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摘要： 大学生思想政治教育是我国高校教育的灵魂和核心，也是我国高校一项庄严而紧迫的任务革命。在全球思想文化激烈交锋中的今天，多元文化较量更加激烈，不稳定因素不断增多，大学生获取信息渠道不断丰富，诸多社会新鲜思潮冲击着大学生的价值观以及思想意识。这对大学生思想政治教育来讲是前所未有的挑战，在新时代，新媒体与微博、微信等新平台将会对大学生思想政治教育产生重要影响。
关键词：大学生 思想政治教育 新媒体
习近平总书记指出，办好我们的高校，必须坚持以马克思主义为指导，全面贯彻党的教育方针。因此，在当今新时代背景下，加强对大学生的思想政治教育是重中之重。目前我国正处于形势较为严峻的重大历史时期，多元化的价值理念对于大学生政治信念的形成有较大冲击。在自媒体时代背景下，传统的教育方法与教学策略并不能保障思想政治教育的先进性与有效性，因此，大学生思想政治教育的新局面创新教育策略十分关键，如何借助与结合新媒体，使当代大学生能坚持正确的理想信念，是直接关系到能否把大学生培养成为社会主义事业合格的建设者和接班人的重要问题，对其进行的探讨有其充分的必要性与紧迫性。
一、新媒体背景下大学生思想政治教育的特征
所谓新媒体是利用数字技术，通过计算机网络、无线通信网、卫星等渠道，以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和服务的传播形态。从空间上来看，“新媒体”特指当下与“传统媒体”相对应的，以数字压缩和无线网络技术为支撑，利用其大容量、实时性和交互性，可以跨越地理界线最终得以实现全球化的媒体。以数字技术为代表的新媒体，其最大特点是打破了媒介之间的壁垒，消融了媒体介质之间，地域、行政之间，甚至传播者与接受者之间的边界。在大学生思想政治教育上呈现以下几个方面：
1.大学生信息接收方式多样化。在传统的教育过程中，大学生的知识来源主要是课本 知识、教师传授以及报纸电视等，随着新媒体时代的到来，互联网的普及，传统的书籍、报纸等逐渐被新媒体技术手段所取代，与传统媒体的“主导受众型”不同，新媒体是“受众主导型”，教育的主客体地位发生了明显的变化，大学生可以随时通过手机去搜索或者传递获取各种信息来主动学习，而不用被动地等待老师的传授与指导。新媒体技术的出现可以将文字、音频、视频、图片等形式整合到一起，信息的传播从单一的传播形式到全方位的渗透，丰富了高校思想政治教育工作的手段和方式。
2.大学生接受学习方式个人化。由于技术的原因，以往所有的媒体几乎都是大众化的。而新媒体却可以做到面向更加细分的受众，可以面向个人，每个大学生可以通过新媒体定制自己需要的新闻。也就是说，每个新媒体受众手中最终接收到的信息内容组合可以是一样的，也可以是完全不同的。这样提高了学生的学习积极性，做到了有教无类，与传统教育只能被动地阅读或者观看毫无差别的内容有很大不同。减轻了老师的压力同时，也使学生们学习更有动力
3.大学生思想政治教育共享化。从技术层面上讲，在新媒体那里，人人都可以接受信息，人人也都可以充当信息发布者。同时，新媒体具备无时间限制的特点，随时可以加工发布。新媒体用强大的软件和网页呈现内容，可以轻松地实现24小时在线。因此，在大学生思想教育上，人人都是受教育者，人人却都是传播者，他打破了只有老师才是传授者的局限。同学们可以利用新媒体相互探讨，共同进步，创造学习新模式。但是也造成了部分学生过分依赖新媒体进行学习，造成了个别学生不注重思考的恶果。
二、新媒体背景下大学生思想政治教育的困境
1.新媒体时代媒体监管滞后
新媒体时代的传播方式、传播内容与传统方式有着很大的区别，其快速性便捷性深受广大大学生的青睐，但是目前我国对于新媒体的监管力度不够，监管制度没有到位。导致新媒体信息爆炸式呈现，其质量良莠不齐，不能始终保障对大学生产生积极的影响;比如许多微媒体平台发布的原创内容，往往夹杂着发布者的主观影响，不能很好地还原事物的本来面目，更不能保证其发布内容的专业性与公正性。这些信息泥沙俱下、鱼龙混杂，其中所夹杂的错误思潮和不良思想观念，影响着大学生对思想政治教育内容的理解和认同，挤占和侵蚀着思想政治教育的辐射力和影响力。在这些信息的冲击下，会使某些大学生的思想观念频繁变化，而目前正规的思政政治教育无法及时根据自媒体时代思想观念的变化做出快速调整，导致其马克思主义等教育滞后，一定程度上冲击了大学生接受的正规的思想政治教育。
2.传统教育对当代大学生吸引力不足
在新时代社会思潮下，新媒体体从多角度向大学生渗透各种思想，逐渐冲击着传统主流思想政治教育对学生的影响，诸多低俗文化、西方思潮侵蚀着大学生的思想观念，占领着思想意识形态阵地而且进入到大学阶段后，思想政治教育工作得到的重视还不够，同时，从当前高校思想政治教育现状来看，有些教师过于照本宣科，脱离实际，其课堂不具有吸引力与趣味性，以至于大部分学生在课堂上处于思想游离状态，玩手机与睡觉的情况经常发生。长期下去，主流思想政治教育在学生心中不断变淡，价值观念中所占比重也随之下降。
三、新媒体背景下大学生思想教育的策略
1.合理利用当前自媒体平台，传播正规思想政治教育内容。在新時代背景下，人们更习惯利用手机在碎片化时间里浏览信息，大学生作为年轻人更是如此。因此，高校思想政治教育应紧扣其特点，利用当前广泛流行微信、微博等自媒体平台软件，延伸思想政治教育课堂。使思想政治教育更加深入人心。在日常学习中可以针对社会热点现象、国家主流价值观、社 会主义精神文明建设成果等内容及时通过这些平台发布与传播，使正能量的信息以及思想充斥学生的日常生活，引导学生正确认识问题、分析问题，使其沉浸在思想政治教育中。
2.充分发挥高校的资源优势，要以讲好理论为指引，提升思想政治工作队伍的理论素养和网络媒介素养。要汇聚课内外、 校内 外优质资源，遵循教育规律和网络特点，用互动化、交互性的方式来传播学习内容，通过新媒体将思想 政治教育内容融入大学生生活的方方面面，让学生自然而然的进行学习。同时，要把学生作为建主体，充分发挥大学生的创新精神，发挥其主观能动性进行思想教育创新，在平时引导学生成为新时代具有创新性与先进性的新青年。
总之，优化大学生思想政治教育既要扎实做好内容建设，加强正面宣传教育，更要牢固树立文化自信和价值自信，旗帜鲜明地批判和反对各种错误思潮和价值观念，以积极向上的价值内容引领多样化的社会思潮和价值观念。
参考文献
[1]杨钰婷.新媒体环境下大学生思想政治教育工作的对策研究[J].高教学刊，2019（24）：162-164.
关键词：大学生 思想政治教育 新媒体
习近平总书记指出，办好我们的高校，必须坚持以马克思主义为指导，全面贯彻党的教育方针。因此，在当今新时代背景下，加强对大学生的思想政治教育是重中之重。目前我国正处于形势较为严峻的重大历史时期，多元化的价值理念对于大学生政治信念的形成有较大冲击。在自媒体时代背景下，传统的教育方法与教学策略并不能保障思想政治教育的先进性与有效性，因此，大学生思想政治教育的新局面创新教育策略十分关键，如何借助与结合新媒体，使当代大学生能坚持正确的理想信念，是直接关系到能否把大学生培养成为社会主义事业合格的建设者和接班人的重要问题，对其进行的探讨有其充分的必要性与紧迫性。
一、新媒体背景下大学生思想政治教育的特征
所谓新媒体是利用数字技术，通过计算机网络、无线通信网、卫星等渠道，以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和服务的传播形态。从空间上来看，“新媒体”特指当下与“传统媒体”相对应的，以数字压缩和无线网络技术为支撑，利用其大容量、实时性和交互性，可以跨越地理界线最终得以实现全球化的媒体。以数字技术为代表的新媒体，其最大特点是打破了媒介之间的壁垒，消融了媒体介质之间，地域、行政之间，甚至传播者与接受者之间的边界。在大学生思想政治教育上呈现以下几个方面：
1.大学生信息接收方式多样化。在传统的教育过程中，大学生的知识来源主要是课本 知识、教师传授以及报纸电视等，随着新媒体时代的到来，互联网的普及，传统的书籍、报纸等逐渐被新媒体技术手段所取代，与传统媒体的“主导受众型”不同，新媒体是“受众主导型”，教育的主客体地位发生了明显的变化，大学生可以随时通过手机去搜索或者传递获取各种信息来主动学习，而不用被动地等待老师的传授与指导。新媒体技术的出现可以将文字、音频、视频、图片等形式整合到一起，信息的传播从单一的传播形式到全方位的渗透，丰富了高校思想政治教育工作的手段和方式。
2.大学生接受学习方式个人化。由于技术的原因，以往所有的媒体几乎都是大众化的。而新媒体却可以做到面向更加细分的受众，可以面向个人，每个大学生可以通过新媒体定制自己需要的新闻。也就是说，每个新媒体受众手中最终接收到的信息内容组合可以是一样的，也可以是完全不同的。这样提高了学生的学习积极性，做到了有教无类，与传统教育只能被动地阅读或者观看毫无差别的内容有很大不同。减轻了老师的压力同时，也使学生们学习更有动力
3.大学生思想政治教育共享化。从技术层面上讲，在新媒体那里，人人都可以接受信息，人人也都可以充当信息发布者。同时，新媒体具备无时间限制的特点，随时可以加工发布。新媒体用强大的软件和网页呈现内容，可以轻松地实现24小时在线。因此，在大学生思想教育上，人人都是受教育者，人人却都是传播者，他打破了只有老师才是传授者的局限。同学们可以利用新媒体相互探讨，共同进步，创造学习新模式。但是也造成了部分学生过分依赖新媒体进行学习，造成了个别学生不注重思考的恶果。
二、新媒体背景下大学生思想政治教育的困境
1.新媒体时代媒体监管滞后
新媒体时代的传播方式、传播内容与传统方式有着很大的区别，其快速性便捷性深受广大大学生的青睐，但是目前我国对于新媒体的监管力度不够，监管制度没有到位。导致新媒体信息爆炸式呈现，其质量良莠不齐，不能始终保障对大学生产生积极的影响;比如许多微媒体平台发布的原创内容，往往夹杂着发布者的主观影响，不能很好地还原事物的本来面目，更不能保证其发布内容的专业性与公正性。这些信息泥沙俱下、鱼龙混杂，其中所夹杂的错误思潮和不良思想观念，影响着大学生对思想政治教育内容的理解和认同，挤占和侵蚀着思想政治教育的辐射力和影响力。在这些信息的冲击下，会使某些大学生的思想观念频繁变化，而目前正规的思政政治教育无法及时根据自媒体时代思想观念的变化做出快速调整，导致其马克思主义等教育滞后，一定程度上冲击了大学生接受的正规的思想政治教育。
2.传统教育对当代大学生吸引力不足
在新时代社会思潮下，新媒体体从多角度向大学生渗透各种思想，逐渐冲击着传统主流思想政治教育对学生的影响，诸多低俗文化、西方思潮侵蚀着大学生的思想观念，占领着思想意识形态阵地而且进入到大学阶段后，思想政治教育工作得到的重视还不够，同时，从当前高校思想政治教育现状来看，有些教师过于照本宣科，脱离实际，其课堂不具有吸引力与趣味性，以至于大部分学生在课堂上处于思想游离状态，玩手机与睡觉的情况经常发生。长期下去，主流思想政治教育在学生心中不断变淡，价值观念中所占比重也随之下降。
三、新媒体背景下大学生思想教育的策略
1.合理利用当前自媒体平台，传播正规思想政治教育内容。在新時代背景下，人们更习惯利用手机在碎片化时间里浏览信息，大学生作为年轻人更是如此。因此，高校思想政治教育应紧扣其特点，利用当前广泛流行微信、微博等自媒体平台软件，延伸思想政治教育课堂。使思想政治教育更加深入人心。在日常学习中可以针对社会热点现象、国家主流价值观、社 会主义精神文明建设成果等内容及时通过这些平台发布与传播，使正能量的信息以及思想充斥学生的日常生活，引导学生正确认识问题、分析问题，使其沉浸在思想政治教育中。
2.充分发挥高校的资源优势，要以讲好理论为指引，提升思想政治工作队伍的理论素养和网络媒介素养。要汇聚课内外、 校内 外优质资源，遵循教育规律和网络特点，用互动化、交互性的方式来传播学习内容，通过新媒体将思想 政治教育内容融入大学生生活的方方面面，让学生自然而然的进行学习。同时，要把学生作为建主体，充分发挥大学生的创新精神，发挥其主观能动性进行思想教育创新，在平时引导学生成为新时代具有创新性与先进性的新青年。
总之，优化大学生思想政治教育既要扎实做好内容建设，加强正面宣传教育，更要牢固树立文化自信和价值自信，旗帜鲜明地批判和反对各种错误思潮和价值观念，以积极向上的价值内容引领多样化的社会思潮和价值观念。
参考文献
[1]杨钰婷.新媒体环境下大学生思想政治教育工作的对策研究[J].高教学刊，2019（24）：162-164.