一、问题的提出
　　
　　随着信息网络技术的发展，网络生活日渐成为学生生活的重要内容，网络资源中各种不同的文化观、道德观、利益观、价值观，人际关系的是与非、大众传播内容的善与恶、关与丑，不可避免地会对学生产生巨大的影响，导致一些青少年学生行为失范、是非不清、心理失衡、陋习滋长，影响了青少年学生的健康成长。学校无法把这些影响拒于门外，这对学校的德育工作提出了严峻的挑战。
　　在生活中，学生的地位是被动，被支配的，不管是学习还是日常生活，角色也是固定的。而网络上生动丰富的网络信息与资源让学生对其有着浓厚兴趣，在网络中学生可以任意扮演角色，可以不用顾忌的把自己的内心世界表现出来，可以自由的发表自己的观点，做自己的主人，让学生有成就感，使学生容易沉溺其中。
　　探索、研究并构建适宜于在计算机网络环境下的德育模式，是教育界亟待解决的课题，也是我们责无旁贷的使命。在网络教育时代，不仅需要有先进科学的教学手段、高效互动的教学方式，更需要完善网络时代的德育工作。
　　
　　二、网络环境已成为学校德育工作的新环境
　　
　　信息网络技术已在全球得到了迅猛发展，以其开放性、全球性、介入性、交互性、时空的精神化、社会的虚拟化等特征对传统教育有着强烈的冲击，网络环境成为德育工作的新环境。网络的正面影响和负面影响、网络对中学生思想道德的影响，也带来一些令人不安的问题，有害的信息与先进的传播方式相结合，使德育面临新的挑战。
　　社会信息化使得学校德育处于一个完全开放的社会环境中，学校的围墙越来越只具有形式的意义。网络进入校园，使得学生接受信息的主动性、积极性和选择性大大增强。它的开放性和交互性，让学生获得了一个自由发挥的空间，但这份自由超出了人们的初衷。未成年人在开放的网络平台上，因其身心发展的特点，决定了他们的思维和行为容易走向极端。网上行为失去他人和社会的监督，网上失范的行为不容易被别人发现，加之无限的网络易使学生的个体思维易偏离传统的轨道。这无疑会影响学生心理品质的良性发展，与培养“创新”的“四有新人”背道而驰。在网络条件下，应该说社会、学校、家庭对大众传媒的控制方面也做了很多工作，但对德育来说收效不大，相反却引发了很多青少年的叛逆现象。这说明根本就无法消除大众传媒对德育、对未成年人的影响。
　　
　　三、解决网络环境对德育影响的对策
　　
　　网络环境作为一种新的教育环境，是学生的一种新的生活环境，具有其自身的特点，因此，冷静分析，研究思考，扬长避短，创造性地开展德育活动，改进和探索德育工作的方式、方法，调整和充实德育的内容，注重实效性和针对性，是解决网络环境对德育影响的重要方法。
　　
　　1、提高教师的信息素质，改变教师的德育观念。着重培养教师对信息技术知识的掌握与运用，培养教师运用信息技术的能力，以实现各学科德育渗透与信息技术的整合，从而达到探索在信息技术条件下如何在各学科教学过程中渗透德育教育实施方法和步骤。打造一支既懂青少年心理教育艺术又精通网络信息技术的新型心理辅导教师队伍，探索网络环境下学生心理健康教育的模式。
　　提高教师的德育实践能力，培养学生具有正确的道德认识、健康积极的道德情感、坚强的道德意志和良好的道德行为习惯。以学校Intemet网站的建设、维护和管理为抓手，研究影响中小学生心理素质的因素，寻求学校德育途径的网络化，具体为：网络环境下的班主任工作、网络环境下的团队活动和社会实践活动，网络环境下的家长学校，网络环境下的心理素质教育、网络环境下的科技与环境教育等。充分利用现代信息技术与信息资源，尝试编写符合网络环境下学生的身心发展规律的，中小学生喜闻乐见的、互动的网络德育校本课程。
　　
　　2、陶冶学生的思想情操，培养学生的良好道德品质，为学生的终身发展奠基。引导学生正确认识“网络世界”和“现实世界”的差距。通过形式多样的引导活动，端正学生上网心态，减少或缓解对网络病态认识与依赖。让中小学生增强调控自我的能力，培养健全的人格和良好的个性心理品质。
　　分析青少年上网成瘾原因，净化学生网络语言，探索内容丰富多彩、见解新颖独到、参与面广、操作性和互动性强的网络德育活动设计模式。着力把学校主页建设成有质量、有层次、有特色，学生喜欢的网络空间和网上爱国主义教育基地、网络品德生活教育的新天地。
　　开展各种活动，增强学生的信息“免疫力”。让学生了解网络的“两面性”，使学生有意识的抵制不良信息，应用有效的信息，“抵制网络污染，健康上网学习”。
　　
　　3、构建网络心理咨询平台，开展网上心理辅导和咨询。利用网络的开放性和拓展性，随时随地为学生进行心理咨询服务，回答学生提出的问题，也让学生积极参与进来进行讨论。开展对全校师生的时政教育、法制教育和学生心理健康讲座等内容，以整体提高学生的思想品德水准。