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摘要：随着经济水平不断提高，社会的改革也在不断深入，在此背景下，教育改革就显得尤为重要。必须转变传统的授课模式，将教学重点从提高应试成绩转变到培养学生个人能力上来，这样才能够充分提高每个同学的核心素养，以便于帮助他们巩固基础、促进未来成长。如何创新小学语文实践性教学模式，成为每个教师需要思考的问题。
关键词：小学语文;实践性教学;创新方法;具体措施
引言
实践性教学，实质上是引导学生通过实践活动加强对语文知识的把握，这样不仅能够提高他们的实践能力，还能引导同学们从不同的角度理解课本知识。虽然实践性教学已经开展了一段时间，但仍然存在着一些需要解决的问题，只有积极探索实践性教学的创新路径，才能使这一模式发挥最大价值。本文将结合现状进行深入分析。
一、实践性教学中存在的主要问题
（一）偏重教材内容
实践性教学强调通过实践活动，帮助同学们从多角度理解课本知识，虽然教材内容是基础，并不等于在实践性教学过程中仍然需要偏重教材内容。这样不仅会影响授课效率，同时也容易使学生们的思维固化、无法从根本上培养每个同学的核心素养。
（二）浓厚的应试教育思想
考试成绩确实是评判学生对知识掌握情况的方式之一，但并不等于在实际授课过程中必须考什么，就教什么。小学语文包括阅读、古诗、作文等部分，除了日常的背诵和阅读练习外，教师还需要带领学生深入挖掘作文题目和传统文化[1]。这样才能够帮助他们在脑海中形成完善的知识框架，并真正提升他们的核心素养。
（三）缺乏完善的评价体系
受到传统教学模式的影响，在实践性教学中缺乏完善的评价体系，教师想要了解學生们的学习情况，只能通过期中、期末的考试成绩，以及与同学们的课下交流。但是这种评价体系是片面的，根本无法帮助教师全面的了解同学们的日常表现和心理诉求，因而使教师无法从根本上帮助同学们解决困难。
二、小学语文实践性教学的创新措施
（一）学校方面要提高重视
想要促进实践性教学的创新改革，就必须要从上而下进行，学校方面必须要高度重视教学模式的创新发展，这样才能够营造出轻松愉悦的实践教育氛围。
以人教版四年级上册语文教材中的《古诗三首》为例，这一篇课文中共包括《暮江吟》、《题西林壁》、《雪梅》三首古诗，而且这三首古诗都是以描写自然景观为主要内容的。为了帮助学生拓展知识，并帮助教师提高实践性教学的质量，学校可以以此为背景举办相应的诗词讲解比赛。这样不仅能够让同学们真正参与到实际活动中来，还能够在潜移默化中提高他们的阅读量[2]。
同时，学校还可以以这本教材中第四单元中的《盘古开天地》、《精卫填海》等文章为背景举办课本剧比赛，这样能够使语文授课活动变得更加有趣，并进一步激发学生的探究兴趣。学生们在其中也可以从多个角度对课本内容进行探究，以此来帮助他们掌握教材内容。
（二）老师要正确认识实践性教学
小学语文老师在授课过程中必须要正确认识实践性教学，这样才能够进一步探究这种模式的创新路径，并真正提高授课质量。学校在创新改革的过程中可以举办大量的比赛，而老师也需要在其中转变传统的授课观念，并真正发挥引导者的作用。
以《爬天都峰》这篇课文为例，这篇课文主要讲解的是作者在爬天都峰的过程中，对于沿途景色与人物的描写。为了帮助同学们提高个人能力，老师也可以在授课过程中让学生们说说自己爬山、旅游的心得体会。小学生具备较强的探究心理，但他们的逻辑能力还有待提高，因此老师在同学们发言的过程中，应当积极引导他们如何从不同角度进行阐述。这样才能真正提升他们的语言表达能力和思维能力，使学生成为课堂的主体，而不是知识的被动接受者。
（三）构建完善的评价体系
实验性教学的目的，在于帮助同学们把握教材内容，并从根本上提升每个人的个人能力。想要达到这一目的，教师就必须要在授课过程中构建完善的评价体系，这样才能够真正了解每个同学的心理诉求，并制定出更加具有针对性的教学计划[3]。
以《观潮》这篇课文为例，这篇课文中运用了许多写作方法，以此来表现出钱塘江大潮的雄伟壮观。因此在课文讲解过程中，为了引导同学们真正参与进来，教师需要在前期备课过程中研究出一些具有阶段性的问题，以便于在后期了解同学们的学习状况。而在提问抢答的过程中，教师可以进行积分制的鼓励，如果同学们能够回答上来某一个问题，则积一分。这种积分可以作为平时分，加到期末成绩中。这样不仅能够提高同学们的积极性和主动性，也能够帮助教师了解同学们的个性需求。例如有些学生不擅表达，因此在抢答环节，这部分同学的积极性不高。有些同学不理解课文内容，虽然能够积极抢答，但是他们的准确率不高。通过制定有针对性的教学方案，能够帮助每个同学解决问题、学会自主学习。
结束语
在小学语文中开展实践性教学，是促进教育改革的重要措施。通过上述方法，不仅能够有效改善实践性教学过程中存在的问题，还能够帮助学生们提高自主学习能力和逻辑思维能力，并从根本上促进他们的成长。
参考文献：
[1]余莉. 小学语文教育专业实践性教学的创新与思考[J]. 科技资讯，2016，14（17）：96-97.
[2]陈运生. 小学语文教育实践性教学的创新与思考[A]. .《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第十一卷）[C].：，2018：2.
[3]李淑端. 让实践性教学开启学生语文学习的天窗[J]. 新课程（上），2019（01）：75.
广东省五华县横陂镇红光小学 514424
关键词：小学语文;实践性教学;创新方法;具体措施
引言
实践性教学，实质上是引导学生通过实践活动加强对语文知识的把握，这样不仅能够提高他们的实践能力，还能引导同学们从不同的角度理解课本知识。虽然实践性教学已经开展了一段时间，但仍然存在着一些需要解决的问题，只有积极探索实践性教学的创新路径，才能使这一模式发挥最大价值。本文将结合现状进行深入分析。
一、实践性教学中存在的主要问题
（一）偏重教材内容
实践性教学强调通过实践活动，帮助同学们从多角度理解课本知识，虽然教材内容是基础，并不等于在实践性教学过程中仍然需要偏重教材内容。这样不仅会影响授课效率，同时也容易使学生们的思维固化、无法从根本上培养每个同学的核心素养。
（二）浓厚的应试教育思想
考试成绩确实是评判学生对知识掌握情况的方式之一，但并不等于在实际授课过程中必须考什么，就教什么。小学语文包括阅读、古诗、作文等部分，除了日常的背诵和阅读练习外，教师还需要带领学生深入挖掘作文题目和传统文化[1]。这样才能够帮助他们在脑海中形成完善的知识框架，并真正提升他们的核心素养。
（三）缺乏完善的评价体系
受到传统教学模式的影响，在实践性教学中缺乏完善的评价体系，教师想要了解學生们的学习情况，只能通过期中、期末的考试成绩，以及与同学们的课下交流。但是这种评价体系是片面的，根本无法帮助教师全面的了解同学们的日常表现和心理诉求，因而使教师无法从根本上帮助同学们解决困难。
二、小学语文实践性教学的创新措施
（一）学校方面要提高重视
想要促进实践性教学的创新改革，就必须要从上而下进行，学校方面必须要高度重视教学模式的创新发展，这样才能够营造出轻松愉悦的实践教育氛围。
以人教版四年级上册语文教材中的《古诗三首》为例，这一篇课文中共包括《暮江吟》、《题西林壁》、《雪梅》三首古诗，而且这三首古诗都是以描写自然景观为主要内容的。为了帮助学生拓展知识，并帮助教师提高实践性教学的质量，学校可以以此为背景举办相应的诗词讲解比赛。这样不仅能够让同学们真正参与到实际活动中来，还能够在潜移默化中提高他们的阅读量[2]。
同时，学校还可以以这本教材中第四单元中的《盘古开天地》、《精卫填海》等文章为背景举办课本剧比赛，这样能够使语文授课活动变得更加有趣，并进一步激发学生的探究兴趣。学生们在其中也可以从多个角度对课本内容进行探究，以此来帮助他们掌握教材内容。
（二）老师要正确认识实践性教学
小学语文老师在授课过程中必须要正确认识实践性教学，这样才能够进一步探究这种模式的创新路径，并真正提高授课质量。学校在创新改革的过程中可以举办大量的比赛，而老师也需要在其中转变传统的授课观念，并真正发挥引导者的作用。
以《爬天都峰》这篇课文为例，这篇课文主要讲解的是作者在爬天都峰的过程中，对于沿途景色与人物的描写。为了帮助同学们提高个人能力，老师也可以在授课过程中让学生们说说自己爬山、旅游的心得体会。小学生具备较强的探究心理，但他们的逻辑能力还有待提高，因此老师在同学们发言的过程中，应当积极引导他们如何从不同角度进行阐述。这样才能真正提升他们的语言表达能力和思维能力，使学生成为课堂的主体，而不是知识的被动接受者。
（三）构建完善的评价体系
实验性教学的目的，在于帮助同学们把握教材内容，并从根本上提升每个人的个人能力。想要达到这一目的，教师就必须要在授课过程中构建完善的评价体系，这样才能够真正了解每个同学的心理诉求，并制定出更加具有针对性的教学计划[3]。
以《观潮》这篇课文为例，这篇课文中运用了许多写作方法，以此来表现出钱塘江大潮的雄伟壮观。因此在课文讲解过程中，为了引导同学们真正参与进来，教师需要在前期备课过程中研究出一些具有阶段性的问题，以便于在后期了解同学们的学习状况。而在提问抢答的过程中，教师可以进行积分制的鼓励，如果同学们能够回答上来某一个问题，则积一分。这种积分可以作为平时分，加到期末成绩中。这样不仅能够提高同学们的积极性和主动性，也能够帮助教师了解同学们的个性需求。例如有些学生不擅表达，因此在抢答环节，这部分同学的积极性不高。有些同学不理解课文内容，虽然能够积极抢答，但是他们的准确率不高。通过制定有针对性的教学方案，能够帮助每个同学解决问题、学会自主学习。
结束语
在小学语文中开展实践性教学，是促进教育改革的重要措施。通过上述方法，不仅能够有效改善实践性教学过程中存在的问题，还能够帮助学生们提高自主学习能力和逻辑思维能力，并从根本上促进他们的成长。
参考文献：
[1]余莉. 小学语文教育专业实践性教学的创新与思考[J]. 科技资讯，2016，14（17）：96-97.
[2]陈运生. 小学语文教育实践性教学的创新与思考[A]. .《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第十一卷）[C].：，2018：2.
[3]李淑端. 让实践性教学开启学生语文学习的天窗[J]. 新课程（上），2019（01）：75.
广东省五华县横陂镇红光小学 514424