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【教学目标】
知识与技能1.知道物体的速度变化是有快慢之分的，理解加速度的含义及物理意义。2.知道加速度定义和计算公式并能具体运用，明确加速度是矢量和加速度的单位。3、能区分加速度、速度、速度变化量和速度变化率。
过程与方法;通过对速度、速度的变化量、速度的变化率三者的分析比较，提高学生的比较、分析问题以及解决问题的能力，培养学生逻辑思维能力
情感态度与价值观：通过探究加速度概念的得出过程，培养学生的分析能力、科学探究能力和交流合作精神。
【教学重、难点】
重点：加速度的概念及物理意义。
难点：加速度与速度、速度变化量和速度变化率之间的关系。
易错点：运动加速度的定义式时不注意公式的矢量性。
【教学过程】
1、引入新课
在建立加速度概念过程时，基于加速度太抽象，用多媒体展示实例，让学生感受：运动物体有速度，运动物体速度有变化，运动物体的速度变化有快有慢，逐层深入，从而自然地引入描述运动物体的速度变化快慢的必要性。
根据多媒体展示“一些生活实例，列表火车、汽车运动过程等”这一实例，先让学生思考，
谁的速度“增加”得比较快？分组讨论从而得出以下结论：
结论1、在速度变化量相同的情况下，时间用的越短，速度变化越快。
结论2、在时间相同的情况下，速度变化量越大，速度变化越快。
再提出：如何比较时间不同、速度变化量不同的情况下，运动物体速度变化快慢？引导学生类比描述时间不同、位移不同，物体运动快慢的描述—速度，从而引入新的物理量—加速度。
2、讲授新课
（1）加速度概念：是描述速度变化快慢的物理量，表示为a，理解比值定义的特点。
（2）让学生依照公式写出a的单位：读：米每二次方秒
（3）加速度的方向
△v是矢量差，也是矢量。而t是标量，故a的方向与实际速度变化量的方向相同，研究a的方向实际上是研究速度变化量的方向，用变速直线运动实例进行分析，加深学生对加速度方向的理解。
（4）分组练习，体会加速度的方向
例如1：一辆汽车在启动的时候，速度由V0=1m/s增加到Vt =5m/s，所用的时间为2s，以初速度的方向为正方向，则
例如2：一辆汽车在紧急刹车的时候，速度由V0=5m/s减小到Vt =1m/s，所用的时间为2s
此汽车的加速度计算值为：以初速度的方向为正方向，则此汽车的加速
通过例题总结：在变速直线运动中，若取初速度v0 的方向为正方向，则
（1）当vt > v0 时， a>0， 表示a与v0 方向相同;
（2）当vt < v0 时， a<0， 表示a与v0 方向相反
（5）.加速度是高一物理比较重要的概念，有必要對下列物理量进行辨析。
a的大小等于v的变化率，表示v的变化快慢（增加的快慢或减小的快慢），与v和Δv无关。
a的方向是的Δv的方向，与v的方向无关，在通过例题加深理解。
例、下列说法正确的是 （ ）
A. 物体速度改变量大，其加速度一定大 B. 物体有加速度时，速度就增大
C. 物体的加速度大，速度一定大 D. 物体速度的变化率大，加速度一定大
（6）从v-t 图象看加速度
思考：甲乙两物体的速度哪个变化快？
总结：v-t 图像的斜率就是加速度
练习：（学生通过练习，体会加速度的计算及图像如何反映）
1. 2.
（6）小结、作业
知识与技能1.知道物体的速度变化是有快慢之分的，理解加速度的含义及物理意义。2.知道加速度定义和计算公式并能具体运用，明确加速度是矢量和加速度的单位。3、能区分加速度、速度、速度变化量和速度变化率。
过程与方法;通过对速度、速度的变化量、速度的变化率三者的分析比较，提高学生的比较、分析问题以及解决问题的能力，培养学生逻辑思维能力
情感态度与价值观：通过探究加速度概念的得出过程，培养学生的分析能力、科学探究能力和交流合作精神。
【教学重、难点】
重点：加速度的概念及物理意义。
难点：加速度与速度、速度变化量和速度变化率之间的关系。
易错点：运动加速度的定义式时不注意公式的矢量性。
【教学过程】
1、引入新课
在建立加速度概念过程时，基于加速度太抽象，用多媒体展示实例，让学生感受：运动物体有速度，运动物体速度有变化，运动物体的速度变化有快有慢，逐层深入，从而自然地引入描述运动物体的速度变化快慢的必要性。
根据多媒体展示“一些生活实例，列表火车、汽车运动过程等”这一实例，先让学生思考，
谁的速度“增加”得比较快？分组讨论从而得出以下结论：
结论1、在速度变化量相同的情况下，时间用的越短，速度变化越快。
结论2、在时间相同的情况下，速度变化量越大，速度变化越快。
再提出：如何比较时间不同、速度变化量不同的情况下，运动物体速度变化快慢？引导学生类比描述时间不同、位移不同，物体运动快慢的描述—速度，从而引入新的物理量—加速度。
2、讲授新课
（1）加速度概念：是描述速度变化快慢的物理量，表示为a，理解比值定义的特点。
（2）让学生依照公式写出a的单位：读：米每二次方秒
（3）加速度的方向
△v是矢量差，也是矢量。而t是标量，故a的方向与实际速度变化量的方向相同，研究a的方向实际上是研究速度变化量的方向，用变速直线运动实例进行分析，加深学生对加速度方向的理解。
（4）分组练习，体会加速度的方向
例如1：一辆汽车在启动的时候，速度由V0=1m/s增加到Vt =5m/s，所用的时间为2s，以初速度的方向为正方向，则
例如2：一辆汽车在紧急刹车的时候，速度由V0=5m/s减小到Vt =1m/s，所用的时间为2s
此汽车的加速度计算值为：以初速度的方向为正方向，则此汽车的加速
通过例题总结：在变速直线运动中，若取初速度v0 的方向为正方向，则
（1）当vt > v0 时， a>0， 表示a与v0 方向相同;
（2）当vt < v0 时， a<0， 表示a与v0 方向相反
（5）.加速度是高一物理比较重要的概念，有必要對下列物理量进行辨析。
a的大小等于v的变化率，表示v的变化快慢（增加的快慢或减小的快慢），与v和Δv无关。
a的方向是的Δv的方向，与v的方向无关，在通过例题加深理解。
例、下列说法正确的是 （ ）
A. 物体速度改变量大，其加速度一定大 B. 物体有加速度时，速度就增大
C. 物体的加速度大，速度一定大 D. 物体速度的变化率大，加速度一定大
（6）从v-t 图象看加速度
思考：甲乙两物体的速度哪个变化快？
总结：v-t 图像的斜率就是加速度
练习：（学生通过练习，体会加速度的计算及图像如何反映）
1. 2.
（6）小结、作业