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(策划:李淳)
前苏联作家布罗茨基说:“一个不读书的民族,是没有希望的民族。”读书是人类追求文明的象征,一个民族的精神发育史就是它的阅读史。这层意义运用于学校教育显得格外重要——世界的教育史,从某个角度说就是教师读书、著书、传书的历史。
梳理新中国60年教师阅读的流变,聚焦教师书房故事,关注贯穿教育生活全过程的阅读行为对精神的滋养和对教学的助益,我们更加坚信,阅读是教师思想苏醒与生命更新的厚土,书房是教育再出发的坐标。
前苏联作家布罗茨基说:“一个不读书的民族,是没有希望的民族。”读书是人类追求文明的象征,一个民族的精神发育史就是它的阅读史。这层意义运用于学校教育显得格外重要——世界的教育史,从某个角度说就是教师读书、著书、传书的历史。
梳理新中国60年教师阅读的流变,聚焦教师书房故事,关注贯穿教育生活全过程的阅读行为对精神的滋养和对教学的助益,我们更加坚信,阅读是教师思想苏醒与生命更新的厚土,书房是教育再出发的坐标。