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【内容摘要】 我国有着极为悠久的发展历史，各个民族和地区在漫长的发展过程当中都形成了丰富且有特点的文化，在这些文化遗产当中，非物质文化遗产是较为重要的组成部分，也是较难进行传承和保护的文化遗产。我国目前在大力发展经济的同时，也很重视文化的保护，特别是在非物质文化遗产的传承方面，很多地区都在出台相关政策，并采取切实可行的措施进行保护。如果想要做好非物质文化遗产的传承，就需要做好传承人群的培训，并且认识到该项工作的必要性，选择多种科学、高效的措施保证培训质量，为非物质文化遗产传承奠定坚实基础。
【关键词】 非物质文化遗产;培训;传承人群;路径;措施
非物质文化遗产是我国传统文化发展中的重要内容，对于我国传统文化的未来发展有重要的意义，只有做好非物质文化遗产的传承，才能实现我国文化事业的高效开展。对于非物质文化遗产的传承和保护，只要有大批的传承人，非物质文化遗产就不会消失，可以代代相传。而与此同时，非物质文化遗产传承人的素质、水平等也直接关系到具体的传承效果，关系到非物质文化遗产是否可以得到深入的发展。因此，相关部门、单位等需要认识到非物质文化遗产传承人群培养的重要价值，并且选择科学的培训路径，确保非物质文化遗产传承人的素质得到提高。
1 非物质文化遗产传承人群培养的意义
对于非物质文化遗产的传承，需要一大批素质较高、素养水平较高的传承人群，但从现在的传承人群总体情况分析来看，传承人群的年龄大多偏大，且知识水平相对较低，这对于非物质文化遗产的传承十分不利。我国社会经济想要稳定发展，文化事业的发展必不可少，只有做好我国非物质文化遗产的传承工作，才能实现我国文化事业的深远发展。基于这一背景，就需要做好非物质文化遗产传承人群的培养，不 断提高其个人综合素质，让其技艺水平变得更高，做好必要的培训。传承人群是非物质文化遗产实现传承的有效载体，且只有传承人群素质较高，才能在进行传承的过程中实现新的文化创新，所以，传承人群的培训有十分关键的意义。
2 非物质文化遗产传承人群培养的问题
2.1 重视程度不足
虽然我国很多地区目前越来越重视非物质文化遗产的发展、传承和创新工作，但是在传承人群的培养方面仍然存在重视程度不足的情况，社会媒体等对于传承人群的报道等相对较少，这也使得传承人群不被人所知。如果这种不重视、不关注传承人群的情况长期存在，就会导致传承人群的积极性出现消减。此外，很多部门、单位等未能给予传承人群经济方面的关注，很多传承人群的收入很低，生活相对较为窘迫，这就导致其为了生活需要从事其他的工作，导致在非物质文化遗产的传承方面的精力被分散，进行传承的时间较少，长此以往，对非物质文化遗产的传承较为不利。
2.2 传承人群的文化水平较低
我国非物质文化遗产的地方文化特色十分浓厚，但是，大多数非物质文化遗产诞生于乡村，其传承人群也来自乡村地区，很多传承人群没有接受过长时间的教育，文化水平相对较低。這样就会导致传承人群对于非物质文化遗产的未来发展缺少科学的认识，由于其不具备较为广阔的文化视野，也导致非物质文化遗产的传承很难走出所在地区。在非物质文化遗产的传承人群当中，有少数人来自城镇地区，与乡村传承人群相比，其文化程度要稍高一些，但是，实践技能操作水平相对较低，这也是限制非物质文化遗产传承的因素之一。
2.3 传承人群年龄结构复杂
对于我国非物质文化遗产的传承人群而言，其年龄结构十分复杂，不同年龄段的人都在从事该项工作，导致传承人群的年龄跨度很大，在传承能力方面也存在较大的差异。一般而言，年龄较大的传承人，技艺水平会更高，而年龄较小的传承人，在技艺水平方面相对稍低一些。正是由于技艺水平较高的传承人年龄较大，这也导致这类传承人在进行传承的时候，非物质文化遗产的传承潜力存在不足。目前，从事非物质文化遗产传承的年轻人相对很少，这也导致我国非物质文化遗产的传承人年龄出现断层，这对于传承工作的开展十分不利，这种传承人群出现的年龄差，会导致非物质文化遗产传承工作受到严重影响。
3 非物质文化遗产传承人群培养的科学路径
3.1 给予高度重视
针对我国非物质文化遗产的传承工作，相关部门、单位需要给予高度重视，并且认识到传承人群培养的重要性。相关部门需要在实际工作中发挥相应的作用，深刻认识到该项工作的意义，并且联合广大媒体、宣传单位等，让其多给予非物质文化遗产传承人群关注和报道，做好积极的宣传，让广大群众知道传承人群的存在，这样也能让传承人群感受到关爱，不会让其有被社会遗忘的感觉。政府部门需要出台相应的扶持政策，给予非物质文化遗产传承人群相应的经济补贴，减少其生活方面的压力，保证其生活状况不受影响，从而让传承人群安心进行非物质文化遗产的传承，不会为了生活分散精力。
3.2 提高传承人群的素质和技艺水平
就我国非物质文化遗产传承工作的现状进行分析后，可看出绝大多数年龄较大的传承人群整体素质不够高，但有着较高的技艺水平，而一些年轻传承人虽然文化水平较高，但在技艺水平方面稍有欠缺，这也是非物质文化遗产传承工作面临的一个矛盾点。相关部门在传承人群的培训工作中需要有针对性、有阶段性、有区别性地进行培训。对于年龄较大的传承人群，受到其个人年龄、理解能力、知识掌握能力等因素的影响，想要提高其文化水平难度较大。但是，相关部门可以对其个人视野、视角进行拓宽，帮助年龄较大的传承人群认识到非物质文化遗产的传承不仅仅是一门手艺的延续，而是我国优秀文化精髓的传承，一定要让其认识到自己身上的责任，并且鼓励其不断夯实技艺水平，在原有基础上继续提高个人能力，力求非物质文化遗产得到深远发展。 针对较为年轻的传承，相关部门可以与大学、高职院校等进行合作，利用学校的教学资源等，让年轻的传承人在学校进行进一步学习，不断提高其个人水平。在进行培训的时候，相关人员需要把握传承人的个人能力，有针对性、有侧重点的进行培训，让其学习完善的理论知识，并且深刻认识到只有掌握专业理论、文化知识等，才能真正投入非物质文化遗产的传承工作。此外，在其接受培训之后，还需要对其进行考核，让其从思想层面认识到非物质文化遗产传承的重要意义。
3.3 不断壮大传承人群队伍
我国非物质文化遗产的传承人群整体年龄差较大，虽然各个年龄段人群都有，但仍然以年龄较大的传承人为主。所以，相关部门需要不断壮大传承人群的队伍，真正重视非物质文化遗产的传承重要性，并且将其作为一项基本工作去推进。相关部门需要对非物质文化遗产的传承人群培养问题进行分析，还要不断加大宣传的力度，确保吸引到更多的年轻人参与到非物质文化遗产的传承工作当中。相关部门还需要引导年龄较大的传承人做好传帮带工作，将自己的技艺、经验等传授给年轻的传承人，确保传承队伍水平不断趋近。
4 结语
非物质文化遗产是我国文化宝库中的重要内容，也是中华民族的文化结晶。对于我国文化事业的深远发展，只有做好非物质文化遗产的传承，才能实现文化事业的深度革新和质量的提高，这对于我国弘扬文化精神等有重要的推动效果。相关部门、单位等需要認识到非物质文化遗产传承的必要性，并做好传承人群的培养，针对该项工作存在的问题等进行分析，选择科学的培养路径，从而提高非物质文化遗产传承人群的素养，实现非物质文化遗产的代代相传。
【参考文献】
[1]赵云芳.固本浚源 传承创新——大理大学艺术学院“非物质文化遗产传承人群研修培训计划”[J].大理大学学报，2019（11）.
[2]王亚男.从师承到研修：非物质文化遗产传承的新变化——中国非物质文化遗产传承人群研修研习培训计划[J].文物鉴定与鉴赏，2019（01）.
[3]杨丹妮.从能力建设到文化赋权：以2016年度广西非物质文化遗产传承人群研修研习培训计划为个案的研究[J].河南教育学院学报（哲学社会科学版），2018（05）.
[4]高生升.活态传承语境下的非遗传承人培训影像记录研究——沈阳师范大学美术与设计学院非物质文化遗产传承人群研培项目纪录片纪实[J].艺术教育，2018（12）.
[5]刘丽君.关于非物质文化遗产传承人群的培训路径探析[J].课程教育研究，2018（19）.
[6]宋俊华.专题：关于非物质文化遗产传承人群培训的讨论[J].文化遗产，2017（01）.
【关键词】 非物质文化遗产;培训;传承人群;路径;措施
非物质文化遗产是我国传统文化发展中的重要内容，对于我国传统文化的未来发展有重要的意义，只有做好非物质文化遗产的传承，才能实现我国文化事业的高效开展。对于非物质文化遗产的传承和保护，只要有大批的传承人，非物质文化遗产就不会消失，可以代代相传。而与此同时，非物质文化遗产传承人的素质、水平等也直接关系到具体的传承效果，关系到非物质文化遗产是否可以得到深入的发展。因此，相关部门、单位等需要认识到非物质文化遗产传承人群培养的重要价值，并且选择科学的培训路径，确保非物质文化遗产传承人的素质得到提高。
1 非物质文化遗产传承人群培养的意义
对于非物质文化遗产的传承，需要一大批素质较高、素养水平较高的传承人群，但从现在的传承人群总体情况分析来看，传承人群的年龄大多偏大，且知识水平相对较低，这对于非物质文化遗产的传承十分不利。我国社会经济想要稳定发展，文化事业的发展必不可少，只有做好我国非物质文化遗产的传承工作，才能实现我国文化事业的深远发展。基于这一背景，就需要做好非物质文化遗产传承人群的培养，不 断提高其个人综合素质，让其技艺水平变得更高，做好必要的培训。传承人群是非物质文化遗产实现传承的有效载体，且只有传承人群素质较高，才能在进行传承的过程中实现新的文化创新，所以，传承人群的培训有十分关键的意义。
2 非物质文化遗产传承人群培养的问题
2.1 重视程度不足
虽然我国很多地区目前越来越重视非物质文化遗产的发展、传承和创新工作，但是在传承人群的培养方面仍然存在重视程度不足的情况，社会媒体等对于传承人群的报道等相对较少，这也使得传承人群不被人所知。如果这种不重视、不关注传承人群的情况长期存在，就会导致传承人群的积极性出现消减。此外，很多部门、单位等未能给予传承人群经济方面的关注，很多传承人群的收入很低，生活相对较为窘迫，这就导致其为了生活需要从事其他的工作，导致在非物质文化遗产的传承方面的精力被分散，进行传承的时间较少，长此以往，对非物质文化遗产的传承较为不利。
2.2 传承人群的文化水平较低
我国非物质文化遗产的地方文化特色十分浓厚，但是，大多数非物质文化遗产诞生于乡村，其传承人群也来自乡村地区，很多传承人群没有接受过长时间的教育，文化水平相对较低。這样就会导致传承人群对于非物质文化遗产的未来发展缺少科学的认识，由于其不具备较为广阔的文化视野，也导致非物质文化遗产的传承很难走出所在地区。在非物质文化遗产的传承人群当中，有少数人来自城镇地区，与乡村传承人群相比，其文化程度要稍高一些，但是，实践技能操作水平相对较低，这也是限制非物质文化遗产传承的因素之一。
2.3 传承人群年龄结构复杂
对于我国非物质文化遗产的传承人群而言，其年龄结构十分复杂，不同年龄段的人都在从事该项工作，导致传承人群的年龄跨度很大，在传承能力方面也存在较大的差异。一般而言，年龄较大的传承人，技艺水平会更高，而年龄较小的传承人，在技艺水平方面相对稍低一些。正是由于技艺水平较高的传承人年龄较大，这也导致这类传承人在进行传承的时候，非物质文化遗产的传承潜力存在不足。目前，从事非物质文化遗产传承的年轻人相对很少，这也导致我国非物质文化遗产的传承人年龄出现断层，这对于传承工作的开展十分不利，这种传承人群出现的年龄差，会导致非物质文化遗产传承工作受到严重影响。
3 非物质文化遗产传承人群培养的科学路径
3.1 给予高度重视
针对我国非物质文化遗产的传承工作，相关部门、单位需要给予高度重视，并且认识到传承人群培养的重要性。相关部门需要在实际工作中发挥相应的作用，深刻认识到该项工作的意义，并且联合广大媒体、宣传单位等，让其多给予非物质文化遗产传承人群关注和报道，做好积极的宣传，让广大群众知道传承人群的存在，这样也能让传承人群感受到关爱，不会让其有被社会遗忘的感觉。政府部门需要出台相应的扶持政策，给予非物质文化遗产传承人群相应的经济补贴，减少其生活方面的压力，保证其生活状况不受影响，从而让传承人群安心进行非物质文化遗产的传承，不会为了生活分散精力。
3.2 提高传承人群的素质和技艺水平
就我国非物质文化遗产传承工作的现状进行分析后，可看出绝大多数年龄较大的传承人群整体素质不够高，但有着较高的技艺水平，而一些年轻传承人虽然文化水平较高，但在技艺水平方面稍有欠缺，这也是非物质文化遗产传承工作面临的一个矛盾点。相关部门在传承人群的培训工作中需要有针对性、有阶段性、有区别性地进行培训。对于年龄较大的传承人群，受到其个人年龄、理解能力、知识掌握能力等因素的影响，想要提高其文化水平难度较大。但是，相关部门可以对其个人视野、视角进行拓宽，帮助年龄较大的传承人群认识到非物质文化遗产的传承不仅仅是一门手艺的延续，而是我国优秀文化精髓的传承，一定要让其认识到自己身上的责任，并且鼓励其不断夯实技艺水平，在原有基础上继续提高个人能力，力求非物质文化遗产得到深远发展。 针对较为年轻的传承，相关部门可以与大学、高职院校等进行合作，利用学校的教学资源等，让年轻的传承人在学校进行进一步学习，不断提高其个人水平。在进行培训的时候，相关人员需要把握传承人的个人能力，有针对性、有侧重点的进行培训，让其学习完善的理论知识，并且深刻认识到只有掌握专业理论、文化知识等，才能真正投入非物质文化遗产的传承工作。此外，在其接受培训之后，还需要对其进行考核，让其从思想层面认识到非物质文化遗产传承的重要意义。
3.3 不断壮大传承人群队伍
我国非物质文化遗产的传承人群整体年龄差较大，虽然各个年龄段人群都有，但仍然以年龄较大的传承人为主。所以，相关部门需要不断壮大传承人群的队伍，真正重视非物质文化遗产的传承重要性，并且将其作为一项基本工作去推进。相关部门需要对非物质文化遗产的传承人群培养问题进行分析，还要不断加大宣传的力度，确保吸引到更多的年轻人参与到非物质文化遗产的传承工作当中。相关部门还需要引导年龄较大的传承人做好传帮带工作，将自己的技艺、经验等传授给年轻的传承人，确保传承队伍水平不断趋近。
4 结语
非物质文化遗产是我国文化宝库中的重要内容，也是中华民族的文化结晶。对于我国文化事业的深远发展，只有做好非物质文化遗产的传承，才能实现文化事业的深度革新和质量的提高，这对于我国弘扬文化精神等有重要的推动效果。相关部门、单位等需要認识到非物质文化遗产传承的必要性，并做好传承人群的培养，针对该项工作存在的问题等进行分析，选择科学的培养路径，从而提高非物质文化遗产传承人群的素养，实现非物质文化遗产的代代相传。
【参考文献】
[1]赵云芳.固本浚源 传承创新——大理大学艺术学院“非物质文化遗产传承人群研修培训计划”[J].大理大学学报，2019（11）.
[2]王亚男.从师承到研修：非物质文化遗产传承的新变化——中国非物质文化遗产传承人群研修研习培训计划[J].文物鉴定与鉴赏，2019（01）.
[3]杨丹妮.从能力建设到文化赋权：以2016年度广西非物质文化遗产传承人群研修研习培训计划为个案的研究[J].河南教育学院学报（哲学社会科学版），2018（05）.
[4]高生升.活态传承语境下的非遗传承人培训影像记录研究——沈阳师范大学美术与设计学院非物质文化遗产传承人群研培项目纪录片纪实[J].艺术教育，2018（12）.
[5]刘丽君.关于非物质文化遗产传承人群的培训路径探析[J].课程教育研究，2018（19）.
[6]宋俊华.专题：关于非物质文化遗产传承人群培训的讨论[J].文化遗产，2017（01）.