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摘要：现如今，小学体育教学已经变得越来越重要，其中，师生间的互动显得尤为重要。师生互动有利于学生更快地掌握课堂知识，完胜训练目标，同时，有利于学生与教师之间形成良好的关系，增进学生与教师之间的感情，使双方在轻松愉悦的氛围中完成课堂任务。本文主要讨论如何有效地增强小学体育教学中的师生互动。
关键词：小学体育;互动性;教学效果
1 构建融洽的师生关系，教师正确引导学生
众所周知，小学体育教学已经成为小学教育中重要的一部分，加强小学体育老师与学生之间的互动，构建和谐的师生关系显得尤为重要。体育教师在教学过程中一定要转变以教师为主的教学理念，引导学生对体育课程产生兴趣并参与其中，利用有效的教学方法吸引学生的注意力，处理好与学生的关系，使得学生与教师之间相互信任。同时，教师的言谈举止会对学生产生巨大的影响，因此，教师应谨言慎行，正确引导学生。
例如，在课堂上，当学生害怕或拒绝尝试、学习新动作的时候，教师应保持耐心，不断鼓励、引导学生，增强学生的自信心。在与学生打成一片的同时，教师也要注意课堂纪律的重要性，要提醒学生遵守课堂纪律，不能随意散漫，要保持课堂氛围的严谨和和谐，这也有利于学生的心情舒畅。
2 教师应增强把控课堂的能力
体育课与其他科目不同，体育课的教学和活动范围都在操场进行，学生非常容易受到外界的干扰。而小学生的自制力相对较差，因此，就需要教师增强自己对课堂的把控能力，利用有效地教学方法吸引学生的注意力，确保体育活动在自己的可控范围内展开，提升课堂效果。
例如，在教学列队练习的时候，教师可以采用喊口号、拍巴掌、吹口哨等节奏感鲜明的形式，让学生们掌握节奏，边喊口令等边练习，不但可以调动学生学习的积极性，还可以锻炼学生之间的协调能力，培养团队精神，一举两得。
3 增强课堂的趣味性
小学生都比较活泼好动，在教学过程中，教师应该根据学习教材，适当地采取一些措施，这样可以活跃课堂气氛，增强课堂的趣味性。在课堂上，教师可以通过做游戏等方法，提起学生对课堂知识的兴趣，使学生在玩乐中掌握体育课程中的技术动作，达到教学目的。游戏也可以看成体育教学的一部分，做游戏可以引起学生的学习兴趣，使得学生主动进行学习。
例如，在进行跑步相关的教学中，可以组织同学们进行“丢手绢”游戏。教师选择一个拿手绢的学生，其他学生们席地而坐围成一个大圈，丢手绢的人要沿着外圈行走，并不知不觉的将自己手中的手绢丢在其中某一个同学的身后。被丢了手绢的人要迅速发现自己身后的手绢，然后迅速起身追逐丢手绢的人，丢手绢的人沿着圆圈奔跑，跑到被丢手绢人的位置时蹲下，如果不幸被抓住，则需要表演一个节目。这种互动不仅可以锻炼学生的奔跑能力，达到课堂教学的效果，而且有利于锻炼学生的反应力与身体协调性。
4 教师应学会因材施教
每个学生的特点和擅长的东西都不相同，因此在教学过程中，教师应及时发现每个学生的个人特点，并因材施教。每个学生的体型、身体素质、能力等各不相同，教师在体育教学中，应根据每个人的实际情况，分门别类的进行课堂教学，并培养学生的竞争意识，达到体育锻炼的目的。
例如，在教学中，针对跳高突出的男生，教师可以安排山羊跳接力的游戏。学生排成一路纵队，队员之间间隔一米以上，身体前屈，两手扶住膝盖作“山羊”状。比赛开始以后，队伍末尾的同学用分腿腾越的方式依次跨过队伍中的“山羊”，先跳完的队伍获胜;而针对身体协调能力较好的学生，教师可以组织其进行“两人三足”游戏。将参加游戏的学生分为人数相等的两大队，每队5组队员。游戏开始时，用绳子将两个队员的内侧脚踝绑在一起，双臂互相搭在对方的肩膀上，准备起跑。当游戏开始指令发出以后，队员立即冲向终点，并解下绳子交给下一组的队员。每队轮跑一次，以用时最短者获胜。通过这些游戏，不仅可以锻炼学生的肢体能力及身体素质，还可以让学生体会到团队协作的重要性。
5 利用道具增强学生的参与感
在体育教学中经常会用到各种各样的道具，这些道具有利于增强学生的参与感。体育课教学在操场进行，操场特定的体育器械等道具有利于激发学生的学习兴趣，使学生感到新鲜感。只有这样，教师才能与学生产生情感上的共鸣，促使学生在活泼的环境氛围内掌握课堂知识。
例如，在关于投掷动作的教学中，教师可以组织学生一起动手缝制沙包，同时在沙包上缝制一条彩色的布条。这样，在学生进行沙包投掷的时候，学生可以通过彩色布条的运动弧度观察自己的投掷角度，如果不正确，方便教师及时纠正。
结论：综上所述，增强小学体育课堂中的互动对提高体育教学起着尤为重要的作用，在以后的教学中，增强课堂互动会受到越来越多的关注、因此，小学体育教师应努力研究积极有效的教学方法，不断设计与课堂相关的运动情节，创新教学模式，优化教学设计，创造一个充满活力的课堂，提高教学质量。
参考文献：
[1] 肖庆生.浅谈小学体育教学中的人文教育[J].小学生（教学实践），2017（02）.
[2] 许文鑫.中学体育课堂有效互动的理论与实证研究[D].福建师范大学，2014.
[3] 李军.小学体育教学中如何正确运用游戏[J].知音励志，2016（21）.
（作者单位：四川省绵阳市富樂实验小学）
关键词：小学体育;互动性;教学效果
1 构建融洽的师生关系，教师正确引导学生
众所周知，小学体育教学已经成为小学教育中重要的一部分，加强小学体育老师与学生之间的互动，构建和谐的师生关系显得尤为重要。体育教师在教学过程中一定要转变以教师为主的教学理念，引导学生对体育课程产生兴趣并参与其中，利用有效的教学方法吸引学生的注意力，处理好与学生的关系，使得学生与教师之间相互信任。同时，教师的言谈举止会对学生产生巨大的影响，因此，教师应谨言慎行，正确引导学生。
例如，在课堂上，当学生害怕或拒绝尝试、学习新动作的时候，教师应保持耐心，不断鼓励、引导学生，增强学生的自信心。在与学生打成一片的同时，教师也要注意课堂纪律的重要性，要提醒学生遵守课堂纪律，不能随意散漫，要保持课堂氛围的严谨和和谐，这也有利于学生的心情舒畅。
2 教师应增强把控课堂的能力
体育课与其他科目不同，体育课的教学和活动范围都在操场进行，学生非常容易受到外界的干扰。而小学生的自制力相对较差，因此，就需要教师增强自己对课堂的把控能力，利用有效地教学方法吸引学生的注意力，确保体育活动在自己的可控范围内展开，提升课堂效果。
例如，在教学列队练习的时候，教师可以采用喊口号、拍巴掌、吹口哨等节奏感鲜明的形式，让学生们掌握节奏，边喊口令等边练习，不但可以调动学生学习的积极性，还可以锻炼学生之间的协调能力，培养团队精神，一举两得。
3 增强课堂的趣味性
小学生都比较活泼好动，在教学过程中，教师应该根据学习教材，适当地采取一些措施，这样可以活跃课堂气氛，增强课堂的趣味性。在课堂上，教师可以通过做游戏等方法，提起学生对课堂知识的兴趣，使学生在玩乐中掌握体育课程中的技术动作，达到教学目的。游戏也可以看成体育教学的一部分，做游戏可以引起学生的学习兴趣，使得学生主动进行学习。
例如，在进行跑步相关的教学中，可以组织同学们进行“丢手绢”游戏。教师选择一个拿手绢的学生，其他学生们席地而坐围成一个大圈，丢手绢的人要沿着外圈行走，并不知不觉的将自己手中的手绢丢在其中某一个同学的身后。被丢了手绢的人要迅速发现自己身后的手绢，然后迅速起身追逐丢手绢的人，丢手绢的人沿着圆圈奔跑，跑到被丢手绢人的位置时蹲下，如果不幸被抓住，则需要表演一个节目。这种互动不仅可以锻炼学生的奔跑能力，达到课堂教学的效果，而且有利于锻炼学生的反应力与身体协调性。
4 教师应学会因材施教
每个学生的特点和擅长的东西都不相同，因此在教学过程中，教师应及时发现每个学生的个人特点，并因材施教。每个学生的体型、身体素质、能力等各不相同，教师在体育教学中，应根据每个人的实际情况，分门别类的进行课堂教学，并培养学生的竞争意识，达到体育锻炼的目的。
例如，在教学中，针对跳高突出的男生，教师可以安排山羊跳接力的游戏。学生排成一路纵队，队员之间间隔一米以上，身体前屈，两手扶住膝盖作“山羊”状。比赛开始以后，队伍末尾的同学用分腿腾越的方式依次跨过队伍中的“山羊”，先跳完的队伍获胜;而针对身体协调能力较好的学生，教师可以组织其进行“两人三足”游戏。将参加游戏的学生分为人数相等的两大队，每队5组队员。游戏开始时，用绳子将两个队员的内侧脚踝绑在一起，双臂互相搭在对方的肩膀上，准备起跑。当游戏开始指令发出以后，队员立即冲向终点，并解下绳子交给下一组的队员。每队轮跑一次，以用时最短者获胜。通过这些游戏，不仅可以锻炼学生的肢体能力及身体素质，还可以让学生体会到团队协作的重要性。
5 利用道具增强学生的参与感
在体育教学中经常会用到各种各样的道具，这些道具有利于增强学生的参与感。体育课教学在操场进行，操场特定的体育器械等道具有利于激发学生的学习兴趣，使学生感到新鲜感。只有这样，教师才能与学生产生情感上的共鸣，促使学生在活泼的环境氛围内掌握课堂知识。
例如，在关于投掷动作的教学中，教师可以组织学生一起动手缝制沙包，同时在沙包上缝制一条彩色的布条。这样，在学生进行沙包投掷的时候，学生可以通过彩色布条的运动弧度观察自己的投掷角度，如果不正确，方便教师及时纠正。
结论：综上所述，增强小学体育课堂中的互动对提高体育教学起着尤为重要的作用，在以后的教学中，增强课堂互动会受到越来越多的关注、因此，小学体育教师应努力研究积极有效的教学方法，不断设计与课堂相关的运动情节，创新教学模式，优化教学设计，创造一个充满活力的课堂，提高教学质量。
参考文献：
[1] 肖庆生.浅谈小学体育教学中的人文教育[J].小学生（教学实践），2017（02）.
[2] 许文鑫.中学体育课堂有效互动的理论与实证研究[D].福建师范大学，2014.
[3] 李军.小学体育教学中如何正确运用游戏[J].知音励志，2016（21）.
（作者单位：四川省绵阳市富樂实验小学）