问：我有几个朋友都把孩子送去上了国学启蒙班，还建议我也给孩子报一个，说是挺火的。其实也就是背背《三字经》、《弟子规》什么的，不是都强调要启发式教育，不能死记硬背吗？这传统老方法怎么又火起来了？
　　答：以《三字经》、、《千字文》、《弟子规》、《名物蒙求》、《治家格言》、《重订增广贤文》等为代表的中国传统蒙学经典，是我国传统文化中的重要组成部分。这些经典汇集了中国古代有关文史哲经、天文地理、名物典故、风俗人情、礼仪道德、修身励志、学习方法等多方面的内容，形式上多为韵文，便于上口，适合儿童记诵。但是，学习方式上并不是一般意义上的死记硬背，与启发式教学不相矛盾。
　　以《三字经》为例。这部著名的蒙学经典以其最简洁明快的语言和形象生动的表达凝聚了深厚的文化传统。虽然全篇只有1500字左右，但内容十分丰富，如讲述教与学的重要性，介绍天象四时，五谷六畜等知识，记录历史上发愤刻苦、求学成才的人物及事迹，以激发儿童克服困难积极向上的精神等等。从形式上看，三字成句，四句成组，合辙押韵，琅琅上口，加之语义通俗，明白易懂，故能流传上千年而不衰，成为蒙学经典之作。因此，背诵《三字经》有助于儿童学习经典，了解国学，培养习惯，积累知识，增加识字量，还可以提高记忆力。
　　教育的一个重要原则是因材施教，这个“材”既指不同个体的材，也指同一个体在不同发展阶段的材。少年儿童正处于机械记忆的黄金时期（大约15岁之前），其特点是长于记忆，弱于理解，让儿童在这个时候多多吟咏记诵这些经典篇章，正是因材施教的体现。从语文学习的角度看，让孩子在这个阶段多积累语料也十分重要。不仅是蒙学经典，其它一些经典古诗文，也应该及早记忆，打下“童子功”的底子，这会让孩子终身受益。
　　 提倡启发式主要是强调在适当的时机启发诱导学生，而不是硬牵着他们；严格要求学生，而不压制他们；指明前进的方向，而不是把结论强加给他们。要运用多种方法，提高学生学习传统文化经典的兴趣。比如可以通过游戏、竞赛、表演及亲子阅读等形式，让孩子快乐学习。让学生抓住有利时机记诵经典，与启发式并不矛盾。
　　
　　责任编辑/李书华