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摘 要：农村幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，其合作发展不是一蹴而就的，这是终生教育的奠基阶段，是一个慢慢发展的过程，也需要国家经济发展到一定程度，还需要师资设备齐全和高级教师待遇相结合，当然少不了农村家长教育水平的提高，这注定是一个漫长的过程，一步步走向完善的過程。在当前这个形势下，国家重视教育这是大家有目共睹的。所谓家园合作就是指幼儿园和家庭都视自己为幼儿教育的主体，家长个学校共同教育孩子，达到了促进孩子身心健康发展的目的。然而，在当前农村幼儿园教育合作方面还存在各种不足之处，因此，在此形势下更要认清楚自己的位置，注重创新家园合作的新思路、新途径，找寻适应孩子的有效合作方式，提高幼儿园的教学质量和水平。本文通过对家园合作的必要性和当前农村幼儿园的现状以及存在的问题进行探讨和分析，提出了相应的解决方案，以便于为农村幼儿园提供理论依据。
自从21世纪以来，我国的经济水平突飞猛进，经济发展的同时还带动了教育的发展。提高幼儿教育的质量是提高教育质量的关键，所以人们越来越重视教育的发展，注重对孩子素质的培养。
关键词：农村；幼儿园合作；发展对策
在幼儿教育改革发展的今天，许多农村幼儿园十分注重家园合作，大都取得了良好的成绩。但是，从总体来看，家园合作只注重外在形式，实质性教育效果被限制，表现出诸多不良问题。
一、农村幼儿园家园合作的现状
1.家园合作没有具体落实，只局限于表面，没有积极配合课程深入到幼儿教育中
农村家长的教育观念都比较守旧。长期以来，因为家长理解上的偏差促使他们认为幼儿教育就是幼儿园教育，本应该以幼儿园为中心，作为家长只是做到生活中管好孩子就好。他们没有一个正确的心态来对待孩子的教育，即便是学校要求家长要与幼儿园合作教学，大部分家长也只是持着应付了事的态度来对待，所以家长缺乏良好的配合意识与沟通技巧。虽然近几年家长的知识面 也在不断拓宽，观念也在逐渐转变，但是对幼儿教育的了解也只是以偏概全。所以家园合作也仅限于在表面做做工作。
2.农村幼儿教师的专业素质匮乏
老师是学生的天窗，在各个阶段的教育中，影响教育水平的一个最关键的因素就是教师的专业知识水平，尤其是幼儿教育阶段。农村幼儿园教师的专业知识普遍不足，不能满足幼儿教育的需要，这是农村教师的一个通病，还缺乏与家长的合作与交流还有沟通能力，想要完美的进行家圆教育合作还有些困难，同时教师的教学技能还存在一定的缺陷，在采取恰当的、多样化的家园合作方面还是美中不足。
3.家园合作做不到深入密切，两者出现严重脱节现象
幼儿园更多的是站在教育的角度将家长的作用理解成配合，反倒较少考虑家长需要什么，幼儿园能为家长做什么。这种不平等的地位严重反应在现实的社会。由于这种现状，即使是家长有心思想和幼儿园配合，也会被某些权利的压制受到限制，所以最后导致家园合作不密切，出现严重脱节的现象。还有就是教师的教育方式，传统教师的教育思想是很顽固的，在她们的脑子里这种思想根深蒂固，在教育方面作为教师又是权威，常常忘记他们只是作为家庭指导者的角色，未能考虑到家长的所想所思，这种理念下的教育方式不符合现代的教育理念。
二、家园合作的必要性
中国现代教育学家陈鹤琴先生说过：幼儿教育是一件很复杂的事情，这不是一个家庭单方面努力就可以实现的，也不是幼儿园独自承受就可以胜任的，正所谓两者有效结合才能达到充分的效果，幼儿教育发展的必然趋势就是家园的有效合作。
1.根据我国农村幼儿园教育的现状来看，农村幼儿园入学率低是普遍存在的问题，导致许多孩子没有机会踏入教育的第一步，从而限制了农村的发展，农村孩子没有学上这是一个重大的教育问题。所以国家更应该积极依据农村的发展情况对农村的现状进行改观，发挥家庭与幼儿园的教育合力，满足学前教育的发展需要。
2.从幼儿园的发展需求看，老师需要家长的支持，这显得尤为重要。在计划生育的改革下，每个家庭一般只有一个子女，导致家长对孩子百般溺爱，再加上弄询价张没有受过专业的教育，专业知识水平较低，孩子如果在幼儿园受到任何伤害，严重时家长会直接辱骂老师。所以面对这种情况一定要加强老师与家长的交流，从而赢得家长对老师的尊重、满意和信任，一步一步将幼儿教育发展全面。
综上所述，家园合作的发展能更好的满足我国教育发展的需要，对提高我国的幼儿教育有借鉴性的意义。
三、农村幼儿园教育合作模式的发展对策
家园合作模式的开展有利于幼儿身心健康的发展，我们应针对农村家园合作的过程中出现的问题提出具体有效的解决方案，为农村开展家园合作模式做铺垫。
1.转变教师根深蒂固的教育观念
教师作为家园合作、家庭教育开发利用的操作者和实践者，教师的观念直接决定家长对合作的具体行为。作为幼儿我们要做到認真学习，把家长当做我们的第一任教师。这也是在整个教育过程中对学生形成新的理解，正确认识到家长的作用，平等统一的、尊重理解的对待他们。
2.促进家园合作的基础是信任与沟通
农村幼儿园的合作模式难以开展就是因为合作渠道有限，畅通合作渠道有利于家园合作的顺利开展。平时家长和教师的交流仅限于接送孩子时进行，也就是说教师与家长基本无交流，再这样的情况下想要开展家园合作模式更是难上加难。所以为了能够家园更好的沟通，学校可以制定定期开展家长会的条例、创建家长的电话簿，让家长随时随地可以了解自己的孩子在学校的表现，也可以全方位的向家长介绍学校的各个资源。
在新的教育理念下，家园合作是双向的，也是幼儿教育发展的必然趋势，幼儿园和家长都应该把家园合作当做重要的工作内容，持着认真、谨慎的态度来对待家园合作的发展，进而促进幼儿的综合发展，促进学前教育的发展，为幼儿搭建良好的学习平台。
参考文献：
[1]李君.新农村建设下幼儿园家园合作的策略[J].新课程（中）2011年08期
[2]樊燕霞.家园合作促进幼儿创新思维的发展[J].教师2012年18期
[3]吴淳.农村幼儿园家园合作模式的发展对策[J].考试周刊2014年41期
自从21世纪以来，我国的经济水平突飞猛进，经济发展的同时还带动了教育的发展。提高幼儿教育的质量是提高教育质量的关键，所以人们越来越重视教育的发展，注重对孩子素质的培养。
关键词：农村；幼儿园合作；发展对策
在幼儿教育改革发展的今天，许多农村幼儿园十分注重家园合作，大都取得了良好的成绩。但是，从总体来看，家园合作只注重外在形式，实质性教育效果被限制，表现出诸多不良问题。
一、农村幼儿园家园合作的现状
1.家园合作没有具体落实，只局限于表面，没有积极配合课程深入到幼儿教育中
农村家长的教育观念都比较守旧。长期以来，因为家长理解上的偏差促使他们认为幼儿教育就是幼儿园教育，本应该以幼儿园为中心，作为家长只是做到生活中管好孩子就好。他们没有一个正确的心态来对待孩子的教育，即便是学校要求家长要与幼儿园合作教学，大部分家长也只是持着应付了事的态度来对待，所以家长缺乏良好的配合意识与沟通技巧。虽然近几年家长的知识面 也在不断拓宽，观念也在逐渐转变，但是对幼儿教育的了解也只是以偏概全。所以家园合作也仅限于在表面做做工作。
2.农村幼儿教师的专业素质匮乏
老师是学生的天窗，在各个阶段的教育中，影响教育水平的一个最关键的因素就是教师的专业知识水平，尤其是幼儿教育阶段。农村幼儿园教师的专业知识普遍不足，不能满足幼儿教育的需要，这是农村教师的一个通病，还缺乏与家长的合作与交流还有沟通能力，想要完美的进行家圆教育合作还有些困难，同时教师的教学技能还存在一定的缺陷，在采取恰当的、多样化的家园合作方面还是美中不足。
3.家园合作做不到深入密切，两者出现严重脱节现象
幼儿园更多的是站在教育的角度将家长的作用理解成配合，反倒较少考虑家长需要什么，幼儿园能为家长做什么。这种不平等的地位严重反应在现实的社会。由于这种现状，即使是家长有心思想和幼儿园配合，也会被某些权利的压制受到限制，所以最后导致家园合作不密切，出现严重脱节的现象。还有就是教师的教育方式，传统教师的教育思想是很顽固的，在她们的脑子里这种思想根深蒂固，在教育方面作为教师又是权威，常常忘记他们只是作为家庭指导者的角色，未能考虑到家长的所想所思，这种理念下的教育方式不符合现代的教育理念。
二、家园合作的必要性
中国现代教育学家陈鹤琴先生说过：幼儿教育是一件很复杂的事情，这不是一个家庭单方面努力就可以实现的，也不是幼儿园独自承受就可以胜任的，正所谓两者有效结合才能达到充分的效果，幼儿教育发展的必然趋势就是家园的有效合作。
1.根据我国农村幼儿园教育的现状来看，农村幼儿园入学率低是普遍存在的问题，导致许多孩子没有机会踏入教育的第一步，从而限制了农村的发展，农村孩子没有学上这是一个重大的教育问题。所以国家更应该积极依据农村的发展情况对农村的现状进行改观，发挥家庭与幼儿园的教育合力，满足学前教育的发展需要。
2.从幼儿园的发展需求看，老师需要家长的支持，这显得尤为重要。在计划生育的改革下，每个家庭一般只有一个子女，导致家长对孩子百般溺爱，再加上弄询价张没有受过专业的教育，专业知识水平较低，孩子如果在幼儿园受到任何伤害，严重时家长会直接辱骂老师。所以面对这种情况一定要加强老师与家长的交流，从而赢得家长对老师的尊重、满意和信任，一步一步将幼儿教育发展全面。
综上所述，家园合作的发展能更好的满足我国教育发展的需要，对提高我国的幼儿教育有借鉴性的意义。
三、农村幼儿园教育合作模式的发展对策
家园合作模式的开展有利于幼儿身心健康的发展，我们应针对农村家园合作的过程中出现的问题提出具体有效的解决方案，为农村开展家园合作模式做铺垫。
1.转变教师根深蒂固的教育观念
教师作为家园合作、家庭教育开发利用的操作者和实践者，教师的观念直接决定家长对合作的具体行为。作为幼儿我们要做到認真学习，把家长当做我们的第一任教师。这也是在整个教育过程中对学生形成新的理解，正确认识到家长的作用，平等统一的、尊重理解的对待他们。
2.促进家园合作的基础是信任与沟通
农村幼儿园的合作模式难以开展就是因为合作渠道有限，畅通合作渠道有利于家园合作的顺利开展。平时家长和教师的交流仅限于接送孩子时进行，也就是说教师与家长基本无交流，再这样的情况下想要开展家园合作模式更是难上加难。所以为了能够家园更好的沟通，学校可以制定定期开展家长会的条例、创建家长的电话簿，让家长随时随地可以了解自己的孩子在学校的表现，也可以全方位的向家长介绍学校的各个资源。
在新的教育理念下，家园合作是双向的，也是幼儿教育发展的必然趋势，幼儿园和家长都应该把家园合作当做重要的工作内容，持着认真、谨慎的态度来对待家园合作的发展，进而促进幼儿的综合发展，促进学前教育的发展，为幼儿搭建良好的学习平台。
参考文献：
[1]李君.新农村建设下幼儿园家园合作的策略[J].新课程（中）2011年08期
[2]樊燕霞.家园合作促进幼儿创新思维的发展[J].教师2012年18期
[3]吴淳.农村幼儿园家园合作模式的发展对策[J].考试周刊2014年41期