是一句一句的朗读熟练再熟练背诵，除此之外，没有什么别的方法，这一看似平常单调的教学方法，其实有太多的不平凡，文学的素养，理解的能力都在潜意默化的朗读当中逐渐养成并提高，这是一个缓慢的过程，欲速则不达。而现在的语文教学接近于拔苗助长，接近于速成，文章还没有好好的理解，就已经心急火燎的做题去了，再好的文章也无暇品味，其实是被浪费了，要想改变这种拔苗助长的语文阅读现状，就要找回传统，让高中语文课堂重新响起朗朗的读书声，少一些功利的色彩，多一份品味美文的悠闲和淡然。只有静下心来或激昂或深情的朗读文学作品，才能不枉与这些文质兼美的文章一次邂逅。学生们听了我的解释，纷纷转换了思想，深深地认同我的观点。
二、选择恰当的教学和手段。
朗读在时下的高中语文教学中的确算是一种奢侈，但有一句古话，叫欲速则不达，那种舍弃朗读环节，直接默读并做题的教学方式就是一种急于求成的做法。为了让学生感受到朗诵的魅力，我先选择了一些经典朗诵视频资料播放给学生，让学生真正感受到朗诵的美，并深深的受到感染。我找了一篇郁达夫《故都的秋》的朗诵视频，一下子把学生给迷住了。本朗诵画面效果很好，北国的秋，那稀疏的几茎枯草，蓝色的寂寥的牵牛、鸽子的哨音、槐树的落蕊都极形象的展示了出来，朗读者浑厚的略带磁性的嗓音将学生引到了一个秋的世界，学生的情绪在声音的起伏中起起伏伏，每个人都沉醉了。有了好的影响，我开始第二步，让学生尝试。我将里面的朗读暂停，只播放画面和背景音乐，由学生朗诵，学生们一开始还有点不好意思，不一会就放开了，越读越动情，越读越投入，到后来，自己完全陶醉到朗读当中了。在学生自己练习之后，我选择读的不错的同学上台表演，进行现场打分。分值有学生们民主决定，参考一些网上的评分标准，给与学生中肯积极的表扬和鼓励，让学生在朗读中感受到文学的美，感受到愉悦和快乐。
定期举行朗诵比赛，将学生的朗诵作品传到网上，与热爱朗诵的朋友一起分享，在这一活动中，学生可以接触更多的朗诵作品，和大家交流，提高能力和见识。教师要做好垂范，让学生从老师这里得到正能量，用这种朗诵的文学欣赏形式，来促进其他语文教学活动，当然前提条件不能和语文其它教学相冲突。
三、开阔眼界，走进经典
高中语文朗诵教学，要演绎经典作品的文学性，要接触大气的美文经典。学生的视野是较窄的。单纯靠他们自己朗诵。是无法提高的，高度上没有，深度上就不够。因此，作为教师还要为他们解读经典，这样加深了认识，朗读的效果就就不一样了。例如在朗诵人物这方面的文章时，我给他们找了朱自清先生的《背影》，我先让学生深层次解读文章的背景。当时，正值朱自清先生和自己的父亲有一些不愉快的家事，自己对父亲有很深的抵触情绪。接下来，作为儿子的作者离开父亲，要去异地，父亲对自己的儿子百般照顾，这便深深触动了作者的心。儿子看见父亲为自己爬过铁路的通道去买橘子，不禁心酸至极，留下了感动的眼泪。引导学生关注文章中的细节，洞察人物的内心世界，内心情感。然后迁移到自己的生活当中，发现自己生活中的细节。这样，学生的内心才会得到深深的触动，读起来才会让情感自然而然的生发出来。如果，学生对作品一知半解，或根本不感动，那读起来必然干干巴巴的，连自己也打动不了，又怎莫打動别人呢？
总之，高中语文朗读想要在众老师急功近利提分抓分的夹缝中求生存，就要先调整教师和学生的思维，深入理解文本的内涵，深情演绎文学作品的情感，这是需要胆识和魄力的。