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摘要：本文主要通过对当前幼儿教师师德存在的问题进行简要分析，并针对性的提出相应的解决措施，并在实际教育研究的过程中促进教师自身的自我发展和自我提升，以此来为我国幼儿教育事业的发展和转型做出贡献。
关键词：幼儿教师; 实践途径;师德修养
引言：
教师的主要任务就是在进行知识内容传授的过程中，让学生学会做人的道理。幼儿教师是进行幼儿教育的主要工作者，其也是实现幼儿教育未来发展的直接组织者和执行人。其自身素质和能力的高低对幼儿的未来发展将会产生十分重要的影响效果。
一、幼儿教师师德存在的问题
（一）缺乏事业心和敬业精神
教师自身的职业观念就当前发展水平进行探究来看，具有一定的荣誉感。但是在教学过程中，若是教师只将其看做是一种谋生的方式，不能够在教学过程中积极创新，寻求进取，那就难以体现出教师自身职业的特殊性。当前对幼儿教师进行实际探究的过程中不难发现，教师职业道德方面存在的最大问题就是教师自身的进取心薄弱，事业竞争意识匮乏，这就难以在实际教学过程中体现出自身积极奉献的精神和高尚的意志。其主要表现在幼儿教师不能通过多读书的方式来实现自我完善，疏于学习，工作过程安于现状，不能够遵守基本的教育规章制度。
（二）职业倦怠使幼儿教师缺乏爱心
在进行任何职业的工作过程中都会面对着工作压力，但是我国教师的工作压力从整体性发展的角度来看，状况不容乐观。根据国家相关规定标准，幼儿教师每天都需要工作八小时，在工作之余其还需要花费时间进行第二天课堂教学内容的准备。除了正常的工作时间外，由于教师自身职业的特殊性，其还需要花费一定的时间进行出差学习和进修，有时即使是周末、节假日等也难以进行休息。当教师自身所能够承受的工作压力达到一定的极限时，教师就会出现职业的倦怠以及工作的巨大疲惫期。由于幼儿当前年纪较小，其受到教师情绪方面的影响较为明显。在幼儿教师受到较大工作压力时，就会出现自身行为或是言语、情绪方面的不当体现。在幼儿发展的敏感期下，就会对幼儿自身的心理发展产生不良影响。
二、幼儿教师师德建设的实践途径
（一） 积极提高幼师的物质待遇和社会地位，创造师德建设的宏观环境
幼儿教师职业道德水平的提升与发展很大程度上都是从其自身对于教育工作的热情和积极性来进行完善的。其自身的职业自豪感以及责任感对于其职业道德水平的提升将会产生巨大的影响。在近些年来，人们对于教育事业的不断关注，政府对于教师自身的社会地位进行了提升和宣传，并从物质经济的角度加强了教师自身的职业待遇。这就使得在工作条件以及生活条件双方面改善的同时，促进幼儿教师师德方面的建设和发展。因此，从整体性发展建设的角度而言，加强就《教师法》内容对幼师的鼓励和支持，并促进其社会地位的提升，是促进幼儿教师师德培养的重要基础和前提。
（二） 深化教育改革是幼师师德建设的关键
（1） 切实抓好幼儿园领导班子建设，特别要抓好园长队伍的建设
园长是幼儿园的法人代表，是幼儿园工作的领导者和决策者，园长的素质，特别是园长的道德品质直接关系到一所幼儿园的兴衰成败。许多事实证明，一个好的园长能带出一支好的队伍，能办出一所好的幼儿园。因此，要重点培养选拔好园长，抓好园长队伍的建设。
（2） 改變人事制度
废除幼师职业终身制，制定实施“进得来，留得住，出得去”的用人制度，使幼师队伍不断得到优秀人才的补充，从人员素质上保证幼师队伍的质量，警戒不守师德者改弦易辙，激励幼师正确处理个人与国家利益的关系。
（3） 建立健全考核评价制度，营造积极舆论氛围
道德在实际发展的过程中不仅是人们自身信仰和品德习惯建设的基础，也是舆论力量发展的重要媒介形式。因此，在当前教育教学阶段促进幼儿教师师德的培养就是促进幼儿教育事业发展的必然趋势。首先来说，通过营造良好的舆论氛围，能够促进人们对于幼师重要性的广泛认知，幼儿园就需要以此来相应的制定出合理的评价与考核机制体系。通过务实、公正、公开的考核评价，辅之以相应的惩罚，弘扬献身教育，勤奋敬业的高尚师德，激励广大幼师在本职岗位上建功立业。
三、结语
教师的教育失德问题在教育工作者队伍中所占比例较小，但是对于幼儿教育而言，其自身的失德行为就会产生较大的消极影响，不仅对幼儿自身是非观念的建设产生抑制效果，同时对其学习态度和生活观念的创设也会产生不良影响。因此，为了能够促进我国下一代的教育和发展，就需要幼儿教师能够严格遵守教师职业道德的相关规定，不断提升自身的职业道德素养，以此来真正的通过自身教师职业道德的培养对学生产生积极的影响效果。
参考文献：
[1]陈张惠. 浅议新时期幼儿教师师德存在的问题及实践途径[J]. 中国校外教育， 2013（11）：143-143.
[2]谭芷歆. 浅谈教师的师德修养——新时期幼儿教师人格魅力的培养[J]. 好家长， 2017（3）.
[3]郭建英. 浅议新时期幼儿教师的师德修养[J]. 科技致富向导， 2010（8）：60-61.
关键词：幼儿教师; 实践途径;师德修养
引言：
教师的主要任务就是在进行知识内容传授的过程中，让学生学会做人的道理。幼儿教师是进行幼儿教育的主要工作者，其也是实现幼儿教育未来发展的直接组织者和执行人。其自身素质和能力的高低对幼儿的未来发展将会产生十分重要的影响效果。
一、幼儿教师师德存在的问题
（一）缺乏事业心和敬业精神
教师自身的职业观念就当前发展水平进行探究来看，具有一定的荣誉感。但是在教学过程中，若是教师只将其看做是一种谋生的方式，不能够在教学过程中积极创新，寻求进取，那就难以体现出教师自身职业的特殊性。当前对幼儿教师进行实际探究的过程中不难发现，教师职业道德方面存在的最大问题就是教师自身的进取心薄弱，事业竞争意识匮乏，这就难以在实际教学过程中体现出自身积极奉献的精神和高尚的意志。其主要表现在幼儿教师不能通过多读书的方式来实现自我完善，疏于学习，工作过程安于现状，不能够遵守基本的教育规章制度。
（二）职业倦怠使幼儿教师缺乏爱心
在进行任何职业的工作过程中都会面对着工作压力，但是我国教师的工作压力从整体性发展的角度来看，状况不容乐观。根据国家相关规定标准，幼儿教师每天都需要工作八小时，在工作之余其还需要花费时间进行第二天课堂教学内容的准备。除了正常的工作时间外，由于教师自身职业的特殊性，其还需要花费一定的时间进行出差学习和进修，有时即使是周末、节假日等也难以进行休息。当教师自身所能够承受的工作压力达到一定的极限时，教师就会出现职业的倦怠以及工作的巨大疲惫期。由于幼儿当前年纪较小，其受到教师情绪方面的影响较为明显。在幼儿教师受到较大工作压力时，就会出现自身行为或是言语、情绪方面的不当体现。在幼儿发展的敏感期下，就会对幼儿自身的心理发展产生不良影响。
二、幼儿教师师德建设的实践途径
（一） 积极提高幼师的物质待遇和社会地位，创造师德建设的宏观环境
幼儿教师职业道德水平的提升与发展很大程度上都是从其自身对于教育工作的热情和积极性来进行完善的。其自身的职业自豪感以及责任感对于其职业道德水平的提升将会产生巨大的影响。在近些年来，人们对于教育事业的不断关注，政府对于教师自身的社会地位进行了提升和宣传，并从物质经济的角度加强了教师自身的职业待遇。这就使得在工作条件以及生活条件双方面改善的同时，促进幼儿教师师德方面的建设和发展。因此，从整体性发展建设的角度而言，加强就《教师法》内容对幼师的鼓励和支持，并促进其社会地位的提升，是促进幼儿教师师德培养的重要基础和前提。
（二） 深化教育改革是幼师师德建设的关键
（1） 切实抓好幼儿园领导班子建设，特别要抓好园长队伍的建设
园长是幼儿园的法人代表，是幼儿园工作的领导者和决策者，园长的素质，特别是园长的道德品质直接关系到一所幼儿园的兴衰成败。许多事实证明，一个好的园长能带出一支好的队伍，能办出一所好的幼儿园。因此，要重点培养选拔好园长，抓好园长队伍的建设。
（2） 改變人事制度
废除幼师职业终身制，制定实施“进得来，留得住，出得去”的用人制度，使幼师队伍不断得到优秀人才的补充，从人员素质上保证幼师队伍的质量，警戒不守师德者改弦易辙，激励幼师正确处理个人与国家利益的关系。
（3） 建立健全考核评价制度，营造积极舆论氛围
道德在实际发展的过程中不仅是人们自身信仰和品德习惯建设的基础，也是舆论力量发展的重要媒介形式。因此，在当前教育教学阶段促进幼儿教师师德的培养就是促进幼儿教育事业发展的必然趋势。首先来说，通过营造良好的舆论氛围，能够促进人们对于幼师重要性的广泛认知，幼儿园就需要以此来相应的制定出合理的评价与考核机制体系。通过务实、公正、公开的考核评价，辅之以相应的惩罚，弘扬献身教育，勤奋敬业的高尚师德，激励广大幼师在本职岗位上建功立业。
三、结语
教师的教育失德问题在教育工作者队伍中所占比例较小，但是对于幼儿教育而言，其自身的失德行为就会产生较大的消极影响，不仅对幼儿自身是非观念的建设产生抑制效果，同时对其学习态度和生活观念的创设也会产生不良影响。因此，为了能够促进我国下一代的教育和发展，就需要幼儿教师能够严格遵守教师职业道德的相关规定，不断提升自身的职业道德素养，以此来真正的通过自身教师职业道德的培养对学生产生积极的影响效果。
参考文献：
[1]陈张惠. 浅议新时期幼儿教师师德存在的问题及实践途径[J]. 中国校外教育， 2013（11）：143-143.
[2]谭芷歆. 浅谈教师的师德修养——新时期幼儿教师人格魅力的培养[J]. 好家长， 2017（3）.
[3]郭建英. 浅议新时期幼儿教师的师德修养[J]. 科技致富向导， 2010（8）：60-61.