班主任是学校最基层的管理工作者，日常事务多，工作压力大，很多班主任都苦不堪言。担任了多年班主任工作后，笔者对这项工作有了全新的认识，即班主任的工作理念应发生变化。班主任工作就像一首诗歌，作者就是班主任自己。
　　诗意 班主任
　　【中图分类号】G635.1【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）27-0075-01
　　几年前，有人问我，打个比方说，班主任工作像什么。说实话，我找不出确切的答案。有时觉得它像一辆载重的车，被老黄牛拉着，行进在没有尽头的上坡路，时刻有个声音在耳畔说：这车千万不能颠覆啊；有时候觉得它像一个巨大的风箱，让误入其中的小生物两头受气；有时又觉得它像一架破烂的钢琴，时时奏出刺耳的杂音。但现在，我的认识发生了很大变化：班主任工作就像一首优美的诗歌，作者就是班主任自己。
　　1.班主任工作中的“意象”说
　　意象是诗歌理论中的常见概念。“象”是客观事物，“意”是主观情感，这两个字合成意象一词，其含义为用来表现诗人主观情感的客观事物。以杜甫的《绝句》为例，诗中的黄鹂、白鹭、翠柳、青天、西岭、千秋雪、万里船这些客观景物，无不让我们联想到春天到来时大自然生机勃勃的景象，表现的主观情感为诗人对生活的热爱之情。
　　在班主任工作中，意象一词的含义与诗歌有所不同。“象”指班主任工作的对象——学生。辩证唯物主义认为，物质是指一切客观存在。因为学生是客观存在着的，这种客观存在使他（她）成为我们的研究和工作对象。“意”为主观情感，但这里的“意”不仅指教师的思想意识，还指学生的思想意识。从哲学的角度来说，班主任工作与诗人的创作的最大区别就在于前者的研究对象和研究者自身都是是活生生的、有血有肉有情感的人，后者的研究对象多为如何用没有情感的事物表现自己的情怀。
　　正是因为学生不是机器人，所以不能靠简单的指令去生活。他们有自己的情感和价值判断，又面临着许多现实的诱惑，而这些情感往往与班主任有很大的不同。班主任的工作的终极目标就是与学生在积极健康的情感上取得高度认同，指引他们向着明确而正确的方向迈进。如何取得情感上的认同？这是一个极其复杂的问题。不同的班主任思想情感各不相同，同一班主任在不同时期也有不同的思想情感。每个学生也是这样。要想在纷繁复杂、甚至瞬息万变的思想情感上取得高度认同，班主任需要把握住思想工作的切入点。
　　2.班主任工作中的诗意语言
　　和其他文学体裁一样，诗歌也是以语言为媒介的艺术形式。这就要求诗人讲究语言的技巧，或者铿锵有力，或者娓娓道来，或者慷慨激昂，或者低回婉转。只有根据不同的表达效果的要求，才能选择恰当的语言风格。
　　班主任工作也是如此。面对不同的学生，根据不同的环境，教师需要灵活掌握思想工作的语言风格。《官场现形记》中有这样的话：“见人说人话，见鬼说鬼话，见了官场說官场上的话，见了生意人说生意场中的话。”这句话虽然含有贬义，但在班主任工作中，却是屡试不爽。例如，有一天早自习，我照例在教室里走了一圈，发现垃圾桶里有很多方便面包装袋。这种现象我已经多次遇见，只不过情况有愈加严重的趋势。在周五的例会上，我说：“我看啊，你们会被你们的“同班同学”弄垮身体的。”学生们都面面相觑，不知发生了什么事。设置悬念的作用已经达到，我又说：“早上，我看到垃圾桶里有很多‘同班同学’牌方便面，这说明大家的身体里接收了太多的防腐剂。长此以往，当我们的生命终结的时候，恐怕遗体不用火化，也不用掩埋，也会万古不朽。”夸张、借代等手法使学生们陷入了沉思中。自那以后，再也没有见过方便面包装袋了。我知道学生们已经建立起了较好的饮食习惯。
　　3.班主任工作中的诗意化思路
　　诗歌具有独特的思路结构。写景诗一般思路是点题—写景—言事—抒情，怀古诗一般为写景—怀古—抒情，咏物诗则为描写—抒情（有时为说理）。
　　很多班主任对学生的日常行为禁止或提倡的多，深层次地阐明原因的少；对学生威吓的多，安抚的少；对全班训示的多，个别谈话的少。这些“多”和“少”，显示出班主任的工作思路不够明晰，工作方法不够多样，甚至是责任心不足。如果我们班主任在工作中有了诗意化的思路，我们的演讲中的道理说教具有了情感的力量，情与理的箭矢同时射向学生的心灵，其效果将会更加突出。
　　有一段时期，我班上的很多学生迷恋上了手机上网，白天都显得无精打采。这是一个现代中学生教育中普遍存在的难题。通过调查，我了解他们上网的规律，大多数学生在就寝以后藏在被子下玩游戏。针对这种情况，我先给学生们讲了一个关于晋文公重耳的故事。
　　据史料记载，重耳流亡齐国，齐桓公把宗室女子许配于他，这就是齐姜。重耳此时已经五十五岁了，再也不想四处奔波，只想安安稳稳地在齐国过完余生。齐姜和大臣们苦谏不从，于是齐姜和重耳的舅舅狐偃商议后，由齐姜灌醉重耳，狐偃载着重耳离开齐国。重耳大怒，持戈追击狐偃，没能成功。后来重耳回到晋国，登上国君之位，成了春秋五霸之一，并赏赐了狐偃。我请学生们对重耳和狐偃等人的做法进行讨论，很多学生认为重耳虽然一时贪图享乐，但因为有了一个不容其堕落的环境，才走向成功。紧接着我提出如何看待无节制上网的问题。学生受到启发，有的将手机交给家长，有的将手机交由我保存。此后上课打瞌睡的少了，学习氛围更加浓厚。在这个案例中，我们可以看到启发式思想动员具有诗意化的特点，能使学生受到启发，产生良好的教育效果。
　　综上所述，做一个富有诗意的班主任，其要点在于教师要有不凡的品位。这品位包括情感、语言、思维等多个反面，需要广大教师在工作中不断提高修养，才能做一个不同凡响的教育工作者。