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随着工业化和城市化进程加快,大量的农村人口拥入城市,瑞昌市城区的教育同样遭遇了前所未有的“尴尬”:大班额居高不下,学校规模也在急剧膨胀。2004年瑞昌市政府决定建设一所新的初级中学,瑞昌市第五中学应运而生。
瑞昌素有“教育强市”的美誉,当地其他几所中学由于办学时间较长、文化底蕴相对厚重,发展势头依然强劲。在竞争如此激烈的大环境中,这所势单力薄的瑞昌五中进入 “教育竞争场”,能为瑞昌这座迅猛发展的城市提供优质教育吗?令人振奋的是,五中人仅用五年的时间便交出了一份满意的答卷!
五年发展目标:
彰显自强不息文化内涵的路线图
2004年,五中尚处于紧张的筹建阶段,瑞昌市教育局领导在全市物色校长人选,原瑞昌市范镇中学校长王平安脱颖而出。王平安面庞白皙,中等身材,说话语调平和,但给人的印象是平和中透射出刚毅的力量。他当上五中校长后,在首次开学典礼大会上提出“两年打基础、三年成优势、五年创品牌”的学校发展目标。然而,当时民办公助的办学体制(私人老板出资、政府提供师资)使学校举步维艰,第二学期学校便陷入了“雾重飞难进”的境地。无奈之下,2005年瑞昌市政府决定把学校完全收为公办。
2005年暑假的一天,天气特别热,骄阳把教学大楼和水泥地面炙烤得滚烫,知了在路旁的樟树林里吃力地鸣叫。五中领导班子坐在会议室里研讨即将到来的新学年的工作。
“我们有了一年艰难的办学经历,现在,市政府把五中的办学权真正地交给了我们。如何办好学校、发展学校?我认为,必须坚持五年发展目标不动摇,目前需要解决的是如何根据校情创新教育教学管理的思路和办法。”王平安校长一席话率先打破沉寂。
学校班子研究分析校情后一致认为,“两个百分数”是五中最基本的校情。学校40%的学生是“留守生”,堪称“留守生大户”;90%的教师是由农村中学选调的,不具备城区教育经验。农村教师要办出与城区同一水平的优质教育,这无疑是严峻的挑战。
“留守生人数多、问题多,这是不争的现实。但是只要我们的教育方式合理有效,就有可能把生源劣势转化为生源优势。我们学校虽处于城乡接合地带,但我们绝不可以因为留守生而被边缘化。”党支部书记谈运志如是说。
经过热烈讨论,会议决定从新学期开始实行走读与住读并举,分开设班,实施“三级值周、三处联动、三位一体”管理制度,把对学生的服务落实到细节上。
在五中,留守生问题又被称作“留守生的教育之痛”,他们归结为 “六失”:亲情失落、生活失助、学业失教、行为失范、心理失衡、安全失保。同样,留守生问题的解决办法也被学校叫作“引奏留守生的自强之歌”——学校开设寄宿班,生活上优先照顾;结对子帮扶,学业上优先辅导;做好心理辅导,心理上优先安抚;丰富校园生活,活动上优先安排;开办“家长学校”,安全上优先预防;创新德育形式,行为上优先引导。
“学校的发展,从一定意义上讲是教师的发展,我们需要一批优秀教师,而现实状况是我们只有一批选调上来才一年的农村教师。但是优秀教师也可以培养出来。”王校长把话题转到了教师培养的问题上。
五中采取“挖内力、借外力”的教师培养策略,将着力点用在“两个充分”上:充分利用校内优质师资的引领、带动作用,积极开展校本教研活动;充分利用网络平台,引进外地的先进教育理念和方法,开展教学反思和教学交流。
研讨会开到深夜才结束。大家一致认为在城区这样的教育发展环境中,五中只有通过走教研兴校的道路,才能迅速形成科学发展的软实力。如今,记者走进五中,只要同老师们攀谈,他们就会兴奋地说:“我们是在研究中得到提高的,我们的教学也是在研究中出质量的。”
2007年,留守生邓楠夺得瑞昌市中考状元桂冠,学校则被评为全国作文教学先进单位。2009年中考,五中惊现“优生群”,一时间被当地人称为“五中现象”,广为流传。2009年中考是九江市首次实行网上统一阅卷,全市700分以上考生97人,瑞昌市26人,其中五中占16人。五中还在一些学科上显示出优势,语文高出九江市平均分3.8分。
2009年五中创办刚满五年,而其第一个五年发展目标的实现,已使学校声名鹊起,一些新闻媒体开始聚焦五中,不少学校纷纷探访五中发展的“秘笈”。而五中人却保持一种特有的平静,因为这五年他们走的是一条自强不息之路。
滚动快速作文:
开启教学改革迷惘困局的破冰船
滚动快速作文是五中在当地具有地标意义的教育科研成果,反映这一研究主要成果的《作文新突破》一书经过一版、再版、三版,现已成为全国初中作文教学指导类的热销书。
然而,又有多少人知道这份荣誉的背后积淀着五中人怎样的付出?
2005年7月3日,在教务主任徐来喜的记忆中,这是一个黑色的日子。这天,他早早来到市教育局等待中考成绩的发布。学校一号种子考生陈泉总分678分,而78分的语文成绩格外刺眼,是不是考卷判错,徐主任一脸狐疑。几天后查分得知,50分作文题陈泉只得了28分。更让他揪心的是许多像陈泉这样的优生,作文成绩都很差,其他成绩平平的学生更是如此!
“学生在数理化等理科成绩的比较中普遍差距不大,差距拉大在文科,而文科又在语文,尤其是作文。学生普遍害怕作文,而考场作文需要快速完成,更让他们望‘文’兴叹。提高作文成绩的关键,一是‘扩面’,二是‘提速’。”这是王平安校长针对“作文难”提出的“治拐”思路。
如何落实这一“治拐”思路的精神,拉长语文这条中考短腿,实现学科成绩全面提升,大面积提高教学质量呢?为此,五中人展开了一场扎实的教学研究活动,并从中找到了出路。
黄上庚副校长提出了一个假设——多篇滚动训练、分组竞赛激励,这样的作文教学可以是快速而高效的。他的具體想法是:将初中各年级每册教材上的6个单元作文分成6个队同时写,循环滚动;每一次习作过程又以分组竞赛的方式呈现,组内成员合作,资源、荣誉共享,让学生感到是在“玩”作文。每一次滚动作文都采取先写后教,“教”是教师在学生写作实践基础上的点评,以评代讲,而每一次点评又是对下一次滚动作文的指导。于是,“竞赛式滚动快速作文法研究”课题的选题便在他的设想中形成。
后来,该课题研究得到华中师范大学杨再隋教授的指导,课题定名为“滚动快速作文法研究”。课题也由最初申报并立项的九江市重点课题提升为省级立项课题。
在五中,一个课题如同一面旗帜,集合着一群教师。他们大量阅读专业理论书籍,广泛搜集相关资料,频频上实验研究课,观察记录研究个案,撰写交流经验体会……课题实验研究让“作文难”的困局开始扭转,一个近乎神话的作文教学新气象便在五中出现:只需20多分钟,学生人人能当堂写出五六百字的作文来,而且全校学生个个喜欢上作文课。从此,作文课让学生写得出、写得成、写得快、写得好,不再是五中作文教学的难题。
2006年7月,黄上庚副校长趁着参加全省首届中学语文骨干教师培训班学习的机会,在江西教育学院中文系多名教授的指导下,将该校课题组最初研究成果整理成“滚动竞赛式作文教学设计”书稿与学员们交流。在此基础上,他们深入理论探索,很快,“滚动快速作文法”便在全省崭露头角。随后,黄上庚副校长多次应邀到省内大中小学校作“滚动快速作文法”专题报告,徐来喜、王健、吴龙风等一批教师也赴外县市中学做“滚动快速作文法”示范展示课。
“兴趣激发的创新,训练方式的创新,指导方式的创新,批改形式的创新,效率提高的创新。”这是全国一些知名的语文教育专家对五中“滚动快速作文法”创新价值的评点与褒扬。
“滚动快速作文法”突破了作文教学的困局,犹如一艘破冰船劈开了一条教学改革的航道,带动了五中其他学科的课堂教学改革。柯荣昌老师主编的《地理课堂指南》《地理同步测试》,余新国老师主编的《化学课堂指南》,李学秀老师编写的《数学同步变式练习》……五中教师编写的这一部部教辅书被多家教辅类出版机构相中并出版。它们既来源于课堂又落实于课堂。
当记者问到他们的体会时,柯荣昌老师说:“在编辑过程中,要熟悉课本,抓住重点内容,研究和参考别人的出题方向和思路,糅进自己的思想和心得。这样专心研究,教材内容就会烂熟于心,重点难点就会了然于心。再去上课,学生的认知水平、解题能力也就会有一个飞跃的提高,教学成绩上升明显。”
有人说,虚假的教研是不改变空气质量的“塑料花”,而五中教师的教研成果是一棵棵带着泥土芬芳的沁人心脾而又富有生命力的鲜活的花朵。
八一语文网站:
把教师弹入专业成长跑道的助跑器
打开电脑,在“百度一下”输入“八一语文”,点击搜索,屏幕上出现一个由“晚霞孤鹜”图像和“八一语文”四个汉字组合而成的网标。它会让你想起“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”的千古绝唱。这是一个由江西省首届中学语文骨干教师培训班学员联办的语文教学专业网站。
这个网站从发起创办到开网运作均与五中有着密切的关系。2006年,黄上庚副校長在参加江西省首届中学语文骨干教师培训班期间,向同期培训的学员们提议创建一个具有江西中学语文教学研究文化元素的网站。用他的话说,“当时我是带有严重‘利己私欲’的。”因为五中绝大多数教师都是农村新调上来的,学校如何实现跨越式发展,无时不记挂在黄上庚副校长的心头。如果能创办一个网站,引进“他山之石,攻己之玉”,借用外力育我“城中新师”岂不妙哉!他曾经这样思忖着。
2006年8月“八一语文”网站一开通,五中老师便纷纷登录。有位网名叫“负翁”的老师,一天深夜在“八一语文”贴出了一张“《爱莲说》课中小插曲及反思”的帖子,引发了一场关于教学机智问题的热烈讨论。
另一名老师在“八一语文”的发帖是题为“巧用教材错误,妙招切入课文”的教学个案。一时间,跟帖者络绎不绝。
五中教师在“八一语文”网站游弋,反思能力、专业水平就在发帖、跟帖中迅速得到提升。“滚动快速作文法”研究有了“八一语文”网也如虎添翼,探讨的内容日益深入,悟出的滚动快速作文法日臻完善。
在2007年12月14日晚间由八一语文网管理团队承办的“语文教师专业成长沙龙”上,黄上庚副校长向沙龙参与者派送了一张印有简练文字和空格的作文稿纸,引起大家的关注。这张后来被沙龙参与者共同判定为“作文教学新工具”的纸张,就是由五中滚动快速作文课题组设计的“滚动快速作文专用训练纸”。学生只要对这张“专用训练纸”有过感知,在作文课堂上一拿到这张纸,就会下意识地沉浸到构思、列纲、铺写等紧张的“作文赛事”中。
2008年,滚动快速作文组继续攻关。农历新年刚过,一份题为“滚动快速作文关键词谱系表”的文稿在“八一语文”网公开,先是引起网友的热议,进而课题组集网友智慧之大成,写成系列文章,应约在一家课程辅导报上连续刊发了4篇关于运用“滚动快速作文关键词谱系表”进行快速构思的辅导文章。
毫无疑问,无论是五年发展目标,滚动快速作文,还是八一语文网站,瑞昌五中人都在不断探索中向人们展现出一种令人惊羡的美,他们将破茧成蝶的过程演绎得惟妙惟肖,不由人不赞叹!■
瑞昌素有“教育强市”的美誉,当地其他几所中学由于办学时间较长、文化底蕴相对厚重,发展势头依然强劲。在竞争如此激烈的大环境中,这所势单力薄的瑞昌五中进入 “教育竞争场”,能为瑞昌这座迅猛发展的城市提供优质教育吗?令人振奋的是,五中人仅用五年的时间便交出了一份满意的答卷!
五年发展目标:
彰显自强不息文化内涵的路线图
2004年,五中尚处于紧张的筹建阶段,瑞昌市教育局领导在全市物色校长人选,原瑞昌市范镇中学校长王平安脱颖而出。王平安面庞白皙,中等身材,说话语调平和,但给人的印象是平和中透射出刚毅的力量。他当上五中校长后,在首次开学典礼大会上提出“两年打基础、三年成优势、五年创品牌”的学校发展目标。然而,当时民办公助的办学体制(私人老板出资、政府提供师资)使学校举步维艰,第二学期学校便陷入了“雾重飞难进”的境地。无奈之下,2005年瑞昌市政府决定把学校完全收为公办。
2005年暑假的一天,天气特别热,骄阳把教学大楼和水泥地面炙烤得滚烫,知了在路旁的樟树林里吃力地鸣叫。五中领导班子坐在会议室里研讨即将到来的新学年的工作。
“我们有了一年艰难的办学经历,现在,市政府把五中的办学权真正地交给了我们。如何办好学校、发展学校?我认为,必须坚持五年发展目标不动摇,目前需要解决的是如何根据校情创新教育教学管理的思路和办法。”王平安校长一席话率先打破沉寂。
学校班子研究分析校情后一致认为,“两个百分数”是五中最基本的校情。学校40%的学生是“留守生”,堪称“留守生大户”;90%的教师是由农村中学选调的,不具备城区教育经验。农村教师要办出与城区同一水平的优质教育,这无疑是严峻的挑战。
“留守生人数多、问题多,这是不争的现实。但是只要我们的教育方式合理有效,就有可能把生源劣势转化为生源优势。我们学校虽处于城乡接合地带,但我们绝不可以因为留守生而被边缘化。”党支部书记谈运志如是说。
经过热烈讨论,会议决定从新学期开始实行走读与住读并举,分开设班,实施“三级值周、三处联动、三位一体”管理制度,把对学生的服务落实到细节上。
在五中,留守生问题又被称作“留守生的教育之痛”,他们归结为 “六失”:亲情失落、生活失助、学业失教、行为失范、心理失衡、安全失保。同样,留守生问题的解决办法也被学校叫作“引奏留守生的自强之歌”——学校开设寄宿班,生活上优先照顾;结对子帮扶,学业上优先辅导;做好心理辅导,心理上优先安抚;丰富校园生活,活动上优先安排;开办“家长学校”,安全上优先预防;创新德育形式,行为上优先引导。
“学校的发展,从一定意义上讲是教师的发展,我们需要一批优秀教师,而现实状况是我们只有一批选调上来才一年的农村教师。但是优秀教师也可以培养出来。”王校长把话题转到了教师培养的问题上。
五中采取“挖内力、借外力”的教师培养策略,将着力点用在“两个充分”上:充分利用校内优质师资的引领、带动作用,积极开展校本教研活动;充分利用网络平台,引进外地的先进教育理念和方法,开展教学反思和教学交流。
研讨会开到深夜才结束。大家一致认为在城区这样的教育发展环境中,五中只有通过走教研兴校的道路,才能迅速形成科学发展的软实力。如今,记者走进五中,只要同老师们攀谈,他们就会兴奋地说:“我们是在研究中得到提高的,我们的教学也是在研究中出质量的。”
2007年,留守生邓楠夺得瑞昌市中考状元桂冠,学校则被评为全国作文教学先进单位。2009年中考,五中惊现“优生群”,一时间被当地人称为“五中现象”,广为流传。2009年中考是九江市首次实行网上统一阅卷,全市700分以上考生97人,瑞昌市26人,其中五中占16人。五中还在一些学科上显示出优势,语文高出九江市平均分3.8分。
2009年五中创办刚满五年,而其第一个五年发展目标的实现,已使学校声名鹊起,一些新闻媒体开始聚焦五中,不少学校纷纷探访五中发展的“秘笈”。而五中人却保持一种特有的平静,因为这五年他们走的是一条自强不息之路。
滚动快速作文:
开启教学改革迷惘困局的破冰船
滚动快速作文是五中在当地具有地标意义的教育科研成果,反映这一研究主要成果的《作文新突破》一书经过一版、再版、三版,现已成为全国初中作文教学指导类的热销书。
然而,又有多少人知道这份荣誉的背后积淀着五中人怎样的付出?
2005年7月3日,在教务主任徐来喜的记忆中,这是一个黑色的日子。这天,他早早来到市教育局等待中考成绩的发布。学校一号种子考生陈泉总分678分,而78分的语文成绩格外刺眼,是不是考卷判错,徐主任一脸狐疑。几天后查分得知,50分作文题陈泉只得了28分。更让他揪心的是许多像陈泉这样的优生,作文成绩都很差,其他成绩平平的学生更是如此!
“学生在数理化等理科成绩的比较中普遍差距不大,差距拉大在文科,而文科又在语文,尤其是作文。学生普遍害怕作文,而考场作文需要快速完成,更让他们望‘文’兴叹。提高作文成绩的关键,一是‘扩面’,二是‘提速’。”这是王平安校长针对“作文难”提出的“治拐”思路。
如何落实这一“治拐”思路的精神,拉长语文这条中考短腿,实现学科成绩全面提升,大面积提高教学质量呢?为此,五中人展开了一场扎实的教学研究活动,并从中找到了出路。
黄上庚副校长提出了一个假设——多篇滚动训练、分组竞赛激励,这样的作文教学可以是快速而高效的。他的具體想法是:将初中各年级每册教材上的6个单元作文分成6个队同时写,循环滚动;每一次习作过程又以分组竞赛的方式呈现,组内成员合作,资源、荣誉共享,让学生感到是在“玩”作文。每一次滚动作文都采取先写后教,“教”是教师在学生写作实践基础上的点评,以评代讲,而每一次点评又是对下一次滚动作文的指导。于是,“竞赛式滚动快速作文法研究”课题的选题便在他的设想中形成。
后来,该课题研究得到华中师范大学杨再隋教授的指导,课题定名为“滚动快速作文法研究”。课题也由最初申报并立项的九江市重点课题提升为省级立项课题。
在五中,一个课题如同一面旗帜,集合着一群教师。他们大量阅读专业理论书籍,广泛搜集相关资料,频频上实验研究课,观察记录研究个案,撰写交流经验体会……课题实验研究让“作文难”的困局开始扭转,一个近乎神话的作文教学新气象便在五中出现:只需20多分钟,学生人人能当堂写出五六百字的作文来,而且全校学生个个喜欢上作文课。从此,作文课让学生写得出、写得成、写得快、写得好,不再是五中作文教学的难题。
2006年7月,黄上庚副校长趁着参加全省首届中学语文骨干教师培训班学习的机会,在江西教育学院中文系多名教授的指导下,将该校课题组最初研究成果整理成“滚动竞赛式作文教学设计”书稿与学员们交流。在此基础上,他们深入理论探索,很快,“滚动快速作文法”便在全省崭露头角。随后,黄上庚副校长多次应邀到省内大中小学校作“滚动快速作文法”专题报告,徐来喜、王健、吴龙风等一批教师也赴外县市中学做“滚动快速作文法”示范展示课。
“兴趣激发的创新,训练方式的创新,指导方式的创新,批改形式的创新,效率提高的创新。”这是全国一些知名的语文教育专家对五中“滚动快速作文法”创新价值的评点与褒扬。
“滚动快速作文法”突破了作文教学的困局,犹如一艘破冰船劈开了一条教学改革的航道,带动了五中其他学科的课堂教学改革。柯荣昌老师主编的《地理课堂指南》《地理同步测试》,余新国老师主编的《化学课堂指南》,李学秀老师编写的《数学同步变式练习》……五中教师编写的这一部部教辅书被多家教辅类出版机构相中并出版。它们既来源于课堂又落实于课堂。
当记者问到他们的体会时,柯荣昌老师说:“在编辑过程中,要熟悉课本,抓住重点内容,研究和参考别人的出题方向和思路,糅进自己的思想和心得。这样专心研究,教材内容就会烂熟于心,重点难点就会了然于心。再去上课,学生的认知水平、解题能力也就会有一个飞跃的提高,教学成绩上升明显。”
有人说,虚假的教研是不改变空气质量的“塑料花”,而五中教师的教研成果是一棵棵带着泥土芬芳的沁人心脾而又富有生命力的鲜活的花朵。
八一语文网站:
把教师弹入专业成长跑道的助跑器
打开电脑,在“百度一下”输入“八一语文”,点击搜索,屏幕上出现一个由“晚霞孤鹜”图像和“八一语文”四个汉字组合而成的网标。它会让你想起“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”的千古绝唱。这是一个由江西省首届中学语文骨干教师培训班学员联办的语文教学专业网站。
这个网站从发起创办到开网运作均与五中有着密切的关系。2006年,黄上庚副校長在参加江西省首届中学语文骨干教师培训班期间,向同期培训的学员们提议创建一个具有江西中学语文教学研究文化元素的网站。用他的话说,“当时我是带有严重‘利己私欲’的。”因为五中绝大多数教师都是农村新调上来的,学校如何实现跨越式发展,无时不记挂在黄上庚副校长的心头。如果能创办一个网站,引进“他山之石,攻己之玉”,借用外力育我“城中新师”岂不妙哉!他曾经这样思忖着。
2006年8月“八一语文”网站一开通,五中老师便纷纷登录。有位网名叫“负翁”的老师,一天深夜在“八一语文”贴出了一张“《爱莲说》课中小插曲及反思”的帖子,引发了一场关于教学机智问题的热烈讨论。
另一名老师在“八一语文”的发帖是题为“巧用教材错误,妙招切入课文”的教学个案。一时间,跟帖者络绎不绝。
五中教师在“八一语文”网站游弋,反思能力、专业水平就在发帖、跟帖中迅速得到提升。“滚动快速作文法”研究有了“八一语文”网也如虎添翼,探讨的内容日益深入,悟出的滚动快速作文法日臻完善。
在2007年12月14日晚间由八一语文网管理团队承办的“语文教师专业成长沙龙”上,黄上庚副校长向沙龙参与者派送了一张印有简练文字和空格的作文稿纸,引起大家的关注。这张后来被沙龙参与者共同判定为“作文教学新工具”的纸张,就是由五中滚动快速作文课题组设计的“滚动快速作文专用训练纸”。学生只要对这张“专用训练纸”有过感知,在作文课堂上一拿到这张纸,就会下意识地沉浸到构思、列纲、铺写等紧张的“作文赛事”中。
2008年,滚动快速作文组继续攻关。农历新年刚过,一份题为“滚动快速作文关键词谱系表”的文稿在“八一语文”网公开,先是引起网友的热议,进而课题组集网友智慧之大成,写成系列文章,应约在一家课程辅导报上连续刊发了4篇关于运用“滚动快速作文关键词谱系表”进行快速构思的辅导文章。
毫无疑问,无论是五年发展目标,滚动快速作文,还是八一语文网站,瑞昌五中人都在不断探索中向人们展现出一种令人惊羡的美,他们将破茧成蝶的过程演绎得惟妙惟肖,不由人不赞叹!■