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设计意图
本次活动是我园在健康领域中,体育课组织模式的一个大胆尝试。以往体育活动的组织中总是以游戏情境来开展,本次活动打破了这样的情境模式,采用结构式的游戏来组织体育活动。整个活动由一个个游戏组成,每个游戏之间没有直接的情境贯穿,但这并不影响幼儿的兴趣,相反,孩子在活动中的氛围更加宽松、自主、平等;孩子也更加会玩、爱玩。
活动目标
1. 通过玩球游戏发展幼儿走、跳、爬、平衡等基本动作,促进四肢运动的协调性。
2. 在活动中勇于克服困难,尝试团队合作。
3. 喜欢参加体育活动,体验活动的乐趣。
重点难点
重点:通过玩球和垫子的游戏发展幼儿走、跳、爬、平衡等基本动作,促进四肢运动的协调性。
难点:在活动过程中尝试团队合作,克服困难。
活动准备
1. 垫子4块,平衡木一个。
2. 适合幼儿玩的皮球。
3. 三段不同风格的音乐:拍球、游戏、放松。
教学过程
(一)准备活动
教师和幼儿抱球进入活动场地,准备活动。
师:老师知道宝宝最喜欢玩皮球了,今天我们要和小皮球玩几个有趣的游戏,先让我们来热热身吧。
幼儿成一路纵队做趣味准备活动,做立正(双脚并拢)、稍息(双脚分开)、踏步走,跑步走等动作。
评析:为了激发幼儿的活动兴趣,同时达到一定的运动量,老师根据幼儿的情况喊口令的时候有时快,有时慢。同时,根据小班幼儿的年龄特点,为了帮助幼儿掌握听到立定说阿嚏的方法,第一次说立定的时候慢一些,逐渐加快速度。
(二)拍拍我的小皮球——拍球技能展示
单手拍球、双手交替拍球、重重拍、轻轻拍、快快拍。
师:宝宝拍球本领大,让我们和喜欢的小皮球一起来玩一玩。
单手拍球:小皮球,圆又圆,拍一拍,跳一跳,你拍我拍大家拍。
师:怎样让皮球跳得高一点呢?
师:怎样让皮球跳得低一点呢?
师:你会双手交替拍吗?
评析:教师在这个环节中鼓励幼儿在人多的时候主动学习调节空间位置,使活动进行得很有序。在拍球技能的演示过程中,遵循了由易到难的学习规律,同时引导幼儿边拍边思考,教师用体态语感染幼儿,使幼儿表演时非常投入,最后老师为幼儿鼓掌加油,让幼儿体验到成功的快乐。
(三)亲亲我的小皮球——垫上玩球
1.沿身体上下滚球。
幼儿坐在垫上,两腿伸直并拢,将球放在脚背上,用手慢慢将球向身体上部滚动,一直滚到颈部,当球滚到腹部时,上身要顺势向后躺下;然后再将球由颈部滚回脚背,当球滚到腹部时,上身也要顺势抬起成坐姿。
师:我们要和小皮球来玩游戏了,怎么玩呢?先坐到垫子上,两腿伸直并拢,将球放在脚背上,用手慢慢将球向上滚动。当球滚到小肚子上的时候,上身躺下去,一直滚到脖子的位置,然后再将球往回滚,当球滚到小肚子上时,上身坐起来。
师:宝宝想来试试吗?
师:请宝宝们坐到老师的两边,坐成一排。(教师提醒幼儿找一个合适的位置,不和同伴拥挤。)
先帮助幼儿掌握方法,等幼儿动作熟练以后,比比谁的动作做得既快又正确。
师:连起来试试,滚啊滚啊躺下去,滚啊滚啊坐起来,注意小手不能撑在垫子上。
评析:这个游戏环节,教师关注到每个幼儿,等所有的幼儿都找到了合适的位置才开始游戏,用语言和动作示范相结合的方法帮助幼儿掌握要领,开始慢逐渐加快速度,起到锻炼身体的效果。
2. 用双脚将球夹住举起。
幼儿仰卧在垫上,两腿伸直,将球夹在两脚中间,举起与身体垂直。
师:刚才我们用手和皮球做游戏,现在我们用脚来试试,两腿伸直,把球放在两只脚的中间夹住,慢慢将球举起来,举到最高,稳住,然后慢慢将球放下来,注意啦,是慢慢放下来。
评析:这个游戏要求幼儿依靠脚的力量把球举起来,并稍作停留,训练幼儿下肢的控制能力,活动中也体现了由易到难的原则,教师的语言引导和鼓励很重要,同时提醒幼儿尽量不用手撑在垫子上,增加活动的难度,幼儿表现好的时候请大家鼓掌,增强幼儿的自信心和成功感。
(四)抱抱我的小皮球——抱球过障碍
幼儿抱球经过垫子,走过平衡木,跳到垫子上,回原位。
师:接下来,我们要抱着球玩一玩,怎么玩呢?(请幼儿观察活动场地的变化,初步了解活动器材的特点。)
师:要抱球爬上垫子,怎么爬?独木桥又高又窄,怎么过去?经过小木桥,怎么跳到垫子上呢?
幼儿尝试自由玩。
幼儿玩第二次时,适当地提醒:本领大的宝宝可以走快一点,胆小的宝宝试试自己走。
游戏结束时回座位,提醒幼儿擦擦汗。
评析:这个环节锻炼了幼儿勇敢的意志品质,教师的不断鼓励和帮助起了很大作用,教师能根据幼儿的个别差异,对能力强的幼儿用语言表扬,对能力弱的幼儿不仅鼓励而且需要的时候给予恰当的帮助。
(五)玩玩我的小皮球——摇篮游戏
幼儿将球集中在一起,合作搬一块垫子放在球上,请一名幼儿站在垫子上,其他幼儿围着垫子移动垫子,垫上的幼儿保持身体平衡,周围的幼儿要防止球不滚出来。
师:宝宝们真棒,都是不怕困难的小勇士,下面我们要玩的游戏更有趣了,请大家先把球放在一起,然后想一个办法搬张垫子放在球上面。(幼儿合作搬了一张垫子放在球上。)
师:宝宝围在垫子四周,让我们的垫子摇起来,现在垫子成了什么?(小船、小宝宝睡觉的摇篮)
师:谁能大胆地站在摇篮里?(幼儿纷纷举手。)
教师请一名幼儿站在摇篮上,其余幼儿摇动垫子。
评析:在这个游戏中教师鼓励幼儿互相合作,同时体现了一种服务意识的渗透,先为别人摇摇篮,一个一个轮流站在摇篮上,游戏中教师不断提醒站在垫子上的幼儿努力想办法让自己站稳。培养了幼儿的勇敢和坚持不懈的良好意志品质。游戏结束的时候请幼儿将垫子放回原处,体现了幼儿的自我服务意识。
(六)放松活动
找一个好朋友抱一抱,互相亲一亲、捏捏手臂捶捶腿。
师:让你的小皮球休息休息,我们来玩一个找朋友的游戏。
幼儿游戏过程中鼓励幼儿用不同的动作表示友好。
师:带上你的小皮球,我们回家吧。
评析:这个环节既是游戏的环节也是放松的环节,体现了师幼之间,幼儿之间融洽和谐的关系,幼儿处于放松、愉悦的状态,在温馨、甜蜜的氛围中结束了活动。
活动延伸
探索玩球的其他方法,和好朋友一起玩一玩。
本次活动是我园在健康领域中,体育课组织模式的一个大胆尝试。以往体育活动的组织中总是以游戏情境来开展,本次活动打破了这样的情境模式,采用结构式的游戏来组织体育活动。整个活动由一个个游戏组成,每个游戏之间没有直接的情境贯穿,但这并不影响幼儿的兴趣,相反,孩子在活动中的氛围更加宽松、自主、平等;孩子也更加会玩、爱玩。
活动目标
1. 通过玩球游戏发展幼儿走、跳、爬、平衡等基本动作,促进四肢运动的协调性。
2. 在活动中勇于克服困难,尝试团队合作。
3. 喜欢参加体育活动,体验活动的乐趣。
重点难点
重点:通过玩球和垫子的游戏发展幼儿走、跳、爬、平衡等基本动作,促进四肢运动的协调性。
难点:在活动过程中尝试团队合作,克服困难。
活动准备
1. 垫子4块,平衡木一个。
2. 适合幼儿玩的皮球。
3. 三段不同风格的音乐:拍球、游戏、放松。
教学过程
(一)准备活动
教师和幼儿抱球进入活动场地,准备活动。
师:老师知道宝宝最喜欢玩皮球了,今天我们要和小皮球玩几个有趣的游戏,先让我们来热热身吧。
幼儿成一路纵队做趣味准备活动,做立正(双脚并拢)、稍息(双脚分开)、踏步走,跑步走等动作。
评析:为了激发幼儿的活动兴趣,同时达到一定的运动量,老师根据幼儿的情况喊口令的时候有时快,有时慢。同时,根据小班幼儿的年龄特点,为了帮助幼儿掌握听到立定说阿嚏的方法,第一次说立定的时候慢一些,逐渐加快速度。
(二)拍拍我的小皮球——拍球技能展示
单手拍球、双手交替拍球、重重拍、轻轻拍、快快拍。
师:宝宝拍球本领大,让我们和喜欢的小皮球一起来玩一玩。
单手拍球:小皮球,圆又圆,拍一拍,跳一跳,你拍我拍大家拍。
师:怎样让皮球跳得高一点呢?
师:怎样让皮球跳得低一点呢?
师:你会双手交替拍吗?
评析:教师在这个环节中鼓励幼儿在人多的时候主动学习调节空间位置,使活动进行得很有序。在拍球技能的演示过程中,遵循了由易到难的学习规律,同时引导幼儿边拍边思考,教师用体态语感染幼儿,使幼儿表演时非常投入,最后老师为幼儿鼓掌加油,让幼儿体验到成功的快乐。
(三)亲亲我的小皮球——垫上玩球
1.沿身体上下滚球。
幼儿坐在垫上,两腿伸直并拢,将球放在脚背上,用手慢慢将球向身体上部滚动,一直滚到颈部,当球滚到腹部时,上身要顺势向后躺下;然后再将球由颈部滚回脚背,当球滚到腹部时,上身也要顺势抬起成坐姿。
师:我们要和小皮球来玩游戏了,怎么玩呢?先坐到垫子上,两腿伸直并拢,将球放在脚背上,用手慢慢将球向上滚动。当球滚到小肚子上的时候,上身躺下去,一直滚到脖子的位置,然后再将球往回滚,当球滚到小肚子上时,上身坐起来。
师:宝宝想来试试吗?
师:请宝宝们坐到老师的两边,坐成一排。(教师提醒幼儿找一个合适的位置,不和同伴拥挤。)
先帮助幼儿掌握方法,等幼儿动作熟练以后,比比谁的动作做得既快又正确。
师:连起来试试,滚啊滚啊躺下去,滚啊滚啊坐起来,注意小手不能撑在垫子上。
评析:这个游戏环节,教师关注到每个幼儿,等所有的幼儿都找到了合适的位置才开始游戏,用语言和动作示范相结合的方法帮助幼儿掌握要领,开始慢逐渐加快速度,起到锻炼身体的效果。
2. 用双脚将球夹住举起。
幼儿仰卧在垫上,两腿伸直,将球夹在两脚中间,举起与身体垂直。
师:刚才我们用手和皮球做游戏,现在我们用脚来试试,两腿伸直,把球放在两只脚的中间夹住,慢慢将球举起来,举到最高,稳住,然后慢慢将球放下来,注意啦,是慢慢放下来。
评析:这个游戏要求幼儿依靠脚的力量把球举起来,并稍作停留,训练幼儿下肢的控制能力,活动中也体现了由易到难的原则,教师的语言引导和鼓励很重要,同时提醒幼儿尽量不用手撑在垫子上,增加活动的难度,幼儿表现好的时候请大家鼓掌,增强幼儿的自信心和成功感。
(四)抱抱我的小皮球——抱球过障碍
幼儿抱球经过垫子,走过平衡木,跳到垫子上,回原位。
师:接下来,我们要抱着球玩一玩,怎么玩呢?(请幼儿观察活动场地的变化,初步了解活动器材的特点。)
师:要抱球爬上垫子,怎么爬?独木桥又高又窄,怎么过去?经过小木桥,怎么跳到垫子上呢?
幼儿尝试自由玩。
幼儿玩第二次时,适当地提醒:本领大的宝宝可以走快一点,胆小的宝宝试试自己走。
游戏结束时回座位,提醒幼儿擦擦汗。
评析:这个环节锻炼了幼儿勇敢的意志品质,教师的不断鼓励和帮助起了很大作用,教师能根据幼儿的个别差异,对能力强的幼儿用语言表扬,对能力弱的幼儿不仅鼓励而且需要的时候给予恰当的帮助。
(五)玩玩我的小皮球——摇篮游戏
幼儿将球集中在一起,合作搬一块垫子放在球上,请一名幼儿站在垫子上,其他幼儿围着垫子移动垫子,垫上的幼儿保持身体平衡,周围的幼儿要防止球不滚出来。
师:宝宝们真棒,都是不怕困难的小勇士,下面我们要玩的游戏更有趣了,请大家先把球放在一起,然后想一个办法搬张垫子放在球上面。(幼儿合作搬了一张垫子放在球上。)
师:宝宝围在垫子四周,让我们的垫子摇起来,现在垫子成了什么?(小船、小宝宝睡觉的摇篮)
师:谁能大胆地站在摇篮里?(幼儿纷纷举手。)
教师请一名幼儿站在摇篮上,其余幼儿摇动垫子。
评析:在这个游戏中教师鼓励幼儿互相合作,同时体现了一种服务意识的渗透,先为别人摇摇篮,一个一个轮流站在摇篮上,游戏中教师不断提醒站在垫子上的幼儿努力想办法让自己站稳。培养了幼儿的勇敢和坚持不懈的良好意志品质。游戏结束的时候请幼儿将垫子放回原处,体现了幼儿的自我服务意识。
(六)放松活动
找一个好朋友抱一抱,互相亲一亲、捏捏手臂捶捶腿。
师:让你的小皮球休息休息,我们来玩一个找朋友的游戏。
幼儿游戏过程中鼓励幼儿用不同的动作表示友好。
师:带上你的小皮球,我们回家吧。
评析:这个环节既是游戏的环节也是放松的环节,体现了师幼之间,幼儿之间融洽和谐的关系,幼儿处于放松、愉悦的状态,在温馨、甜蜜的氛围中结束了活动。
活动延伸
探索玩球的其他方法,和好朋友一起玩一玩。