随着我国经济建设的快速发展，越来越多的家长和教师开始重视学生的英语学习，在新课程改革的背景下，传统的英语教学方法已经无法满足孩子们对于英语学习的需求。为了加强孩子们的英语学习能力，提高孩子们的英语实践技能和创新精神，我们将分层教学的方法融入到了英语教学的课堂上，突破“填鸭式”教学的传统课堂，促使学生在英语学习的过程中，找到自己的兴趣，养成良好的学习习惯，培养自身的专业素养。

1. 英语教学中分层教学法的应用意义

　　 英语教学法当中的分层教学是指，以层次作为教学的基础，面对不同层次的学生，采用不同类型的教学方法，尽可能满足每个层次学生的需求，用最适合的英语教学方法来提高学生的英语学习能力。运用分层教学法的过程中，教师真正将学生作为课堂的主体，而教师则是他们的引路人，面对英语学习基础能力不同的学生，教师可以按照科学的方法将他们分为不同层次，然后运用有效的教学方法，激发他们的英语学习潜能，提高他们对于英语学习的兴趣，进而为接下来的学习道路奠定坚实的基础。

2. 英语教学中分层教学法的应用

　　 2.1根据学生的英语学习水平分层
　　 由于每个学生的学习基础都不相同，教师需要根据学生实际的英语学习情况来进行分层，我们按照英语中的五个板块来进行分层，其中主要包括：口语组、听力组、写作组、阅读组以及翻译组，对于英语学习水平较高的学生来说，他们可以加入多个学习小组中;而对于英语学习水平较弱的学生来说，教师需要引导他们建立一个正确的学习态度，对他们的英语基础进行重点培养。对于英语学习能力较弱的学生来说，教师可以在上课的初始阶段对他们强调单词记忆的重要性，引导他们进行单词、短句的背诵，然后逐渐上升到单选题的练习，這样循序渐进能够引起学生对于英语学习的注意力，不再认为英语学习是越不过去的大山，进而让他们能够主动地参与到英语教学中来。与此同时，对于不同组别的学生来说，也需要不同类型的教学方法，比如说：在进行上课之前，为学生播放一段有关保护环境的影片，观看完影片后让学生们进行积极的讨论，对每个组别的学生分配不同的任务，听力组学生负责将影片的原声记录下来，翻译组负责进行影片的中文翻译，而写作组负责将影片的主题介绍描述出来。通过相互合作、各司其职，学生能够真正地参与到英语学习和思考的过程中，通过这次学习方法能够让每个学生的听力得到一定的提升，对于英语学习的方法也掌握了不少，加深了学生对于英语相关知识的理解。
　　 2.2根据英语教学的目标进行分层
　　 学生的学习能力参差不齐，为了满足每个学生的需求，我们需要将英语教学的目标进行一定的分层，让每个层次的学生都能够完成规定的任务，达到最终的学习目标。首先，我们需要将学生分为多个类型的英语学习小组，然后对不同小组的学习制定不同层次的目标，比如说口语小组的目标分层，第一步，要求学生能够熟练地完成课本中的口语对话;第二步能够提升口语发音的标准程度，加强口语的流畅性;第三步学生能够完成比较复杂、繁琐的英语对话;第四步，学生能够放下课本自由的进行对话交流。通过这样的目标分层教学，能够将难度较大的目标划分为多个小目标，一步一步地实现，能够促进学生积极性的提升。
　　 2.3按照对学生的评价进行分层
　　 强化学生英语学习能力最主要的一个方法，就是需要培养学生的自信心，教师需要经常给予学生鼓励，调动他们的积极性，才能够让他们主动地参与到学习的过程中。比如说：教师可以以英语学习能力作为分层的目标，分为优秀组、中等组以及进步组，让他们同时朗诵一篇英语小短文，对于优秀组的学生，教师需要要求他们达到基础的学习目标外，还要为他们制定更加高要求的目标，让他们在英语小短文的背景下，自己在编写一个小故事。对于中等组的学生，教师则需要对他们的口语进行纠正，并要求他们掌握更多的词汇、短语。对于进步组学生来说，教师首先需要鼓励他们，树立他们学习英语的信心，然后对他们朗读错误的部分进行纠正，加强他们的口语练习。

3. 结束语

　　 总而言之，在我国英语教学的过程中，应该改善传统教学方法中的不足，融入新的分层教学法，提高学生对于英语学习的兴趣。在实施英语分层教学的过程中，教师需要根据每个学生不同的特点分为多个层次，选择最适合的教学模式和最佳的英语教学资料对学生进行针对性的训练，这样不仅仅能够激发学生的学习潜能，改善学生的思维方式，端正学生的英语学习态度，还能够弥补传统英语教学方法中的不足，推动我国英语教学水平的提升。
　　（作者单位：山东淄博沂源县东里镇水北小学）