论文部分内容阅读
在小学美术教学中，教师应该多进行思考，运用趣味性的教学方法促使学生能够在学习当中更加活跃，不仅能够激发学生学习兴趣，还能够促使学生更好的掌握基本的美术技能。基于此，本文针对渗透寓教于乐教学理念，在增强小学美术课堂教学趣味性，构建高效课堂的方法与策略方面展开深入的分析和研究，以促进学生能够在良好的课堂氛围和环境当中学习和发展。
小学美术 课堂教学 寓教于乐 趣味性 教学策略
【中图分类号】G623.7【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）27-0063-01
在教育教学中教师应该转变传统的教学方式，开展趣味性的教学，充分激发学生学习的热情，提升教学的效率。加强对渗透寓教于乐教学理念，增强小学美术课堂教学趣味性以及构建高效课堂的方法与策略的研究具有十分重要的作用和现实意义。
1.创设课堂情境，激发学生学习兴趣
在小学美术课堂教学当中为学生创设相应的教学情境，能够充分的体现教学当中包含的重点内容，为学生构建一个良好的学习氛围，充分的激发学生对于美术的创作热情，有效的提升课堂教学的质量和效果。同时，还能够促使学生在实际的课堂情境当中更好的创造美、深刻的体会美，充分的激发学生对于美术知识的学习兴趣。在为学生进行情境创设的过程中，应该重视依照不同学生自身所具有的特点以及不同课程内容的要求，充分的利用有限的资源，为学生创设形式多样的课堂教学情境，使学生能够乐在其中。
例如：在教学“卡通明星总动员”一课时，教师就可以先为学生播放一些比较喜欢的动画片，比如《超级飞侠》、《熊出没》、《疯狂的兔子》等，吸引学生上课的注意力，然后教师在针对内容进行提问，“动画片当中你最喜欢那个角色？”通过这样的方式吸引学生的注意力，促进学生进行思考和想象，在增强课堂趣味性的同时，对于构建高效课堂也有非常重要的促进作用。
2.开展角色互换，促进师生互动
在实际的小学美术课堂教学当中，教师应该将激发学生想象力、创造力、构建启发型课堂为出发点。因此，在实际的课堂教学当中教师应该创新课堂教学模式，可以与学生之间进行角色互換，让学生能够走上讲台，体验当教师的乐趣。
例如：在教学“让我们的飞机上蓝天”一课时，教师可以先为学生提供五分钟的时间，让学生自己学习折纸飞机的方法，然后教师可以邀请一位学生到讲台上扮演教师的角色，教其他学生折纸飞机的方法。在这过程中，教师应该在旁边协助“新老师”，并且给予其适当的指导和鼓励，帮助学生完成相应的教学任务。这样的角色互换形式不仅活跃、丰富了小学美术课堂，还能够为小学美术课堂教学增添了趣味性，还能够在这过程中锻炼学生的表现力和勇气，使学生能够更加勇于的表现自己，一举两得。在这样充满互动性的教学当中，学生能够充分的体会到学习美术所带来的快乐，有利于更好的构建高效美术课堂。
3.进行角色扮演，增强教学趣味
爱玩、好动是小学生的天性，根据小学生的这个特点，教师可以在实际的美术课堂当中穿插一些相应的活动和游戏，这样不仅能够帮助学生缓解其他学科的学习带来的压力，还能够更好的增强小学美术课堂教学本身的趣味性，更好的提升学生对于学习的兴趣。
例如：在教学“恐龙世界”一课时，教师可以充分利用多媒体技术为学生播放关于恐龙的电影，然后根据电影的内容即兴编排小短剧，然后再为学生安排课堂作业，让学生画一画自己喜欢的恐龙形象，同时，在学生进行绘画的过程中，教师还可以播放一些较为舒缓的音乐，放松学生的身心，促使学生能够更加放松、愉快的度过美好的课堂时光。通过这样的方法能够将课堂教学与实际生活紧密联系在一起，为学生构建良好的学习氛围，促进学生学习效率的提升，促进高效课堂的有效构建。
4.实施分工合作，增进学生友谊
小学阶段是学生能够形成正确的价值观、人生观和世界观的重要时期，因此，在实际的小学美术课堂教学当中教师应该培养学生形成正确的合作意识和创新意识，并且能够正确的引导学生形成良好的人际关系。分工合作能够更好的培养学生具有较强的团队意识，增进学生之间的友情，这些对于构建高效课堂起到基础性的作用。
例如：在教学“怪兽”一课时，教师可以先将学生分成几个学习小组，然后要求学生运用不同的艺术形式描述自己心中的怪兽长什么样。在小组学习当中，学生经过了积极地交流和讨论，进行了分工，有设计的、剪贴的、绘画的、脱颖的，学生合作完成任务的效率非常高、效果非常好、速度非常快，并且作品内容非常细致，在非常愉快的合作学习当中完成了教师安排的任务，不仅能够帮助学生提升团队合作意识，更加重要的是为构建高效小学美术课堂奠定基础。
5.结语
综上所述，趣味性教学方式不仅能够帮助学生树立自信心，更加能够促使学生充满活力，为学生日后的发展奠定良好的基础，为构建高效小学美术课堂做好铺垫。
参考文献
[1]苏瑜.图像时代下小学美术教学的“趣味性”研究[J].美术教育研究，2018（14）：143.
[2]栾莉娜.小学美术课堂教学中的“趣味性”规律探索[J].课程教育研究，2016（35）：197.
[3]刘园园.美术教学游戏——为小学低年级美术教育架设一座桥[J].美术教育研究，2016（18）：147.
小学美术 课堂教学 寓教于乐 趣味性 教学策略
【中图分类号】G623.7【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）27-0063-01
在教育教学中教师应该转变传统的教学方式，开展趣味性的教学，充分激发学生学习的热情，提升教学的效率。加强对渗透寓教于乐教学理念，增强小学美术课堂教学趣味性以及构建高效课堂的方法与策略的研究具有十分重要的作用和现实意义。
1.创设课堂情境，激发学生学习兴趣
在小学美术课堂教学当中为学生创设相应的教学情境，能够充分的体现教学当中包含的重点内容，为学生构建一个良好的学习氛围，充分的激发学生对于美术的创作热情，有效的提升课堂教学的质量和效果。同时，还能够促使学生在实际的课堂情境当中更好的创造美、深刻的体会美，充分的激发学生对于美术知识的学习兴趣。在为学生进行情境创设的过程中，应该重视依照不同学生自身所具有的特点以及不同课程内容的要求，充分的利用有限的资源，为学生创设形式多样的课堂教学情境，使学生能够乐在其中。
例如：在教学“卡通明星总动员”一课时，教师就可以先为学生播放一些比较喜欢的动画片，比如《超级飞侠》、《熊出没》、《疯狂的兔子》等，吸引学生上课的注意力，然后教师在针对内容进行提问，“动画片当中你最喜欢那个角色？”通过这样的方式吸引学生的注意力，促进学生进行思考和想象，在增强课堂趣味性的同时，对于构建高效课堂也有非常重要的促进作用。
2.开展角色互换，促进师生互动
在实际的小学美术课堂教学当中，教师应该将激发学生想象力、创造力、构建启发型课堂为出发点。因此，在实际的课堂教学当中教师应该创新课堂教学模式，可以与学生之间进行角色互換，让学生能够走上讲台，体验当教师的乐趣。
例如：在教学“让我们的飞机上蓝天”一课时，教师可以先为学生提供五分钟的时间，让学生自己学习折纸飞机的方法，然后教师可以邀请一位学生到讲台上扮演教师的角色，教其他学生折纸飞机的方法。在这过程中，教师应该在旁边协助“新老师”，并且给予其适当的指导和鼓励，帮助学生完成相应的教学任务。这样的角色互换形式不仅活跃、丰富了小学美术课堂，还能够为小学美术课堂教学增添了趣味性，还能够在这过程中锻炼学生的表现力和勇气，使学生能够更加勇于的表现自己，一举两得。在这样充满互动性的教学当中，学生能够充分的体会到学习美术所带来的快乐，有利于更好的构建高效美术课堂。
3.进行角色扮演，增强教学趣味
爱玩、好动是小学生的天性，根据小学生的这个特点，教师可以在实际的美术课堂当中穿插一些相应的活动和游戏，这样不仅能够帮助学生缓解其他学科的学习带来的压力，还能够更好的增强小学美术课堂教学本身的趣味性，更好的提升学生对于学习的兴趣。
例如：在教学“恐龙世界”一课时，教师可以充分利用多媒体技术为学生播放关于恐龙的电影，然后根据电影的内容即兴编排小短剧，然后再为学生安排课堂作业，让学生画一画自己喜欢的恐龙形象，同时，在学生进行绘画的过程中，教师还可以播放一些较为舒缓的音乐，放松学生的身心，促使学生能够更加放松、愉快的度过美好的课堂时光。通过这样的方法能够将课堂教学与实际生活紧密联系在一起，为学生构建良好的学习氛围，促进学生学习效率的提升，促进高效课堂的有效构建。
4.实施分工合作，增进学生友谊
小学阶段是学生能够形成正确的价值观、人生观和世界观的重要时期，因此，在实际的小学美术课堂教学当中教师应该培养学生形成正确的合作意识和创新意识，并且能够正确的引导学生形成良好的人际关系。分工合作能够更好的培养学生具有较强的团队意识，增进学生之间的友情，这些对于构建高效课堂起到基础性的作用。
例如：在教学“怪兽”一课时，教师可以先将学生分成几个学习小组，然后要求学生运用不同的艺术形式描述自己心中的怪兽长什么样。在小组学习当中，学生经过了积极地交流和讨论，进行了分工，有设计的、剪贴的、绘画的、脱颖的，学生合作完成任务的效率非常高、效果非常好、速度非常快，并且作品内容非常细致，在非常愉快的合作学习当中完成了教师安排的任务，不仅能够帮助学生提升团队合作意识，更加重要的是为构建高效小学美术课堂奠定基础。
5.结语
综上所述，趣味性教学方式不仅能够帮助学生树立自信心，更加能够促使学生充满活力，为学生日后的发展奠定良好的基础，为构建高效小学美术课堂做好铺垫。
参考文献
[1]苏瑜.图像时代下小学美术教学的“趣味性”研究[J].美术教育研究，2018（14）：143.
[2]栾莉娜.小学美术课堂教学中的“趣味性”规律探索[J].课程教育研究，2016（35）：197.
[3]刘园园.美术教学游戏——为小学低年级美术教育架设一座桥[J].美术教育研究，2016（18）：147.