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摘 要：班级是学生学习生活的基本功能单位，班风则是老師和学生共同创建的一种积极向上氛围。良好的班风建设不仅能引领学生养成良好的学习习惯，也是支持一个班级发展得更好的精神力量。初中是学生发展的一个关键时期，这一时期的学生由于生理心理处于青春叛逆期，容易受到外界不良诱惑的影响。因此良好的班风建设就显得尤为必要。
关键词：初中教育;班主任;德育;班风建设
引言?：班风建设的好坏与这个班的班主任有着莫大的关系，无论是管理方式还是文化建设都会对班风的形成产生潜移默化的作用。而初中阶段除了教会学生基础的文化知识以外，立德树人，人生观、价值观、世界观的养成也极为重要。德育作为综合素质教育的一种特殊手段，相比于其他素质教育是实现难度最大的一种教育方式，但也是影响最深远的，因此班主任如何通过德育途径建设良好班风是一个值得深究的问题，基于此本文将浅谈初中班主任如何通过德育教育创建积极向上的班风。
一、以身作则，加强基础德育工作
一个学生的发展，潜移默化地受到很多方面的影响，在学校给予学生最大影响的还是班主任的言行举止。正所谓“以理服人，以德服人”。班主任在学校生活中不仅只是简单的管理班级事务，还要以身作则树立起自己在班级中的威信，才能更好地管理班级实现良好班风的建设。学生在初中阶段已经有了独立的思想和意识，因此不能简单地告诉学生孰是孰非，而是应该在进行基础思想道德的基础上，引导学生培养正确的价值观。
班主任如何通过自己的语言行为去影响学生呢？首先最基本的就是加强学生思想道德基础教育，班主任可以在教学活动有空余时间的情况下，单独抽出一段时间例如每个周抽出一到两节课用于正确价值观培养，这段时间的课堂内容形式可以是丰富多彩的，例如给学生们观看《感动中国十大人物》，以及举行以社会主义核心价值观为主题的辩论会，演讲会，阅读分享会让学生从道德角度阐述自己内心的想法帮助学生培养正确的思想道德价值观引导学生养成良好的行为习惯。除此之外，班主任更是要注意自己的一言一行给学生带来的影响，积极和学生进行沟通，教会学生把目光不仅集中于学习成绩上，还应注意生活中一些默默奉献的人。
二、创设班级文化氛围，增强班级凝聚力
班风建设最重要的是要形成一套独有的班级文化，而一个班级想要创建一个和谐融洽的文化氛围最基本的就是提高班级凝聚力，班主任在日常教学过程中不仅要注意协调班级内的大小事务和教学安排，还要注意在日常生活中不断强调团结的重要性。除此以外，增强班级凝聚力最好的一个方法就是让学生一起参与班级事务管理。
例如，一起设计教室，在教室粘贴一些名人名言或者粘贴一些由学生自己设计的书法作品和绘画作品以及由学生自己设计黑板报等。对学生进行任务分组，争取让每个人都发挥自己的特长并且参与到班级事务的管理中来。力图打造一个有文化氛围感的课堂的同时在繁琐课程之余，还可以发挥学生的业余爱好。例如在教室的某个角落设置读书角，英语角，在教室设置交流箱，若是学生对班级建设有何意见，或者在成长过程遇到某些难题，都可以通过匿名投稿的方式传达给班主任。然后由班主任组织班会解决问题，也以一起让学生养花，一起带学生进行卫生打扫、不定时举行班级聚餐、或者组织体育活动等。这些活动班主任都应该积极参与，一方面能够联系老师和学生的感情使学生和老师更加信任。另一方面也便于班主任及时发现学生成长中遇到的问题，因材施教的对学生进行辅导从而建设良好班风。
三、加强管理，建立激励机制
一个良好班风的建设除了增强班级的文化氛围，提高学生凝聚力以外，科学有效的管理也相当重要。班主任除了对日常班级事务进行协调管理外，还要形成一套适合学生发展的管理心得。或者建立一套学生间的良性竞争机制，以及班级管理机制。
如何建立一套良好的班级管理机制，首先要制定班级班规，班规可以让学生们一同参与制定，然后共同遵守，当然惩罚措施也可以由学生们在合理范围内制定。约束规范学生的不当行为，然后建立公平的竞争机制。在班风建设中班主任不能过分强调学习成绩，而是应该从多方面发挥学生特长。例如德智体美劳，等几个方面可以让学生自荐也可以让学生进行推选。也可以从品德方面入手评选孝顺之星、爱校之星、勤俭之星等[2]班主任还要定期对班级里一些乐于助人的同学进行表彰扩大德育的影响力。
结束语：随着社会的进步，人们关注的焦点越发地聚焦到教育行业，无论是小学、初中、还是高中、学生每个阶段的学习都面临着巨大的压力，特别是初中阶段属于人生一个重要的节点，这一阶段是学生德育教育的重要阶段，能显著帮助学生确立理想信念和三观养成。因此，班主任要运用德育方式迁移潜移默化地将立德树人贯穿到教育实践当中，也要抓住这一时期学生的身心发展特点给予学生正确的引导才能帮助学生提高成绩的同时发挥养成美好的道德品质。总之每个学生都是一个大世界，想要学生更好的发展班主任还应该积极努力才行。
【参考文献】
[1]朱琪.班主任班级管理工作中的德育工作研究[J].才智，2020（32）：69-70.
[2]范雀妃.增强初中班级凝聚力的有效策略[J].文理导航（上旬），2021（03）：94+96.
[3]田湘丽.德育教育在初中班主任工作中重要性的研究[J].华夏教师，2020（20）：87-88.
（作者单位：济宁市任城区李营第一中学，山东 济宁 272100）
关键词：初中教育;班主任;德育;班风建设
引言?：班风建设的好坏与这个班的班主任有着莫大的关系，无论是管理方式还是文化建设都会对班风的形成产生潜移默化的作用。而初中阶段除了教会学生基础的文化知识以外，立德树人，人生观、价值观、世界观的养成也极为重要。德育作为综合素质教育的一种特殊手段，相比于其他素质教育是实现难度最大的一种教育方式，但也是影响最深远的，因此班主任如何通过德育途径建设良好班风是一个值得深究的问题，基于此本文将浅谈初中班主任如何通过德育教育创建积极向上的班风。
一、以身作则，加强基础德育工作
一个学生的发展，潜移默化地受到很多方面的影响，在学校给予学生最大影响的还是班主任的言行举止。正所谓“以理服人，以德服人”。班主任在学校生活中不仅只是简单的管理班级事务，还要以身作则树立起自己在班级中的威信，才能更好地管理班级实现良好班风的建设。学生在初中阶段已经有了独立的思想和意识，因此不能简单地告诉学生孰是孰非，而是应该在进行基础思想道德的基础上，引导学生培养正确的价值观。
班主任如何通过自己的语言行为去影响学生呢？首先最基本的就是加强学生思想道德基础教育，班主任可以在教学活动有空余时间的情况下，单独抽出一段时间例如每个周抽出一到两节课用于正确价值观培养，这段时间的课堂内容形式可以是丰富多彩的，例如给学生们观看《感动中国十大人物》，以及举行以社会主义核心价值观为主题的辩论会，演讲会，阅读分享会让学生从道德角度阐述自己内心的想法帮助学生培养正确的思想道德价值观引导学生养成良好的行为习惯。除此之外，班主任更是要注意自己的一言一行给学生带来的影响，积极和学生进行沟通，教会学生把目光不仅集中于学习成绩上，还应注意生活中一些默默奉献的人。
二、创设班级文化氛围，增强班级凝聚力
班风建设最重要的是要形成一套独有的班级文化，而一个班级想要创建一个和谐融洽的文化氛围最基本的就是提高班级凝聚力，班主任在日常教学过程中不仅要注意协调班级内的大小事务和教学安排，还要注意在日常生活中不断强调团结的重要性。除此以外，增强班级凝聚力最好的一个方法就是让学生一起参与班级事务管理。
例如，一起设计教室，在教室粘贴一些名人名言或者粘贴一些由学生自己设计的书法作品和绘画作品以及由学生自己设计黑板报等。对学生进行任务分组，争取让每个人都发挥自己的特长并且参与到班级事务的管理中来。力图打造一个有文化氛围感的课堂的同时在繁琐课程之余，还可以发挥学生的业余爱好。例如在教室的某个角落设置读书角，英语角，在教室设置交流箱，若是学生对班级建设有何意见，或者在成长过程遇到某些难题，都可以通过匿名投稿的方式传达给班主任。然后由班主任组织班会解决问题，也以一起让学生养花，一起带学生进行卫生打扫、不定时举行班级聚餐、或者组织体育活动等。这些活动班主任都应该积极参与，一方面能够联系老师和学生的感情使学生和老师更加信任。另一方面也便于班主任及时发现学生成长中遇到的问题，因材施教的对学生进行辅导从而建设良好班风。
三、加强管理，建立激励机制
一个良好班风的建设除了增强班级的文化氛围，提高学生凝聚力以外，科学有效的管理也相当重要。班主任除了对日常班级事务进行协调管理外，还要形成一套适合学生发展的管理心得。或者建立一套学生间的良性竞争机制，以及班级管理机制。
如何建立一套良好的班级管理机制，首先要制定班级班规，班规可以让学生们一同参与制定，然后共同遵守，当然惩罚措施也可以由学生们在合理范围内制定。约束规范学生的不当行为，然后建立公平的竞争机制。在班风建设中班主任不能过分强调学习成绩，而是应该从多方面发挥学生特长。例如德智体美劳，等几个方面可以让学生自荐也可以让学生进行推选。也可以从品德方面入手评选孝顺之星、爱校之星、勤俭之星等[2]班主任还要定期对班级里一些乐于助人的同学进行表彰扩大德育的影响力。
结束语：随着社会的进步，人们关注的焦点越发地聚焦到教育行业，无论是小学、初中、还是高中、学生每个阶段的学习都面临着巨大的压力，特别是初中阶段属于人生一个重要的节点，这一阶段是学生德育教育的重要阶段，能显著帮助学生确立理想信念和三观养成。因此，班主任要运用德育方式迁移潜移默化地将立德树人贯穿到教育实践当中，也要抓住这一时期学生的身心发展特点给予学生正确的引导才能帮助学生提高成绩的同时发挥养成美好的道德品质。总之每个学生都是一个大世界，想要学生更好的发展班主任还应该积极努力才行。
【参考文献】
[1]朱琪.班主任班级管理工作中的德育工作研究[J].才智，2020（32）：69-70.
[2]范雀妃.增强初中班级凝聚力的有效策略[J].文理导航（上旬），2021（03）：94+96.
[3]田湘丽.德育教育在初中班主任工作中重要性的研究[J].华夏教师，2020（20）：87-88.
（作者单位：济宁市任城区李营第一中学，山东 济宁 272100）