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摘要：中学阶段的数学学习相较小学阶段，其抽象性和逻辑性思维要求更高、难度更大，且在整体的数学学习阶段中处在承前启后的阶段。中学数学教学除了要教会学生学习方法外，更重要的是培养学生学习兴趣。主动学习、乐于学习才能在漫漫学习长路中披荆斩棘、无往不胜。在探讨数学学习兴趣的重要性后，文章就数学学习兴趣培养方面也提出若干建议。
关键词：数学教学学习方法学习兴趣
一、中学数学学习的特点与难题
学生步入中学阶段后课程和学习任务发生了很大的改变，特别是数学学科，不再像小学阶段那样仅强调动手能力，可以通过直观的、形象的描述方法来阐述知识的内容。相较过去而言，中学数学表现出以下几个特别：一是内容更加抽象，一些运算、证明和理论不能够通过直观的观察来判定真伪，只能够借助抽象的推理来实现;二是逻辑更加严密，数学指向的对象为抽象的数量和虚拟的空间，在无法用实物来反映时，只得通过更加严密的逻辑论证;三是应用更加广泛，初中数学的内容可以说是奠定了数学学科的基础，与实际的联系也更加广泛，作为一种工具，能够为未来不特定的学习和工作方向所使用。
正是由于中学数学是一门高度抽象的、逻辑严密的、应用广泛的科目，它对学生学习能力的要求更高。如若老师未能充分帮助刚刚步入中学阶段的学生适应该学科特点，个人理解能力和学习能力尚欠缺的学生将会陷入困顿，望而却步。久而久之导致学生的学习热情逐步衰减，日积月累数学学习成为他们的负担。主要表现在以下几方面：一是基础知识不牢固，各种运算方法掌握不到位，解题思路不清晰，不能准确运用数学语言和数学逻辑;二是学习方法不得当，部分学生课堂上未能准确理解老师授课的内容，课下也不能及时巩固、复习，只会跟着完成作业任务，考试前死记硬背公式，生搬硬套理论，不得学习要领;三是学习兴趣薄弱，对待数学学习迟钝、被动，不能充分发挥主观能动性，遇到难题就轻言放弃，将数学视为自己学习路上的“拦路虎”。
面对那些因为数学难学而逃避数学，讨厌数学，排斥数学的学生，身为教师，我们不仅要教授数学的学习方法还要培养学生的学习兴趣，让学生从善于学习提升到乐于学习。
二、培养数学学习兴趣的重要性
我国著名的教育家孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，培养学生学习数学的兴趣在学科教育中起着至关重要的作用。
（一）兴趣是最好的老师
有些“数学困难”的学生反映学术的公式記不住，数学的运算不会做，每每提到数学就会束手无策。而这些“数学困难”的学生也大都是“数学无聊”的学生，他们一提起数学同样也是无精打采。美国著名心理学布鲁纳也说：“学习的刺激力量乃是对所学教材的兴趣。”歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”只用学生对数学课的内容发生兴趣时，他们的思想才会活跃起来，才会更有想象力和发散思维，学习才会不吃力。
（二）兴趣是最持久的动力
“路漫漫而修远兮”，学习的长路是漫长而艰难的，需要翻过一个又一个的高峰，只有走过山重水复，才可得见柳暗花明。这条路注定不那么简单，谁都不能保持一帆风顺，一时的得意不能长久，一时的领悟也不能永远适用。学生可能在某个阶段掌握了某个知识点，但面临新的难点和困惑，陷入困顿后，就会信心受挫，久而久之也就不能一直保持领先。只有那些真正对数学有兴趣学生才会迎难而上，乐此不疲，在学习的道路上坚持不懈、保持动力。
（三）兴趣能够增长本领
那些在一些领域有所专长，有一技傍身的人无不都是怀着浓厚的兴趣长久的钻研。吃得苦中苦，品得趣中趣，方为人上人。诺贝尔奖金获得者丁肇中说：“任何科学研究，最重要的是看自己对于所从事的事业有没有兴趣，换句话说，也就是有没有事业心，这不能有丝毫强迫……比如该物理实验，因为有兴趣，武器哦可以两天两夜，甚至三天三夜待在实验室里，守在仪器旁，我急切地希望发现我所探索的东西”。正是由于感兴趣，在条件艰苦、前途未卜的科研路上，他不轻言放弃，最终发现了“J粒子”。
三、培养数学学习兴趣的途径与方法
（一）多多关心学生，拉近距离
如果说学生最先对一个学科能够产生兴趣，那么一定是因为学生对这个学科的老师有好感的。老师与学生的身份本身是有距离的，大多数学生会怀有畏惧的心理。但如果老师可以用心得关怀和照顾自己学生，那么他的体贴和善良也会被孩子们感知，自然而然的愿意靠近。喜欢上一个老师，就会对一门学科产生亲近感，也就更容易培养出兴趣。
（二）理论联系生活，增加了解
联系生活其实就是注重数学的实用性。在数学教学中应该充分利用这个特点，多多联系实际问题。应该尝试通过生活中实实在在发生的案例教会学生利用数学解决问题。让学生在生活中逐渐去理解什么是数学，为什么要学习数学，数学有什么样的魅力。例如，可以通过店铺的“打折销售”、“清仓处理”、“打折甩卖”的例子给学生讲解其中蕴含的数学知识。
（三）丰富课题形式，激发兴趣
在传统的课堂模式中，授课往往是是单向的，讲解抽象理论，个案举例研究，解答解题步骤，最后布置作业巩固复习。抽象的数学原理很难通过形象的方式传达给学生。于是，我们不妨在课堂中多多尝试一些多媒体手段，通过各种色彩和图案，甚至是动画和音乐，去调动学生的感知，吸引学生的注意力，活跃课堂气氛。以更加融洽的方式形成互动，寓教于乐。
总结：
学校教育不仅仅是教课本知识，同时要注重学生的课外知识拓展。当讲到某个数学原理或者图形几何时，就可以布置作业，让学生带着问题回到生活中，多观察现实并得出结论。这样，学生不仅掌握了课本知识，也能够将知识运用到生活中去，不断的检验知识的实用性，这些获得感将更有助于培养和巩固学习兴趣。
参考文献：
[1]徐晓毅.管道输油设备维修中存在的问题及对策[J].化工管理，2017（13）：166.
[2]李莉，杨昌群.成品油管道输油设备检修存在安全隐患与应对措施浅析[J].化工管理，2017（10）：153.
关键词：数学教学学习方法学习兴趣
一、中学数学学习的特点与难题
学生步入中学阶段后课程和学习任务发生了很大的改变，特别是数学学科，不再像小学阶段那样仅强调动手能力，可以通过直观的、形象的描述方法来阐述知识的内容。相较过去而言，中学数学表现出以下几个特别：一是内容更加抽象，一些运算、证明和理论不能够通过直观的观察来判定真伪，只能够借助抽象的推理来实现;二是逻辑更加严密，数学指向的对象为抽象的数量和虚拟的空间，在无法用实物来反映时，只得通过更加严密的逻辑论证;三是应用更加广泛，初中数学的内容可以说是奠定了数学学科的基础，与实际的联系也更加广泛，作为一种工具，能够为未来不特定的学习和工作方向所使用。
正是由于中学数学是一门高度抽象的、逻辑严密的、应用广泛的科目，它对学生学习能力的要求更高。如若老师未能充分帮助刚刚步入中学阶段的学生适应该学科特点，个人理解能力和学习能力尚欠缺的学生将会陷入困顿，望而却步。久而久之导致学生的学习热情逐步衰减，日积月累数学学习成为他们的负担。主要表现在以下几方面：一是基础知识不牢固，各种运算方法掌握不到位，解题思路不清晰，不能准确运用数学语言和数学逻辑;二是学习方法不得当，部分学生课堂上未能准确理解老师授课的内容，课下也不能及时巩固、复习，只会跟着完成作业任务，考试前死记硬背公式，生搬硬套理论，不得学习要领;三是学习兴趣薄弱，对待数学学习迟钝、被动，不能充分发挥主观能动性，遇到难题就轻言放弃，将数学视为自己学习路上的“拦路虎”。
面对那些因为数学难学而逃避数学，讨厌数学，排斥数学的学生，身为教师，我们不仅要教授数学的学习方法还要培养学生的学习兴趣，让学生从善于学习提升到乐于学习。
二、培养数学学习兴趣的重要性
我国著名的教育家孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，培养学生学习数学的兴趣在学科教育中起着至关重要的作用。
（一）兴趣是最好的老师
有些“数学困难”的学生反映学术的公式記不住，数学的运算不会做，每每提到数学就会束手无策。而这些“数学困难”的学生也大都是“数学无聊”的学生，他们一提起数学同样也是无精打采。美国著名心理学布鲁纳也说：“学习的刺激力量乃是对所学教材的兴趣。”歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”只用学生对数学课的内容发生兴趣时，他们的思想才会活跃起来，才会更有想象力和发散思维，学习才会不吃力。
（二）兴趣是最持久的动力
“路漫漫而修远兮”，学习的长路是漫长而艰难的，需要翻过一个又一个的高峰，只有走过山重水复，才可得见柳暗花明。这条路注定不那么简单，谁都不能保持一帆风顺，一时的得意不能长久，一时的领悟也不能永远适用。学生可能在某个阶段掌握了某个知识点，但面临新的难点和困惑，陷入困顿后，就会信心受挫，久而久之也就不能一直保持领先。只有那些真正对数学有兴趣学生才会迎难而上，乐此不疲，在学习的道路上坚持不懈、保持动力。
（三）兴趣能够增长本领
那些在一些领域有所专长，有一技傍身的人无不都是怀着浓厚的兴趣长久的钻研。吃得苦中苦，品得趣中趣，方为人上人。诺贝尔奖金获得者丁肇中说：“任何科学研究，最重要的是看自己对于所从事的事业有没有兴趣，换句话说，也就是有没有事业心，这不能有丝毫强迫……比如该物理实验，因为有兴趣，武器哦可以两天两夜，甚至三天三夜待在实验室里，守在仪器旁，我急切地希望发现我所探索的东西”。正是由于感兴趣，在条件艰苦、前途未卜的科研路上，他不轻言放弃，最终发现了“J粒子”。
三、培养数学学习兴趣的途径与方法
（一）多多关心学生，拉近距离
如果说学生最先对一个学科能够产生兴趣，那么一定是因为学生对这个学科的老师有好感的。老师与学生的身份本身是有距离的，大多数学生会怀有畏惧的心理。但如果老师可以用心得关怀和照顾自己学生，那么他的体贴和善良也会被孩子们感知，自然而然的愿意靠近。喜欢上一个老师，就会对一门学科产生亲近感，也就更容易培养出兴趣。
（二）理论联系生活，增加了解
联系生活其实就是注重数学的实用性。在数学教学中应该充分利用这个特点，多多联系实际问题。应该尝试通过生活中实实在在发生的案例教会学生利用数学解决问题。让学生在生活中逐渐去理解什么是数学，为什么要学习数学，数学有什么样的魅力。例如，可以通过店铺的“打折销售”、“清仓处理”、“打折甩卖”的例子给学生讲解其中蕴含的数学知识。
（三）丰富课题形式，激发兴趣
在传统的课堂模式中，授课往往是是单向的，讲解抽象理论，个案举例研究，解答解题步骤，最后布置作业巩固复习。抽象的数学原理很难通过形象的方式传达给学生。于是，我们不妨在课堂中多多尝试一些多媒体手段，通过各种色彩和图案，甚至是动画和音乐，去调动学生的感知，吸引学生的注意力，活跃课堂气氛。以更加融洽的方式形成互动，寓教于乐。
总结：
学校教育不仅仅是教课本知识，同时要注重学生的课外知识拓展。当讲到某个数学原理或者图形几何时，就可以布置作业，让学生带着问题回到生活中，多观察现实并得出结论。这样，学生不仅掌握了课本知识，也能够将知识运用到生活中去，不断的检验知识的实用性，这些获得感将更有助于培养和巩固学习兴趣。
参考文献：
[1]徐晓毅.管道输油设备维修中存在的问题及对策[J].化工管理，2017（13）：166.
[2]李莉，杨昌群.成品油管道输油设备检修存在安全隐患与应对措施浅析[J].化工管理，2017（10）：153.