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当毛毛虫的世界末日来临时，美丽的蝴蝶正开始翩翩起舞，这是广州市白云艺术中学刚完成的蜕变。
一、攻坚克难，走出办学困境
曾几何时，白云艺术中学也是毛毛虫的世界：基础设施差，办学条件落后；地处城乡接合部，学校生源大部分来自周边城中村，属于广州市最后一组生源组，学生未能养成良好的学习习惯和行为习惯，文化基础比较薄弱；优秀师资流失，学校管理水平不见起色，教学质量差，学校社会声誉不好。简言之，这是一所典型的薄弱学校，从1956年秋建校起，一直薄弱到21世纪初。
2011年起，广州市推进广东省教育现代化先进区域建设，学校迎来了发展机遇。为了提升教育质量，白云区政府从办学政策和经费上大力支持白云艺术中学（其时名为广州市第六十八中学），同时调整学校领导层，并提出新的办学要求。把一所薄弱学校改造为现代化学校的任务就落到了新任领导班子身上。
康有为先生曾经说过，“穷则思变，变则通，通则久”。对于一所没有优势、也找不出任何特色的农村学校，突破办学困境的唯一做法就是从无到有。为实现这一跨越，学校应该往哪个方向上走？校长、教师和学生可以做哪些努力和尝试？深入研究学校实情后，學校新任领导班子确定了创建广州市一级学校的目标，基于学校原有艺术学科的一点基础，坚定了走艺术特色发展之路的决心。
二、培育学校文化，推动学校发展
一所学校从普通学校到规范学校、到特色学校、再到品牌学校的过程，实际上也就是学校文化形成、发展和被社会认可的过程。文化可谓学校的生命和发展之魂，决定着学校的凝聚力、创造力和竞争力。针对学校情况，学校领导班子经过深思熟虑，决定将文化建设作为改薄兴校的切入点，进而全面改造学校。主要举措包括：修建学校建筑，美化校园环境；建章立制，依法治校；规范行为，提升内涵；重塑理念，文化兴校。
校园是全体师生共同学习进步的地方。朝着市一级学校的目标，坚守“以生为本”的原则，全体师生参与校园建设，对学校进行了重新规划与布局，新建学校综合楼，为学生学习提供设施保障；重新设计校徽，凸显艺术办学特色；建立各种人文景观，营造良好的学习氛围；新建校史馆，继承学校历史和传统。学校的改造无一不贯穿“环境育人，艺术熏陶”的理念，一砖一瓦都体现着艺术特色、环境宜人，同时，学校又从规章制度、行为举止、精神文明等层面着手进行文化建设。
作为一名校长，最重要的是要有自己的办学思想和理念，再结合学校实际，提出学校的办学思想和理念，最后用思想和理念来引领学校发展，促进师生成长。白云艺术中学的领导班子坚持继承与创新相结合，在不断突出办学特色的基础上，提炼了“立美育人，成就师生”的办学理念，确立了以美育人的办学价值追求，为师生的成功、成才服务。在办学理念的统领下，学校进一步明确了“成功导学，能动参与，教学相长”的教学理念，“以艺育德，以德促艺”的德育理念，并提出响亮的奋斗目标：让城中村的孩子走进艺术的殿堂。同时，领导班子与教师团队、家长团队达成共识：既要培养学生上大学，更要培养学生健全的人格、和谐的身心和高尚的道德情操。因此，学校教学的重点从只关注高考转向素质教育的全面提升，并努力在全校范围内推行，尊重学生个性，挖掘学生潜能，让学生在校园内健康快乐地成长。在这些理念的推动下，全校管理者转变管理理念，以生为本，始终做到为学生负责，为学生的发展铺路。
与此同时，全校教师在相互影响之下，不断转变教学理念，逐步改变传统的课堂教学方式，创建“成功导学”的课堂教学模式，关注每一位学生的成长，让学生在课堂中学有所成，学有所乐。课堂中学生“抬头率”的提高和“趴桌率”的降低，证明了教师的教与学生的学在发生变化。这些理念的推行碰到了很多挫折与困难，但是全体师生紧密团结，在实践中不断探索，促进了学校、教师和学生的共同发展。
三、立足艺术教育，凸显办学特色
启动艺术教育，道路非常曲折。作为广州市位于城乡接合部的一所高中的最后一组生源学校，白云艺术中学几乎没有任何优势。一方面，相对于其他普通高中，学校生源的文化基础相对薄弱，艺术基础也不甚扎实，甚至是零基础，刚入校门的很多新生学习积极性不高，动力不足；另一方面，在师资配备上，由于政策方面的原因，没有特殊的编制优惠，教师资源没办法盘活，也是教学质量难以提高的因素之一。
然而，为了生存，为了发展，白云艺中人坚定信念，克服重重困难，想尽办法争取政府部门支持，千方百计借助周边社区、民间艺术家和高等院校专家学者的力量，全力调动教师的积极性，充分挖掘学生的艺术潜质，克服文化课程基础薄弱的短板，用百倍的努力攻坚克难。
功夫不负有心人。经过几年努力，学校艺术生已经占全校学生总数的一半以上，每个年级分别有音乐班、美术班和普通的文化班，学生实现了多元选择、个性发展。学校办学业绩有了显著提高，大部分学生通过参加艺术类高考都能顺利进入大学深造。受到艺术生的感染和鼓舞，文化班的学生也不断进步，录取率逐年上升，他们创造了一个又一个蝶变的奇迹。
通过美育，学校引领学生学习美、体验美和创造美。学校师生精神面貌焕然一新，学生文明有礼，学校办学凸显出艺术特色。
四、构建特色课程，助推特色办学
学校的特色化发展首先体现在课程的特色化上，特色课程建设是提升学校办学品质的必由之路，是学校内涵式发展的核心内容。
学校立足艺术教育，必然要以特色课程作支撑。基于传承和发展本土嘉禾文化、岭南文化的背景，白云艺术中学大力建设“岭南艺术”特色课程，以音乐和美术系列为核心系列课程，兼设学科拓展系列和实践活动系列课程。特色课程让学生深入了解岭南艺术，促进学生对本土文化的认识和热爱，提升学生的艺术鉴赏力、分析力以及艺术素养，从而发展学生的艺术创作能力。
就课程具体内涵而言，“岭南艺术”特色课程核心系列的音乐专业课主要是让学生在岭南艺术素材的基础上进行演唱、演奏、表演和创作；美术专业课则让学生以岭南艺术素材进行素描静物、素描头像、人物速写、风景速写、创意素描和创意色彩等创作。 实践活动系列的校园文化艺术节主要通过艺术活动，挖掘学科和活动的美育功能，展示学生个人才艺。其中，表演类包括合唱比赛、校园歌手比赛、音乐会、各类汇报演出等。展览类包括绘画现场比赛、作业展、学生自选作品展、风景写生展、书法展、摄影作品比赛及展览、动漫设计和工艺作品比赛及展览、瓷版画设计比赛及展览，还有各类教育活动宣传画的创作比赛及展览等。
学科拓展系列则有诗配曲、曲作诗、诗配画、画作诗、童谣创作比赛活动，历史漫画创作及小制作比赛，英语手抄报比赛，简易岭南乐器的制作比赛，水仙雕刻比赛，Photoshop制作水墨画比赛等。
此外，学校还组织开展丰富多彩的社团活动，有到岭南写生的，到岭南文化基地实践的，到陶艺社制作的，到社区、基地學校展演的，这些活动无不深受学生喜爱。
学校改变了传统的单一德育说教模式，实行德育活动载体艺术化，学校的各类教育活动无不渗入了艺术元素，以艺术特有的感染力强化德育效果，让学生在活动中学习，在活动中体验，在活动中提升。
学校为特色课程的实施提供了坚实的支持资源。对场室和环境做了精心谋划，营造了良好的艺术教育氛围。在硬件保障方面，学校改建了音乐楼、美术楼、音乐厅和书画院等，添置数码钢琴80台，添置琴房、乐器房50间，建成演播室，改造了画室、书法室、陶艺室共8间，增添了同步多媒体联动教学平台。按照特色学校发展需要，学校组建了美术、舞蹈、音乐教师团队，共18人。学校还聘请了16位高校艺术专家、教育专家作为学校教育发展顾问，聘请了11位校外艺术指导教师。学校还与12所初中建立了生源基地关系。师资保证与专家指导保障了特色课程的实施。
五、构筑艺术跑道，放飞人生梦想
学校通过构建“岭南艺术”特色课程，推动艺术特色办学，为学生构筑了一条通往艺术殿堂的“跑道”，帮助学生放飞人生梦想，取得了显著的育人立校成效。
成效一：学校高考成绩连年攀升。在艺术特色办学和特色课程建设的发展中，学校教学质量快速提升。让白云艺术中学教师颇感欣慰的是，最后一组生源组的学生，也可以梦想成真，考上诸如解放军艺术学院、华南理工大学、华南师范大学等重点大学、一般本科或大专院校，实现“低进高出”的育人效果。近年来，学校艺术生高考录取率超过96%，全校高考本科率接近35%。学生3年的学习收获远远超过了家长、学生的预期。学校连续6年荣获广州市高中毕业班工作二等奖，排名逐年上升。2016年的艺术高考成绩再创学校历史新高。
成效二：师生参赛捷报频传。2013年，学校获“广州市首批艺术重点基地学校”称号。学校合唱团连续三届获广州市中学生合唱比赛一等奖，“飞扬乐队”获广州市中小学流行乐队比赛二等奖，教师合唱团参加全区比赛荣获金奖。2015年，学校获广州市校歌比赛比赛一等奖，舞蹈、乐器演奏分别获广州市比赛二等奖，还有相当多的美术作品、学科竞赛、科技竞赛获奖。此外，学校还连续6年荣获“陶艺综合实践先进单位”称号。这些成绩是对学校办学转型的肯定，也是对广大师生的鼓舞。
成效三：社会声誉不断提升。2013年1月，学校达到广州市一级学校办学标准，同年，学校的“岭南艺术”特色课程获得广州市特色课程重点立项；2014年，学校成为广州市特色学校，走进了优质学校行列。以前无人问津的薄弱高中得到了学生、家长以及教育同行的高度认可，区教育局、市教育局领导都充分肯定了学校艺术特色办学成效。近年来，武汉、福建、中山、东莞等地以及广州市多所学校师生来校参观交流。学校的美术、音乐联考成绩在省、市内均具有一定的知名度。
教育不仅要均衡，更要力争优质。白云艺术中学从薄弱学校向优质学校快速发展，凝聚着学校自身、政府和社会各界的智慧和心血。她美丽转型的身影告诉我们，毛毛虫也有翅膀，普通学生一样能实现梦想，普通学校一样能成为好学校！
责任编辑：赵彩侠 江丽莉
一、攻坚克难，走出办学困境
曾几何时，白云艺术中学也是毛毛虫的世界：基础设施差，办学条件落后；地处城乡接合部，学校生源大部分来自周边城中村，属于广州市最后一组生源组，学生未能养成良好的学习习惯和行为习惯，文化基础比较薄弱；优秀师资流失，学校管理水平不见起色，教学质量差，学校社会声誉不好。简言之，这是一所典型的薄弱学校，从1956年秋建校起，一直薄弱到21世纪初。
2011年起，广州市推进广东省教育现代化先进区域建设，学校迎来了发展机遇。为了提升教育质量，白云区政府从办学政策和经费上大力支持白云艺术中学（其时名为广州市第六十八中学），同时调整学校领导层，并提出新的办学要求。把一所薄弱学校改造为现代化学校的任务就落到了新任领导班子身上。
康有为先生曾经说过，“穷则思变，变则通，通则久”。对于一所没有优势、也找不出任何特色的农村学校，突破办学困境的唯一做法就是从无到有。为实现这一跨越，学校应该往哪个方向上走？校长、教师和学生可以做哪些努力和尝试？深入研究学校实情后，學校新任领导班子确定了创建广州市一级学校的目标，基于学校原有艺术学科的一点基础，坚定了走艺术特色发展之路的决心。
二、培育学校文化，推动学校发展
一所学校从普通学校到规范学校、到特色学校、再到品牌学校的过程，实际上也就是学校文化形成、发展和被社会认可的过程。文化可谓学校的生命和发展之魂，决定着学校的凝聚力、创造力和竞争力。针对学校情况，学校领导班子经过深思熟虑，决定将文化建设作为改薄兴校的切入点，进而全面改造学校。主要举措包括：修建学校建筑，美化校园环境；建章立制，依法治校；规范行为，提升内涵；重塑理念，文化兴校。
校园是全体师生共同学习进步的地方。朝着市一级学校的目标，坚守“以生为本”的原则，全体师生参与校园建设，对学校进行了重新规划与布局，新建学校综合楼，为学生学习提供设施保障；重新设计校徽，凸显艺术办学特色；建立各种人文景观，营造良好的学习氛围；新建校史馆，继承学校历史和传统。学校的改造无一不贯穿“环境育人，艺术熏陶”的理念，一砖一瓦都体现着艺术特色、环境宜人，同时，学校又从规章制度、行为举止、精神文明等层面着手进行文化建设。
作为一名校长，最重要的是要有自己的办学思想和理念，再结合学校实际，提出学校的办学思想和理念，最后用思想和理念来引领学校发展，促进师生成长。白云艺术中学的领导班子坚持继承与创新相结合，在不断突出办学特色的基础上，提炼了“立美育人，成就师生”的办学理念，确立了以美育人的办学价值追求，为师生的成功、成才服务。在办学理念的统领下，学校进一步明确了“成功导学，能动参与，教学相长”的教学理念，“以艺育德，以德促艺”的德育理念，并提出响亮的奋斗目标：让城中村的孩子走进艺术的殿堂。同时，领导班子与教师团队、家长团队达成共识：既要培养学生上大学，更要培养学生健全的人格、和谐的身心和高尚的道德情操。因此，学校教学的重点从只关注高考转向素质教育的全面提升，并努力在全校范围内推行，尊重学生个性，挖掘学生潜能，让学生在校园内健康快乐地成长。在这些理念的推动下，全校管理者转变管理理念，以生为本，始终做到为学生负责，为学生的发展铺路。
与此同时，全校教师在相互影响之下，不断转变教学理念，逐步改变传统的课堂教学方式，创建“成功导学”的课堂教学模式，关注每一位学生的成长，让学生在课堂中学有所成，学有所乐。课堂中学生“抬头率”的提高和“趴桌率”的降低，证明了教师的教与学生的学在发生变化。这些理念的推行碰到了很多挫折与困难，但是全体师生紧密团结，在实践中不断探索，促进了学校、教师和学生的共同发展。
三、立足艺术教育，凸显办学特色
启动艺术教育，道路非常曲折。作为广州市位于城乡接合部的一所高中的最后一组生源学校，白云艺术中学几乎没有任何优势。一方面，相对于其他普通高中，学校生源的文化基础相对薄弱，艺术基础也不甚扎实，甚至是零基础，刚入校门的很多新生学习积极性不高，动力不足；另一方面，在师资配备上，由于政策方面的原因，没有特殊的编制优惠，教师资源没办法盘活，也是教学质量难以提高的因素之一。
然而，为了生存，为了发展，白云艺中人坚定信念，克服重重困难，想尽办法争取政府部门支持，千方百计借助周边社区、民间艺术家和高等院校专家学者的力量，全力调动教师的积极性，充分挖掘学生的艺术潜质，克服文化课程基础薄弱的短板，用百倍的努力攻坚克难。
功夫不负有心人。经过几年努力，学校艺术生已经占全校学生总数的一半以上，每个年级分别有音乐班、美术班和普通的文化班，学生实现了多元选择、个性发展。学校办学业绩有了显著提高，大部分学生通过参加艺术类高考都能顺利进入大学深造。受到艺术生的感染和鼓舞，文化班的学生也不断进步，录取率逐年上升，他们创造了一个又一个蝶变的奇迹。
通过美育，学校引领学生学习美、体验美和创造美。学校师生精神面貌焕然一新，学生文明有礼，学校办学凸显出艺术特色。
四、构建特色课程，助推特色办学
学校的特色化发展首先体现在课程的特色化上，特色课程建设是提升学校办学品质的必由之路，是学校内涵式发展的核心内容。
学校立足艺术教育，必然要以特色课程作支撑。基于传承和发展本土嘉禾文化、岭南文化的背景，白云艺术中学大力建设“岭南艺术”特色课程，以音乐和美术系列为核心系列课程，兼设学科拓展系列和实践活动系列课程。特色课程让学生深入了解岭南艺术，促进学生对本土文化的认识和热爱，提升学生的艺术鉴赏力、分析力以及艺术素养，从而发展学生的艺术创作能力。
就课程具体内涵而言，“岭南艺术”特色课程核心系列的音乐专业课主要是让学生在岭南艺术素材的基础上进行演唱、演奏、表演和创作；美术专业课则让学生以岭南艺术素材进行素描静物、素描头像、人物速写、风景速写、创意素描和创意色彩等创作。 实践活动系列的校园文化艺术节主要通过艺术活动，挖掘学科和活动的美育功能，展示学生个人才艺。其中，表演类包括合唱比赛、校园歌手比赛、音乐会、各类汇报演出等。展览类包括绘画现场比赛、作业展、学生自选作品展、风景写生展、书法展、摄影作品比赛及展览、动漫设计和工艺作品比赛及展览、瓷版画设计比赛及展览，还有各类教育活动宣传画的创作比赛及展览等。
学科拓展系列则有诗配曲、曲作诗、诗配画、画作诗、童谣创作比赛活动，历史漫画创作及小制作比赛，英语手抄报比赛，简易岭南乐器的制作比赛，水仙雕刻比赛，Photoshop制作水墨画比赛等。
此外，学校还组织开展丰富多彩的社团活动，有到岭南写生的，到岭南文化基地实践的，到陶艺社制作的，到社区、基地學校展演的，这些活动无不深受学生喜爱。
学校改变了传统的单一德育说教模式，实行德育活动载体艺术化，学校的各类教育活动无不渗入了艺术元素，以艺术特有的感染力强化德育效果，让学生在活动中学习，在活动中体验，在活动中提升。
学校为特色课程的实施提供了坚实的支持资源。对场室和环境做了精心谋划，营造了良好的艺术教育氛围。在硬件保障方面，学校改建了音乐楼、美术楼、音乐厅和书画院等，添置数码钢琴80台，添置琴房、乐器房50间，建成演播室，改造了画室、书法室、陶艺室共8间，增添了同步多媒体联动教学平台。按照特色学校发展需要，学校组建了美术、舞蹈、音乐教师团队，共18人。学校还聘请了16位高校艺术专家、教育专家作为学校教育发展顾问，聘请了11位校外艺术指导教师。学校还与12所初中建立了生源基地关系。师资保证与专家指导保障了特色课程的实施。
五、构筑艺术跑道，放飞人生梦想
学校通过构建“岭南艺术”特色课程，推动艺术特色办学，为学生构筑了一条通往艺术殿堂的“跑道”，帮助学生放飞人生梦想，取得了显著的育人立校成效。
成效一：学校高考成绩连年攀升。在艺术特色办学和特色课程建设的发展中，学校教学质量快速提升。让白云艺术中学教师颇感欣慰的是，最后一组生源组的学生，也可以梦想成真，考上诸如解放军艺术学院、华南理工大学、华南师范大学等重点大学、一般本科或大专院校，实现“低进高出”的育人效果。近年来，学校艺术生高考录取率超过96%，全校高考本科率接近35%。学生3年的学习收获远远超过了家长、学生的预期。学校连续6年荣获广州市高中毕业班工作二等奖，排名逐年上升。2016年的艺术高考成绩再创学校历史新高。
成效二：师生参赛捷报频传。2013年，学校获“广州市首批艺术重点基地学校”称号。学校合唱团连续三届获广州市中学生合唱比赛一等奖，“飞扬乐队”获广州市中小学流行乐队比赛二等奖，教师合唱团参加全区比赛荣获金奖。2015年，学校获广州市校歌比赛比赛一等奖，舞蹈、乐器演奏分别获广州市比赛二等奖，还有相当多的美术作品、学科竞赛、科技竞赛获奖。此外，学校还连续6年荣获“陶艺综合实践先进单位”称号。这些成绩是对学校办学转型的肯定，也是对广大师生的鼓舞。
成效三：社会声誉不断提升。2013年1月，学校达到广州市一级学校办学标准，同年，学校的“岭南艺术”特色课程获得广州市特色课程重点立项；2014年，学校成为广州市特色学校，走进了优质学校行列。以前无人问津的薄弱高中得到了学生、家长以及教育同行的高度认可，区教育局、市教育局领导都充分肯定了学校艺术特色办学成效。近年来，武汉、福建、中山、东莞等地以及广州市多所学校师生来校参观交流。学校的美术、音乐联考成绩在省、市内均具有一定的知名度。
教育不仅要均衡，更要力争优质。白云艺术中学从薄弱学校向优质学校快速发展，凝聚着学校自身、政府和社会各界的智慧和心血。她美丽转型的身影告诉我们，毛毛虫也有翅膀，普通学生一样能实现梦想，普通学校一样能成为好学校！
责任编辑：赵彩侠 江丽莉