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中图分类号：G633.4 文献标识码：A 文章编号：1007-4309（2014）02-0218-01
近年来，普及高中教育已是大势所趋，随着重点高中降低分数招生，农村中学更是迎来了成绩更差的高中学生，这些学生在初中就是是成绩中等甚至偏下的学生，这给农村中学的高中教师的教学带来更大的挑战，要想教好这些学生面临着十分大的困难，作为教师首先不应该是报怨和失望，而是应认真分析这些学生存在困难的原因，采取各种积极有效的方式来开展教育教学活动，寓教于乐，努力提高教学质量，让自己的学生得到最大限度的发展。
1、认真分析学生的学情，让自己对自己的学生心中有数
首先，农村初中生英语基础本来就差，词汇量积累少，不要说语法知识，句子结构就连那些最基本的语音知识都不懂，单词句子不会读，更别说听力，阅读以及写作等其他能力了。其次，他们自学能力差，缺乏良好的学习习惯，在初中主要依靠老师的讲解和督促，没有预习、复习、总结的习惯，离开了老师就不会学习了。学生因为基础差，对英语没兴趣，到了高中，知识难度加大了，对学生的要求就越来越高了，而刚入学的高中新生又不能及时调整学习方法，每天上课所学的知识不能通过良好的学习习惯自我消化，自我调整，这也是学生难教的原因。
2、针对学生的情况，教师要因材施教，对学生采取相应的对策
首先要摸清学生的具体状况。要了解学生的成绩情况，要争取与大多数学生交谈沟通，明白学生存在的具体问题，在此基础上制订与学生相适应的教学试高一英语教学计划，在教授新课之前安排一些初中英语知识补习课，把学生的薄弱之处给予进一步的复习，通过帮助学生弥补初中英语知识的不足，让学生跟上高中英语学习的步伐，为学生在高中阶段的学习打下坚实的基础。其次，教给学生学习英语的方法，针对学生的基础情况，提出适合他们的方法要求，同时教师还要针对学生的基础情况对教材进行新的整合，使学生轻松学习英语，让他们阶段性地提高。
3、帮助学生养成良好的学习习惯，增强学生学好英语的信心
高中英语难度加大，对基础差的学生来说，心理上会产生畏难情绪，此时都来要适时一学生谈心，告诉他们不能心急，饭要一口一口地吃，让他们有坚定的信心，教师只要经常给他们以鼓励，就能培养他们持之以恒的学习习惯，让他们知道只要坚持不懈地去努力就能获得最终的成功。例如，让学生每天坚持朗读背诵一些短文，多积累词汇，多看看别人写的优秀作文，随着词汇量的不断积累，学生的阅读能力也会逐步提高，英语成绩也会提高。老师要相信，只要针对农村高中生的特点，真诚关注学生，认真研究教法，一定会改变目前学生的学习状况。
4、教师要让自己发自内心地去爱学生，与学生建立良好的师生关系
苏霍姆林斯基说：“师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系，这将有利于教学任务的完成。”在教学过程中，学习较困难的学生本来就因为学习成绩差有自卑心理，老师再整天板着一副杀气腾腾的面孔，学生更无心去学习了，因此，只有教师善于营造良好的教学氛围，使英语课堂生动活泼，才能激发学生英语学习兴趣。要做到这点，教师一定要热爱自己的事业，热爱自己的学生，要相信爱是一切教育的基础，课堂上的师生应是平等的，
教师对学生要多亲近关怀，耐心帮助，做学生的知心朋友，向他们倾注全部的爱。当然，这不是溺爱，这种爱是建立在对学生严格要求和尊重信任的基础上的，课堂教学中要面向所有学生，给每个学生学习的机会。针对学生的不同情况，对成绩差的学生，课堂上要提一些简单而有趣的问题，使他们不至于回答错误而失去信心，这样学生就能爱上英语课。对成绩稍好的同学，则要提一些较难的问题，让他们知道知识无止境。只要我们坚持不懈地去关心学生，就能与他们建立良好的师生关系。
5、让学生养成自学的习惯，养成自觉获取知识的习惯
基础较差的学生在初中就没有课前预习的习惯，而这是培养学生自觉英语的能力首选，扎扎实实的预习，能让学生在读准生词，了解生词词性，了解句型，掌握短文中的重点词汇中形成英语知识量的积累，学生知识不过关，就不可能在学习中提出更多的问题，掌握更多的学习方法，让学生带着问题去学习。因此，高中英语教学中培养学生自学的能力至关重要。这也是学生自觉积极主动地获取英语知识，培养学习能力的有效途径。
6、教师要不断学习，不断更新自己的教学理念，改变自己的教学方法
现在不仅是对学生，就是对老师也要提倡终身学习。社会在不断进步和发展，不同时期的学生对知识的认知是有区别的，他们接受知识的方法也有所差异，这也要求教師在教学中要不断改进自己的教法，教师在教学之余要随时接收新信息，接受新知识，学习新教法，做一个与时代并进的人。以求自己能跟上时代的节奏。此外，教师还要不断提高自身的师德修养和英语教学水平，以高尚的人格去感染学生，用过硬的素质去征服学生，不断针对学生的情况去探究适合学生学情的教学方法，提高自己的教学技能，一定会得到学生的认可。
总之，面对基础较差的高中学习，只要教师能及时掌握学生的学情，针对学生的实际，因材施教，真心去关爱学生，帮助学生养成良好的学习习惯和自学习惯，让学生乐于学习，乐于参与，乐于学习，就一定能提高学生学习英语的兴趣，从而提高教学成绩。
近年来，普及高中教育已是大势所趋，随着重点高中降低分数招生，农村中学更是迎来了成绩更差的高中学生，这些学生在初中就是是成绩中等甚至偏下的学生，这给农村中学的高中教师的教学带来更大的挑战，要想教好这些学生面临着十分大的困难，作为教师首先不应该是报怨和失望，而是应认真分析这些学生存在困难的原因，采取各种积极有效的方式来开展教育教学活动，寓教于乐，努力提高教学质量，让自己的学生得到最大限度的发展。
1、认真分析学生的学情，让自己对自己的学生心中有数
首先，农村初中生英语基础本来就差，词汇量积累少，不要说语法知识，句子结构就连那些最基本的语音知识都不懂，单词句子不会读，更别说听力，阅读以及写作等其他能力了。其次，他们自学能力差，缺乏良好的学习习惯，在初中主要依靠老师的讲解和督促，没有预习、复习、总结的习惯，离开了老师就不会学习了。学生因为基础差，对英语没兴趣，到了高中，知识难度加大了，对学生的要求就越来越高了，而刚入学的高中新生又不能及时调整学习方法，每天上课所学的知识不能通过良好的学习习惯自我消化，自我调整，这也是学生难教的原因。
2、针对学生的情况，教师要因材施教，对学生采取相应的对策
首先要摸清学生的具体状况。要了解学生的成绩情况，要争取与大多数学生交谈沟通，明白学生存在的具体问题，在此基础上制订与学生相适应的教学试高一英语教学计划，在教授新课之前安排一些初中英语知识补习课，把学生的薄弱之处给予进一步的复习，通过帮助学生弥补初中英语知识的不足，让学生跟上高中英语学习的步伐，为学生在高中阶段的学习打下坚实的基础。其次，教给学生学习英语的方法，针对学生的基础情况，提出适合他们的方法要求，同时教师还要针对学生的基础情况对教材进行新的整合，使学生轻松学习英语，让他们阶段性地提高。
3、帮助学生养成良好的学习习惯，增强学生学好英语的信心
高中英语难度加大，对基础差的学生来说，心理上会产生畏难情绪，此时都来要适时一学生谈心，告诉他们不能心急，饭要一口一口地吃，让他们有坚定的信心，教师只要经常给他们以鼓励，就能培养他们持之以恒的学习习惯，让他们知道只要坚持不懈地去努力就能获得最终的成功。例如，让学生每天坚持朗读背诵一些短文，多积累词汇，多看看别人写的优秀作文，随着词汇量的不断积累，学生的阅读能力也会逐步提高，英语成绩也会提高。老师要相信，只要针对农村高中生的特点，真诚关注学生，认真研究教法，一定会改变目前学生的学习状况。
4、教师要让自己发自内心地去爱学生，与学生建立良好的师生关系
苏霍姆林斯基说：“师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系，这将有利于教学任务的完成。”在教学过程中，学习较困难的学生本来就因为学习成绩差有自卑心理，老师再整天板着一副杀气腾腾的面孔，学生更无心去学习了，因此，只有教师善于营造良好的教学氛围，使英语课堂生动活泼，才能激发学生英语学习兴趣。要做到这点，教师一定要热爱自己的事业，热爱自己的学生，要相信爱是一切教育的基础，课堂上的师生应是平等的，
教师对学生要多亲近关怀，耐心帮助，做学生的知心朋友，向他们倾注全部的爱。当然，这不是溺爱，这种爱是建立在对学生严格要求和尊重信任的基础上的，课堂教学中要面向所有学生，给每个学生学习的机会。针对学生的不同情况，对成绩差的学生，课堂上要提一些简单而有趣的问题，使他们不至于回答错误而失去信心，这样学生就能爱上英语课。对成绩稍好的同学，则要提一些较难的问题，让他们知道知识无止境。只要我们坚持不懈地去关心学生，就能与他们建立良好的师生关系。
5、让学生养成自学的习惯，养成自觉获取知识的习惯
基础较差的学生在初中就没有课前预习的习惯，而这是培养学生自觉英语的能力首选，扎扎实实的预习，能让学生在读准生词，了解生词词性，了解句型，掌握短文中的重点词汇中形成英语知识量的积累，学生知识不过关，就不可能在学习中提出更多的问题，掌握更多的学习方法，让学生带着问题去学习。因此，高中英语教学中培养学生自学的能力至关重要。这也是学生自觉积极主动地获取英语知识，培养学习能力的有效途径。
6、教师要不断学习，不断更新自己的教学理念，改变自己的教学方法
现在不仅是对学生，就是对老师也要提倡终身学习。社会在不断进步和发展，不同时期的学生对知识的认知是有区别的，他们接受知识的方法也有所差异，这也要求教師在教学中要不断改进自己的教法，教师在教学之余要随时接收新信息，接受新知识，学习新教法，做一个与时代并进的人。以求自己能跟上时代的节奏。此外，教师还要不断提高自身的师德修养和英语教学水平，以高尚的人格去感染学生，用过硬的素质去征服学生，不断针对学生的情况去探究适合学生学情的教学方法，提高自己的教学技能，一定会得到学生的认可。
总之，面对基础较差的高中学习，只要教师能及时掌握学生的学情，针对学生的实际，因材施教，真心去关爱学生，帮助学生养成良好的学习习惯和自学习惯，让学生乐于学习，乐于参与，乐于学习，就一定能提高学生学习英语的兴趣，从而提高教学成绩。