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摘 要：在信息化时代背景下，计算机网络技术成为人们日常工作、生活中不可缺少的技术形式，也改变了人们生活方式。在职业高中开设计算机专业课，意在培养学生计算机素养。而具体教学中，项目教学法发挥巨大的优势，本文首先对传统教学中存在问题进行分析，然后引出项目教学法，分析其在职业高中计算机专业课中的运用，最后提出具体运用中需要注意的事项，望采纳。
关键词：项目教学法；职业高中；计算机；专业课
对于职业高中计算机专业课教学来说，传统的教学模式已经不能满足学生学习需求。加上职业高中特殊原因，很多学生本身学习基础较差，缺乏创造力、实践动手能力，影响整体的教学效率。项目教学法的运用，能够充分发挥学生的主观能动性，以项目为索引，构建完善的教学体系，促进教学质量提升。基于此，加强对项目教学法在职业高中计算机专业课中运用的研究具有十分现实的意义。
1职业高中计算机专业课传统教学中存在弊端
1.1教学脱离实际
在传统的计算机教学过程中，教学内容集中在教师讲授以及演示操作中，学生也往往是模仿教师操作，从而提高自己计算机操作能力。在这种模式下，教师占据主体地位，而学生被动十分明显。教师往往是按照自己的想法安排教学，侧重于教学方式研究，对学生如何学不够重视，灌输知识的模式十分明显，不利于学生创新能力提高。
1.2学生掌握计算机知识不符合社会需求
职业高中计算机专业课程教学中，应该以培养学生技术运用水平为主，确保学生在毕业后能够胜任相关职业发展目标。但是目前教学过程中，教学目标与普通高中无异，属于大流教育，以至于电脑教育人才与社会需求不够均衡，学生在进入社会后，职位适应能力较弱，影响毕业生就业。
2项目教学法概述
所谓的项目教学方式，就是在教师引导中，交给学生一个独立的项目，由学生自己进行信息收集、处理，方案设计以及项目实施，最后对项目实施结果进行评价。学生根据自己项目不同，熟悉项目每一个环节，并逐步实施。项目教学法以学生为主体，教师发挥引导作用，而项目是主线。这种教学方式，能够减少教学的周期，培养效果好。此外，项目教学法通常是师生共同完成，是一种有效的新型教学方式。
从某种方面来说，将项目教学法运用到职高计算机专业课教学中，教师与学生共同完成相关项目，以构建理论为指导，有效提升学生兴趣，减少教师的工作量，促进教学工作效率的提升。
3项目教学法在职业高中计算机专业课中的应用
3.1满足学生学习需求
传统计算机课程都是教师作为核心，向学生灌输各类电脑知识，课堂氛围十分被动，学生不会自主探索，加上所学的知识较为零散，不会进行自我总结归纳，无法形成一个有机的知识体系。
利用项目教学法，能够为学生创设有效的场景，将抽象化的知识转变为形象的理实结合的场景，让学生对计算机学习充满热情，从而让学生更加主动的投入到教学项目中。例如，在动画制作单元学习中，以学生儿时较为熟悉的动画片为例，诱导学生思考什么是动画，动画播放的原理是什么？利用动画视频勾起学生兴趣，让学生对动画学习充满兴起，这种方式远远比学生被动学习来的扎实可靠，学生对知识的理解能力也会更深。
3.2帮助学生掌握学习内容
在项目教学法运用于职高计算机专业教学中时，教师应该注重对教学内容的解析，根据学生已经掌握的知识情况，包括技能操作能力等，将复杂的理论知识，归纳总结为一个个小项目，并要求学生进行自主探究学习。这样才能将学生引入到项目环境中，促进学生把握教学内容。
如，在ps教学单元中，为了能够让学生对PS软件相关功能键使用更加灵活，让学生掌握ps设计的基本要素。可以设置以“新春贺卡”为具体项目，让学生进行主题选定、版面设计、素材收集、贺卡设计等具体流程。在具体项目实施中，指导学生学会运用绘画、图层、通道以及滤镜等工具，提高学生图片绘制、艺术渲染能力。
4需要注意和解决的問题
项目教学法的初衷是让学生在独立完成项目的过程中发现知识，解决问题，提高技能；实践经验也应该是学生自己摸索总结出来的，也不是教师灌输的，因此，项目教学法的讲解应该只包括对重点教学内容的讲解，其过程应该精练，最好是通过简单的例子用实操的方法进行，这样学生才更容易理解、接受，为学生独立完成项目打下了良好的基础。
项目活动中教师的指导要恰到好处。学生在完成项目的过程中遇到困难，教师应及时给予指导。针对不同层次的学生，教师指导的深度要有所不同。项目教学法的根本宗旨是让学生自己发现知识，提高技能，因而教师一定要把握好指导的尺度。非正面非全面的提示性指导不但使学生记忆深刻，还能锻炼学生的发散思维，培养其创新能力。
项目总结必不可少。采用项目教学法，学生在整个项目完成过程发挥了重要的作用，大多数是依靠自己钻研、探讨得来的。在项目完成后必须进行必要的总结，包括项目实施思路总结、技巧总结等。通过有效的总结，能够让学生明白自己在有关方面的不足。教师在这个总结环节中，还可以进行点评，让学生学习到更多操作技巧，以便于今后更好学习。
5总结
项目教学法能够为计算机专业课教学提供重要的指导，协助学生更好的学习计算机知识，提升学生计算机实践能力。
参考文献
[1]黄承建.项目教学法在中职计算机课程中的应用与创新[J].电脑知识与技术，2017，12（8）：102-103.
[2]孔祥源.项目教学法在中职计算机网页设计课程中的应用对策[J].数码世界，2017，25（9）：147-149.
[3]连汀.项目教学法在高校计算机类课程教学中的实践探索与研究[J].科技风，2017，13（3）：36-37.
[4]林尚荣.在高等职业院校计算机专业课程中运用项目教学法的策略[J].教育，2017，12（8）：202-203.
关键词：项目教学法；职业高中；计算机；专业课
对于职业高中计算机专业课教学来说，传统的教学模式已经不能满足学生学习需求。加上职业高中特殊原因，很多学生本身学习基础较差，缺乏创造力、实践动手能力，影响整体的教学效率。项目教学法的运用，能够充分发挥学生的主观能动性，以项目为索引，构建完善的教学体系，促进教学质量提升。基于此，加强对项目教学法在职业高中计算机专业课中运用的研究具有十分现实的意义。
1职业高中计算机专业课传统教学中存在弊端
1.1教学脱离实际
在传统的计算机教学过程中，教学内容集中在教师讲授以及演示操作中，学生也往往是模仿教师操作，从而提高自己计算机操作能力。在这种模式下，教师占据主体地位，而学生被动十分明显。教师往往是按照自己的想法安排教学，侧重于教学方式研究，对学生如何学不够重视，灌输知识的模式十分明显，不利于学生创新能力提高。
1.2学生掌握计算机知识不符合社会需求
职业高中计算机专业课程教学中，应该以培养学生技术运用水平为主，确保学生在毕业后能够胜任相关职业发展目标。但是目前教学过程中，教学目标与普通高中无异，属于大流教育，以至于电脑教育人才与社会需求不够均衡，学生在进入社会后，职位适应能力较弱，影响毕业生就业。
2项目教学法概述
所谓的项目教学方式，就是在教师引导中，交给学生一个独立的项目，由学生自己进行信息收集、处理，方案设计以及项目实施，最后对项目实施结果进行评价。学生根据自己项目不同，熟悉项目每一个环节，并逐步实施。项目教学法以学生为主体，教师发挥引导作用，而项目是主线。这种教学方式，能够减少教学的周期，培养效果好。此外，项目教学法通常是师生共同完成，是一种有效的新型教学方式。
从某种方面来说，将项目教学法运用到职高计算机专业课教学中，教师与学生共同完成相关项目，以构建理论为指导，有效提升学生兴趣，减少教师的工作量，促进教学工作效率的提升。
3项目教学法在职业高中计算机专业课中的应用
3.1满足学生学习需求
传统计算机课程都是教师作为核心，向学生灌输各类电脑知识，课堂氛围十分被动，学生不会自主探索，加上所学的知识较为零散，不会进行自我总结归纳，无法形成一个有机的知识体系。
利用项目教学法，能够为学生创设有效的场景，将抽象化的知识转变为形象的理实结合的场景，让学生对计算机学习充满热情，从而让学生更加主动的投入到教学项目中。例如，在动画制作单元学习中，以学生儿时较为熟悉的动画片为例，诱导学生思考什么是动画，动画播放的原理是什么？利用动画视频勾起学生兴趣，让学生对动画学习充满兴起，这种方式远远比学生被动学习来的扎实可靠，学生对知识的理解能力也会更深。
3.2帮助学生掌握学习内容
在项目教学法运用于职高计算机专业教学中时，教师应该注重对教学内容的解析，根据学生已经掌握的知识情况，包括技能操作能力等，将复杂的理论知识，归纳总结为一个个小项目，并要求学生进行自主探究学习。这样才能将学生引入到项目环境中，促进学生把握教学内容。
如，在ps教学单元中，为了能够让学生对PS软件相关功能键使用更加灵活，让学生掌握ps设计的基本要素。可以设置以“新春贺卡”为具体项目，让学生进行主题选定、版面设计、素材收集、贺卡设计等具体流程。在具体项目实施中，指导学生学会运用绘画、图层、通道以及滤镜等工具，提高学生图片绘制、艺术渲染能力。
4需要注意和解决的問题
项目教学法的初衷是让学生在独立完成项目的过程中发现知识，解决问题，提高技能；实践经验也应该是学生自己摸索总结出来的，也不是教师灌输的，因此，项目教学法的讲解应该只包括对重点教学内容的讲解，其过程应该精练，最好是通过简单的例子用实操的方法进行，这样学生才更容易理解、接受，为学生独立完成项目打下了良好的基础。
项目活动中教师的指导要恰到好处。学生在完成项目的过程中遇到困难，教师应及时给予指导。针对不同层次的学生，教师指导的深度要有所不同。项目教学法的根本宗旨是让学生自己发现知识，提高技能，因而教师一定要把握好指导的尺度。非正面非全面的提示性指导不但使学生记忆深刻，还能锻炼学生的发散思维，培养其创新能力。
项目总结必不可少。采用项目教学法，学生在整个项目完成过程发挥了重要的作用，大多数是依靠自己钻研、探讨得来的。在项目完成后必须进行必要的总结，包括项目实施思路总结、技巧总结等。通过有效的总结，能够让学生明白自己在有关方面的不足。教师在这个总结环节中，还可以进行点评，让学生学习到更多操作技巧，以便于今后更好学习。
5总结
项目教学法能够为计算机专业课教学提供重要的指导，协助学生更好的学习计算机知识，提升学生计算机实践能力。
参考文献
[1]黄承建.项目教学法在中职计算机课程中的应用与创新[J].电脑知识与技术，2017，12（8）：102-103.
[2]孔祥源.项目教学法在中职计算机网页设计课程中的应用对策[J].数码世界，2017，25（9）：147-149.
[3]连汀.项目教学法在高校计算机类课程教学中的实践探索与研究[J].科技风，2017，13（3）：36-37.
[4]林尚荣.在高等职业院校计算机专业课程中运用项目教学法的策略[J].教育，2017，12（8）：202-203.