论文部分内容阅读
作为一名班主任教师，谈起我们的学生，每个人都如数家珍。我们不一定知道自己儿女在校的表现，却极其清楚每个学生的优缺点。因为我们每天都看着学生的一举一动，关注他们的一言一行。班主任工作琐碎、繁杂，没有轰轰烈烈、惊天动地，有的只是一件件的平凡小事。说实话欲想培养一个积极向上的班集体，没有付出是不行的，这个过程，它有时会让你寝食难安、心力交瘁，有时又会让你心花怒放、沉醉其中。每次想起曾今的教学往事，或者看着学生给我发来的短信，我心间总荡漾着一种幸福的感觉，师生情感相融，是教师最大的收获。收获这些幸福，我感觉得益于以下几点：
1.把好学生入学的每一个“第一次”，营造良好的班级氛围
良好的开端是成功的一半，班集体是学生健康成长的沃土。初一新生有许多“第一次”。第一次班会，第一次升旗，第一次自习课等，都不能轻易放过。我所带的初三115班在学习上，从初一到现在，每次月考、期中考试、期末考试前三百名成绩均位居全年级的前列，很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。在班级管理上，我主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。
我每接到一个新班，第一周我都要记住学生姓名，以便及时了解学生的动态；第一个月我要根据学生的家庭信息和班里所有家长联系，与家长达成教育每一个学生的共识。第一次师生之间的交锋，只能赢不能输。比如，你要求学生不要戴饰品、理怪发，有一个学生偏偏理怪发来试探你，你若细心发现并及时指正，其他的同学就明白该怎么做了。而你若没发现或视而不见，将会出现第二个、第三个。纪律上我主张 “先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能进步。第一次、第一周、第一月、第一学期的良好纪律一定要保持下来，学生才能静心学习，专心听讲，用心复习。这样良好的班级气氛才能形成。第一次，既要对准学生心灵的弦，把温暖吹拂到学生心坎上，又要严格要求，字字千钧，让学生不但要口服，还要心服，真是树“德”靠亲和与爱心，树“威”靠魅力和智慧。
2.采取具体措施，细化班级管理
作为一名班主任，充当着不同的角色。有时需当严父，有时需当慈母。有时既要当导演，又要当演员。刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢？
“没有规矩，无以成方圆”。因此制定科学的班级考评制度至关重要。初一刚入学，我就利用班会，带领学生认真学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》从纪律、卫生、学生行为习惯、大型活动等都对学生提出明确的要求，并根据学校有关规定制订了《班级一日常规考评办法》，从学习、纪律、卫生、作业、考勤、好人好事等方面对学生的在校行为进行量化考评，使学生做到“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”。对学生的考评结果一周一汇总并及时在“学习园地”中公布，对于优秀小组和个人要定期发奖状和奖品，还要定期把明星照、百名照、希望照等张贴在墙上。这样既肯定了先进又促进了他人的学习。对于作业不按时上交次数达到一定程度、常规考评每周扣分超过一定分数都有相应的惩罚措施。同时实行小组管理制度，实行组长负责制，小组成员进行捆绑评价。在执行的过程中做到“制度面前，人人平等”，客观公正地评价每一名学生。再由值周班长全面负责监督大家在各方面的表现，并及时纠正和反馈。早自习、早读各安排人负责、跑操由体育委员负责；学习上由学习委员和各科代表负责。大扫除由生活委员把任务分工到人，张贴上墙，卫生委员负责检查。哪里不干净，找到当事人立即补课。大扫除后及时总结，表扬先进，指出不足。当然班主任要随时随地作检查指导，如今，一个良好的班风已经形成。
3.为人师表，率先垂范，加强德育教育
班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶治学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先要规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到。班主任常常都把“优秀生”看成掌中之宝，而对待“双差生”的教育不够耐心甚至放弃。要充分认识到转化一名“双差生”和培养一名优秀生是同等重要的。我一直本着公平公正的原则，对学生一视同仁，尽可能发掘学生的闪光点，在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度，及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，拉近距离，增进感情，作好学生的思想工作。
4.理解、宽容、真爱学生
严师出高徒一直是家长和教师们共同的认可。于是，在我教学生涯的前几年，发怒成了我教学中出现最多的情景。任何小事都会引起我的愤怒。我经常在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在班上起到震慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受，也忽略了同样坐在教室中其他满怀期待老师讲课的学生。学生迟到之后，我会让他站在门口在大家面前露脸。随着时间的推移和学习教育理论的不断深入，我深深懂得了宽容比惩罚更有力量。做学生喜爱的教师比做学生害怕的教师要好得多。其实，每一个孩子都有可爱的地方，有的爱学习，有的爱劳动，有的懂礼貌等等。迟到的学生有各种不同的原因，在课堂上为了一个学生的迟到而耽误全体同学的学习，实在不值得。如果改成课下提醒，其教育效果反而更好。
工作了18年，日复一日的重复使我也曾今倦怠过、抱怨过教师职业的繁琐与艰辛。带着这种情绪，走进教室，我总高声呵斥、怒发冲冠，走出教室，我还怒气未消，愁云不展。一次学习机会使我明白，既然不能选择你爱，那就爱你所选。渐渐地，我走进教室变得柔声细语，和蔼可亲，走出教室我会忘记烦恼，快乐反思。学生的态度也从害怕到惊讶到接近我，和我融洽相处。课堂上笑语多了，沉闷少了，效率多了，懒散少了，课下，朋友多了，坏蛋少了，成绩上第一名多了，低分少了，奖状多了，差生少了。这些使我深深感到我一直放大别人工作的精彩，而忽略了自己工作的价值。只有调整好自己的工作心态，回到激情燃烧的岁月，快乐工作，教学就有了激情和灵感；快乐工作，对学生就有了爱；快乐工作，教学水平和悟性就会得以提高！关爱学生不是作秀，而是源于生活的点点滴滴。让我们用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点，与师爱同行吧！
回眸当班主任的一段段历程，心底总会涌起无限感慨和感动。冰心曾说：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花”。多年来的班主任经历让我深切感受到了一个亘古不变的真理——没有爱便没有教育！我们在一个个细节中培养习惯，在一声声教诲中点化思想，在一件件琐事中引领成长。
师爱是一场春雨，滋润了孩子的心田；师爱是一束阳光，温暖了孩子的心房；师爱更是一股强大的力量，可以改变孩子的人生！让我们用心去爱我们的学生吧！我们收获的将不仅仅是办公桌上的一束鲜花，上课前那清脆的“老师您好”，生病时孩子一个个关切的短信，而是精神上巨大的满足和幸福！
尊敬的同仁们，辛劳的班主任们，让我们撑起师爱的这把大伞，为学生遮风挡雨，相信我们只要播种下平凡的点滴，将会收获孩子不凡的人生！
1.把好学生入学的每一个“第一次”，营造良好的班级氛围
良好的开端是成功的一半，班集体是学生健康成长的沃土。初一新生有许多“第一次”。第一次班会，第一次升旗，第一次自习课等，都不能轻易放过。我所带的初三115班在学习上，从初一到现在，每次月考、期中考试、期末考试前三百名成绩均位居全年级的前列，很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。在班级管理上，我主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。
我每接到一个新班，第一周我都要记住学生姓名，以便及时了解学生的动态；第一个月我要根据学生的家庭信息和班里所有家长联系，与家长达成教育每一个学生的共识。第一次师生之间的交锋，只能赢不能输。比如，你要求学生不要戴饰品、理怪发，有一个学生偏偏理怪发来试探你，你若细心发现并及时指正，其他的同学就明白该怎么做了。而你若没发现或视而不见，将会出现第二个、第三个。纪律上我主张 “先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能进步。第一次、第一周、第一月、第一学期的良好纪律一定要保持下来，学生才能静心学习，专心听讲，用心复习。这样良好的班级气氛才能形成。第一次，既要对准学生心灵的弦，把温暖吹拂到学生心坎上，又要严格要求，字字千钧，让学生不但要口服，还要心服，真是树“德”靠亲和与爱心，树“威”靠魅力和智慧。
2.采取具体措施，细化班级管理
作为一名班主任，充当着不同的角色。有时需当严父，有时需当慈母。有时既要当导演，又要当演员。刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢？
“没有规矩，无以成方圆”。因此制定科学的班级考评制度至关重要。初一刚入学，我就利用班会，带领学生认真学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》从纪律、卫生、学生行为习惯、大型活动等都对学生提出明确的要求，并根据学校有关规定制订了《班级一日常规考评办法》，从学习、纪律、卫生、作业、考勤、好人好事等方面对学生的在校行为进行量化考评，使学生做到“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”。对学生的考评结果一周一汇总并及时在“学习园地”中公布，对于优秀小组和个人要定期发奖状和奖品，还要定期把明星照、百名照、希望照等张贴在墙上。这样既肯定了先进又促进了他人的学习。对于作业不按时上交次数达到一定程度、常规考评每周扣分超过一定分数都有相应的惩罚措施。同时实行小组管理制度，实行组长负责制，小组成员进行捆绑评价。在执行的过程中做到“制度面前，人人平等”，客观公正地评价每一名学生。再由值周班长全面负责监督大家在各方面的表现，并及时纠正和反馈。早自习、早读各安排人负责、跑操由体育委员负责；学习上由学习委员和各科代表负责。大扫除由生活委员把任务分工到人，张贴上墙，卫生委员负责检查。哪里不干净，找到当事人立即补课。大扫除后及时总结，表扬先进，指出不足。当然班主任要随时随地作检查指导，如今，一个良好的班风已经形成。
3.为人师表，率先垂范，加强德育教育
班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶治学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先要规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到。班主任常常都把“优秀生”看成掌中之宝，而对待“双差生”的教育不够耐心甚至放弃。要充分认识到转化一名“双差生”和培养一名优秀生是同等重要的。我一直本着公平公正的原则，对学生一视同仁，尽可能发掘学生的闪光点，在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度，及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，拉近距离，增进感情，作好学生的思想工作。
4.理解、宽容、真爱学生
严师出高徒一直是家长和教师们共同的认可。于是，在我教学生涯的前几年，发怒成了我教学中出现最多的情景。任何小事都会引起我的愤怒。我经常在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在班上起到震慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受，也忽略了同样坐在教室中其他满怀期待老师讲课的学生。学生迟到之后，我会让他站在门口在大家面前露脸。随着时间的推移和学习教育理论的不断深入，我深深懂得了宽容比惩罚更有力量。做学生喜爱的教师比做学生害怕的教师要好得多。其实，每一个孩子都有可爱的地方，有的爱学习，有的爱劳动，有的懂礼貌等等。迟到的学生有各种不同的原因，在课堂上为了一个学生的迟到而耽误全体同学的学习，实在不值得。如果改成课下提醒，其教育效果反而更好。
工作了18年，日复一日的重复使我也曾今倦怠过、抱怨过教师职业的繁琐与艰辛。带着这种情绪，走进教室，我总高声呵斥、怒发冲冠，走出教室，我还怒气未消，愁云不展。一次学习机会使我明白，既然不能选择你爱，那就爱你所选。渐渐地，我走进教室变得柔声细语，和蔼可亲，走出教室我会忘记烦恼，快乐反思。学生的态度也从害怕到惊讶到接近我，和我融洽相处。课堂上笑语多了，沉闷少了，效率多了，懒散少了，课下，朋友多了，坏蛋少了，成绩上第一名多了，低分少了，奖状多了，差生少了。这些使我深深感到我一直放大别人工作的精彩，而忽略了自己工作的价值。只有调整好自己的工作心态，回到激情燃烧的岁月，快乐工作，教学就有了激情和灵感；快乐工作，对学生就有了爱；快乐工作，教学水平和悟性就会得以提高！关爱学生不是作秀，而是源于生活的点点滴滴。让我们用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点，与师爱同行吧！
回眸当班主任的一段段历程，心底总会涌起无限感慨和感动。冰心曾说：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花”。多年来的班主任经历让我深切感受到了一个亘古不变的真理——没有爱便没有教育！我们在一个个细节中培养习惯，在一声声教诲中点化思想，在一件件琐事中引领成长。
师爱是一场春雨，滋润了孩子的心田；师爱是一束阳光，温暖了孩子的心房；师爱更是一股强大的力量，可以改变孩子的人生！让我们用心去爱我们的学生吧！我们收获的将不仅仅是办公桌上的一束鲜花，上课前那清脆的“老师您好”，生病时孩子一个个关切的短信，而是精神上巨大的满足和幸福！
尊敬的同仁们，辛劳的班主任们，让我们撑起师爱的这把大伞，为学生遮风挡雨，相信我们只要播种下平凡的点滴，将会收获孩子不凡的人生！