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【摘要】語文学科是学生与社会相接轨的基础学科，规范学生的学习行为，提高学生的道德素质以及文化内涵，在多元思维形成中，初中语文教学变成学生全面发展的主阵地，双减作为教育新举措，符合教育发展新环境，在整体教学结构调整中减少学生的作业负担以及校外培训负担，突出学生学习的自主性以及创新性，在初中语文课堂教学中感受新环境的变化以及自身的学习责任，主动参与学习实践，提高语文课堂教学效率。初中语文教学分析学生的学习层次，不断在突出学生学习自主性的同时，加强教师队伍建设，打造特色化教学实践优势让学生在校内获得全面发展的良好趋势，在家庭学习环境中，家长积极的与教师形成教育的联合，让学生有更充分的时间进行自主实践和课后学习，养成良好的学习习惯，助推语文教学高效发展，为社会主义建设而奋发拼搏。
【关键词】双减”背景下 初中语文 课堂效率 提高方法
一、精彩导入，激发学习欲望，积极参与
正所谓良好的开端是成功的一半，要想获得更好的初中语文教学效果，促进减负增效教学目标的实现，我们就需要从课堂教学的伊始就开始重视，改变开门见山、单刀直入的导入方式，以音视频结合、图文结合、生活故事、实际活动等多样化的形式来展开所教学语文知识的教学活动，自然能够更好的集中学生的精力和注意力，吸引学生的兴趣和注意力，从而在积极参与中感受到语文学习的快乐，领悟到语文的精彩，轻松掌握更多的语文知识，促进减负增效教学目标的实现。
例如，在教学《小石潭记》这篇文章时，就可以在上课的时候，给学生展示小石潭的相关图片，通过图片的展示，让学生对小石潭的景色有基本的了解，产生小石潭的水为什么会这么清、这么绿、这么美的疑问，有了这样的疑问和兴趣之后，学生自然会以更积极主动的姿态去阅读文章，寻找答案。
二、多彩施教，丰富学习感受，发挥主动
课中教学是整个教学环节中最为重要的一环，相应的，减负增效教学目标的实现当然也需要注重课堂教学这一环，改变教师讲、学生听、一书一笔一板书的单调教学方式，将新时达背景下诞生的情境教学、小组合作、问题探究、微视频导入、任务驱动、分层教学、实践活动等多样化的教学形式融入进来，能够让学生感受到语文的精彩和多元，能够真切的领悟到语文的独特魅力，这样一来，学生自然会有眼前一亮、耳目一新的感觉，从而以更积极主动的姿态参与到语文知识的探索和学习中来，通过一个相对轻松、快乐的过程获得印象深刻的优质语文学习效果。
三、创新为方向，学生为中心
教育教学的最终指向为学生服务，在初中教育阶段语文课堂双减教育政策背景下，创新课堂教学形式，落实学生为本的教育理念，在大踏步进行教育发展的过程中，课堂变成学生的课堂，创新变成学生的创新，教师与学生进行合作，通过有效的语文教学实践活动，学生主动获取知识，锻炼实践能力，在语文课堂高效发展的同时，学生的学习方向更加明确，进行课外学习与课内学习的相互配合。在社会主义发展新环境下，课堂教学角色重新定位，学生成为课堂教学的中心，学生多元获取知识，提升学生的自主学习效率，积极的进行预习以及质疑，在与教师相互交流和探究中，提升语文课堂教学效率。
四、教师认识双减，落实双减
教师在进行教育教学实践中，时刻保持与时俱进的学习态度，在双减政策落实以后，教师应当应对学生的不同需求进行校内课程的有效调整，让学生在课堂教学中主动与教师进行沟通，平衡学生的学习节奏，在减少学生学习负担的同时，保证学生具有充足的精力进行创新学习。校外培训活动的日益减少，需要教师为学生着想，丰富课内学习环境，逐渐与家长共同联合，提升语文课堂教学质量。教师从课堂实践出发，落实双减的同时，有针对性的提升学生的思维能力，调整课堂教学的整体结构，让学生把握学习方向，在快乐趣味的空间内获得全面进步。
五、家校联合模式下，提升学生的创新学习能力
双减教学政策的提出，不仅是学校教育的创新改革，也需要家长调整教育对策，不断以学生为中心构建语文教学的发展体系。思考离开校外培训机构如何更好的学习，在多余的时间内家长安排学生广泛进行知识的摄取，让学生积极参与语文实践教学活动，通过信息技术的运用，形成家校联合的教学模式，让学生合理安排学习时间，制定学习计划，提升学生的创新学习能力。例如在学习散步时，教师在教学总结中采用微课的形式，让学生进行课后实践巩固，教师与家长共同合作进行生活中亲情教育，让学生通过写作进行课文内容的巩固，通过写作感受身上的责任以及发扬传统美德的重要性，通过对生活的不断感悟以及人物特点的绘声绘色描写，感受生活美好，家庭教育环境中为学生进行学习资料的汇集，鼓励学生学会阅读和写作，通过阅读进行写作积累，在思维升华中，促进学生进行学习创新实践。
双减背景下，初中语文教学要想提高教学效率，需要认真剖析双减的教育政策，在与社会性发展相接轨的过程中，减轻学生的学习负担和心理负担，与家庭教育环境进行联合，为学生打造全新的学习空间，通过自主学习能力和自主创新能力的提高，学生形成横纵交织的学习思路，在课后实践中加强学生的学习引导，不断让学生对语文学习产生浓厚的兴趣，把握学习重点，养成良好的学习习惯，提高语文课堂教学效率。
参考文献
[1]胡延柏. 初中语文教学“減负增效”的策略研究[J]. 教育艺术，2020（04）：68.
[2]杨忠，樊文娟. 初中语文教学“减负增效”的策略研究[J]. 智力，2020（19）：157-158.
【关键词】双减”背景下 初中语文 课堂效率 提高方法
一、精彩导入，激发学习欲望，积极参与
正所谓良好的开端是成功的一半，要想获得更好的初中语文教学效果，促进减负增效教学目标的实现，我们就需要从课堂教学的伊始就开始重视，改变开门见山、单刀直入的导入方式，以音视频结合、图文结合、生活故事、实际活动等多样化的形式来展开所教学语文知识的教学活动，自然能够更好的集中学生的精力和注意力，吸引学生的兴趣和注意力，从而在积极参与中感受到语文学习的快乐，领悟到语文的精彩，轻松掌握更多的语文知识，促进减负增效教学目标的实现。
例如，在教学《小石潭记》这篇文章时，就可以在上课的时候，给学生展示小石潭的相关图片，通过图片的展示，让学生对小石潭的景色有基本的了解，产生小石潭的水为什么会这么清、这么绿、这么美的疑问，有了这样的疑问和兴趣之后，学生自然会以更积极主动的姿态去阅读文章，寻找答案。
二、多彩施教，丰富学习感受，发挥主动
课中教学是整个教学环节中最为重要的一环，相应的，减负增效教学目标的实现当然也需要注重课堂教学这一环，改变教师讲、学生听、一书一笔一板书的单调教学方式，将新时达背景下诞生的情境教学、小组合作、问题探究、微视频导入、任务驱动、分层教学、实践活动等多样化的教学形式融入进来，能够让学生感受到语文的精彩和多元，能够真切的领悟到语文的独特魅力，这样一来，学生自然会有眼前一亮、耳目一新的感觉，从而以更积极主动的姿态参与到语文知识的探索和学习中来，通过一个相对轻松、快乐的过程获得印象深刻的优质语文学习效果。
三、创新为方向，学生为中心
教育教学的最终指向为学生服务，在初中教育阶段语文课堂双减教育政策背景下，创新课堂教学形式，落实学生为本的教育理念，在大踏步进行教育发展的过程中，课堂变成学生的课堂，创新变成学生的创新，教师与学生进行合作，通过有效的语文教学实践活动，学生主动获取知识，锻炼实践能力，在语文课堂高效发展的同时，学生的学习方向更加明确，进行课外学习与课内学习的相互配合。在社会主义发展新环境下，课堂教学角色重新定位，学生成为课堂教学的中心，学生多元获取知识，提升学生的自主学习效率，积极的进行预习以及质疑，在与教师相互交流和探究中，提升语文课堂教学效率。
四、教师认识双减，落实双减
教师在进行教育教学实践中，时刻保持与时俱进的学习态度，在双减政策落实以后，教师应当应对学生的不同需求进行校内课程的有效调整，让学生在课堂教学中主动与教师进行沟通，平衡学生的学习节奏，在减少学生学习负担的同时，保证学生具有充足的精力进行创新学习。校外培训活动的日益减少，需要教师为学生着想，丰富课内学习环境，逐渐与家长共同联合，提升语文课堂教学质量。教师从课堂实践出发，落实双减的同时，有针对性的提升学生的思维能力，调整课堂教学的整体结构，让学生把握学习方向，在快乐趣味的空间内获得全面进步。
五、家校联合模式下，提升学生的创新学习能力
双减教学政策的提出，不仅是学校教育的创新改革，也需要家长调整教育对策，不断以学生为中心构建语文教学的发展体系。思考离开校外培训机构如何更好的学习，在多余的时间内家长安排学生广泛进行知识的摄取，让学生积极参与语文实践教学活动，通过信息技术的运用，形成家校联合的教学模式，让学生合理安排学习时间，制定学习计划，提升学生的创新学习能力。例如在学习散步时，教师在教学总结中采用微课的形式，让学生进行课后实践巩固，教师与家长共同合作进行生活中亲情教育，让学生通过写作进行课文内容的巩固，通过写作感受身上的责任以及发扬传统美德的重要性，通过对生活的不断感悟以及人物特点的绘声绘色描写，感受生活美好，家庭教育环境中为学生进行学习资料的汇集，鼓励学生学会阅读和写作，通过阅读进行写作积累，在思维升华中，促进学生进行学习创新实践。
双减背景下，初中语文教学要想提高教学效率，需要认真剖析双减的教育政策，在与社会性发展相接轨的过程中，减轻学生的学习负担和心理负担，与家庭教育环境进行联合，为学生打造全新的学习空间，通过自主学习能力和自主创新能力的提高，学生形成横纵交织的学习思路，在课后实践中加强学生的学习引导，不断让学生对语文学习产生浓厚的兴趣，把握学习重点，养成良好的学习习惯，提高语文课堂教学效率。
参考文献
[1]胡延柏. 初中语文教学“減负增效”的策略研究[J]. 教育艺术，2020（04）：68.
[2]杨忠，樊文娟. 初中语文教学“减负增效”的策略研究[J]. 智力，2020（19）：157-158.