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摘要：幼儿园作为幼儿接受启蒙教育的重要场所，深受教育部门的关注。在幼儿园阶段，幼儿的德育教育工作也成为了幼儿教师的工作重点。有研究表明，0-6岁这个时期幼儿的大脑飞速成长发育，对生活学习中的事物有极强的吸收能力，所以对其开展全面的德育教育工作能为孩子日后的义务教育奠定良好的基础。基于此，本文将针对德育教育工作在幼儿园教学中渗透策略展开讨论。
关键词：幼儿园教学;德育工作;实施策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、幼儿教育中德育的必要性
人类的一生从呱呱坠地到后期的老当益壮，在这个人生阶段中本质就是人格逐步健全的过程。最近的这些年里，社会中出现了很多的青少年犯罪情况，这些问题的出现最终也带来了社会各界的广泛关注。基于这样的情况，众多的教育工作者就对其进行了反思。青少年本身出现道德失衡的情况主要是由于自身人格的不健全，并且在孩子成长的过程中也没有获得正确的价值观引导。基于此，家长以及教师对孩子展开教育工作的时候，其不应该只教授孩子单一的知识，更加应该关注德育教学。家长以及教师从幼儿园德育时期就需要对于幼儿的行为进行规范，同时还应该对幼儿心理变化进行密切的关注，这样也能够为幼儿树立良好的三观，从而将幼儿的良好品德培养起来，最终达到培养幼儿健全人格的目的，最终让其变成社会的栋梁之材。
二、幼儿教育中德育教育的渗透策略
（一）在游戏中渗透幼儿园德育工作
游戏是幼儿园教育中的重要手段，它是符合幼儿身心发展且能带动幼儿自主参与的活动，不仅能让幼儿感受到快乐，更能在快乐中让幼儿学到知识，寓教于乐。所以在游戏中渗透对幼儿的德育工作，往往能起到事半功倍的效果。比如，可通过表演型游戏渗透德育工作，表演型游戏是让幼儿依照故事书中的内容，对人物和事物进行角色扮演，并重新表达出故事的章节或片段的游戏形式，也可以借助道具或者玩具进行人物模拟表演。通过演绎故事让孩子将自己代入演绎角色的故事线，比如，非常受幼儿欢迎的电影《哪吒之魔童降世》，哪吒的出生和成长经过、与敖丙的友情、鼓起勇气对抗命运的片段都可以让孩子简单演绎，从中增加孩子的共情能力，提升孩子的语言表达能力、对人物情感的理解能力，教导孩子拥有判断是非的能力。孩子还能在演绎故事的过程中增加和其他小朋友的交流，帮助孩子融入集体，加强其合作意识和能力。
（二）在绘本中渗透幼儿园德育工作
绘本是指一类以绘画为主并辅以少量文字的书籍，是国际公认最适合孩子阅读的书籍，在当下幼儿教育中扮演着非常重要的角色。绘本色彩丰富，画面中蕴含大量细节，用其独有的形式吸引幼儿的注意力，幼儿教师可合理应用绘本为孩子渗透德育工作。如小班孩子自我意识强烈，控制能力差，是非判断能力弱，最容易与同伴发生争吵，教师可带领小班幼儿学习绘本《小一步，对不起》，绘本内容正对应幼儿在交往中发生的争吵：主要描述主人公小一步和小莱欧在一起玩沙子的过程中，因为一个水桶发生争抢，小一步的脸被抓伤，然后互相道歉又和好的故事，画面生动，细节丰富。在讲解过程中，幼儿教师可有针对性地提出问题：“互相争抢是好孩子吗？”“抓脸行为是正确的吗？”“道歉是值得表扬的事情，对不对？”结合绘本画面和问题渗透与他人友好相处的重要性，提升孩子判断是非的能力，培养孩子知错就改的优良品质。
（三）在日常生活中渗透幼儿园德育工作
通过对幼儿的学习行为能力进行了解可以看出，其本身具有超强的学习模仿能力，基于此，家长以及教师都应该做好榜样带头的作用。这样可以对学生的行为造成影响，最终达到对幼儿完成德育教育的目的。例如，当处于幼儿入园以及离园的时候，教师可以主动同幼儿进行交流以及问好，这样可以带动幼儿学会礼貌交流以及尊重别人的好习惯。当教师在开展教育工作的时候，首先需要关注幼儿的感受，这样一来就可以使得幼儿得到充分的尊重，从而也使得幼儿能够养成尊重别人的习惯。家庭是人生的第一所学校，当幼儿从学校来到家中以后，家长就需要担负起幼儿人生导师的职责。家长在平时的生活交流中一定要注意文明用语，要重视生活中的小事对于幼儿的教育意义。比如，所有的物品需要规制到对应的位置上，所有的垃圾都是需要放到垃圾桶之中等等。即便生活中的小事看来并不重要，可是这些事情对于幼儿来讲都会起到有效的德育渗透影响。
（四）在家校共育中渗透幼儿园德育工作
由于幼儿年龄小，与父母的沟通交流无法有效开展，父母的教育方式较为简单、直接，导致幼儿不能够很好地接受教育。而且幼儿对于外界事物会非常好奇，很可能会模仿一些看到的动作行为、学习一些不好的习惯，而父母看到后会觉得非常诧异。这是因为工作忙，平时也缺少主动与孩子进行沟通，缺少对孩子一些反常现象的关注，因此孩子出现一些反常举动，父母就会觉得很突然，难以接受。导致这一现象产生的另一个重要原因就是，家长没有发挥出在教育孩子过程中的辅助作用，导致对孩子的学习情况缺乏了解，不了解孩子做出这一举动的原因。幼儿教师在对教学管理过程中，必须时刻注意幼儿的一些异常举动，多与幼儿进行面对面的沟通交流，了解幼儿内心的想法，并将幼儿的日常行为和想法及时地与幼儿家长沟通，让幼儿家长能够掌握幼儿的思想动态和行为举止。家长也应在日常生活中，多关注孩子的言谈和举止，多与孩子谈心，消除孩子的逆反心理。因此，教师应充分发挥家长在教学育人中的辅助作用，家校共育，从而达到共同促进幼儿健康成长的目的。在日常教学中，幼儿教师还应指导幼儿家长不要责备孩子，幼儿成长发育期一些特殊心理需要家长和教师的共同努力，这样才能帮助幼儿实现转变。教师和幼儿家长应共同努力，有针对性地指导幼儿开展学习活动，多与幼儿谈心、一起玩耍，及时对幼儿进行鼓励和指导，从而帮助幼儿实现学习成绩的进步，实现幼儿成绩的提高和身心的健康发展。
结束语
总之，在这个大背景下，教师应该对德育教育的必要性和重要性有深刻的认识，并且借助各种方式将自身的素质以及各方面修养全面提升上来，只有这样才能够帮助幼儿能够养成健全且良好的人格以及品德。这对于幼儿未来的发展是极为关键的。
参考文献
[1]吴慧丽，环荣仙.扣好幼儿德育的第一粒扣子——浅谈幼儿园德育工作实践[J].好家长，2021（11）：76-77.
[2]朱爱琴.新课改背景下提高幼儿园德育實效性的对策研究[J].新课程研究，2020（32）：37-38.
关键词：幼儿园教学;德育工作;实施策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、幼儿教育中德育的必要性
人类的一生从呱呱坠地到后期的老当益壮，在这个人生阶段中本质就是人格逐步健全的过程。最近的这些年里，社会中出现了很多的青少年犯罪情况，这些问题的出现最终也带来了社会各界的广泛关注。基于这样的情况，众多的教育工作者就对其进行了反思。青少年本身出现道德失衡的情况主要是由于自身人格的不健全，并且在孩子成长的过程中也没有获得正确的价值观引导。基于此，家长以及教师对孩子展开教育工作的时候，其不应该只教授孩子单一的知识，更加应该关注德育教学。家长以及教师从幼儿园德育时期就需要对于幼儿的行为进行规范，同时还应该对幼儿心理变化进行密切的关注，这样也能够为幼儿树立良好的三观，从而将幼儿的良好品德培养起来，最终达到培养幼儿健全人格的目的，最终让其变成社会的栋梁之材。
二、幼儿教育中德育教育的渗透策略
（一）在游戏中渗透幼儿园德育工作
游戏是幼儿园教育中的重要手段，它是符合幼儿身心发展且能带动幼儿自主参与的活动，不仅能让幼儿感受到快乐，更能在快乐中让幼儿学到知识，寓教于乐。所以在游戏中渗透对幼儿的德育工作，往往能起到事半功倍的效果。比如，可通过表演型游戏渗透德育工作，表演型游戏是让幼儿依照故事书中的内容，对人物和事物进行角色扮演，并重新表达出故事的章节或片段的游戏形式，也可以借助道具或者玩具进行人物模拟表演。通过演绎故事让孩子将自己代入演绎角色的故事线，比如，非常受幼儿欢迎的电影《哪吒之魔童降世》，哪吒的出生和成长经过、与敖丙的友情、鼓起勇气对抗命运的片段都可以让孩子简单演绎，从中增加孩子的共情能力，提升孩子的语言表达能力、对人物情感的理解能力，教导孩子拥有判断是非的能力。孩子还能在演绎故事的过程中增加和其他小朋友的交流，帮助孩子融入集体，加强其合作意识和能力。
（二）在绘本中渗透幼儿园德育工作
绘本是指一类以绘画为主并辅以少量文字的书籍，是国际公认最适合孩子阅读的书籍，在当下幼儿教育中扮演着非常重要的角色。绘本色彩丰富，画面中蕴含大量细节，用其独有的形式吸引幼儿的注意力，幼儿教师可合理应用绘本为孩子渗透德育工作。如小班孩子自我意识强烈，控制能力差，是非判断能力弱，最容易与同伴发生争吵，教师可带领小班幼儿学习绘本《小一步，对不起》，绘本内容正对应幼儿在交往中发生的争吵：主要描述主人公小一步和小莱欧在一起玩沙子的过程中，因为一个水桶发生争抢，小一步的脸被抓伤，然后互相道歉又和好的故事，画面生动，细节丰富。在讲解过程中，幼儿教师可有针对性地提出问题：“互相争抢是好孩子吗？”“抓脸行为是正确的吗？”“道歉是值得表扬的事情，对不对？”结合绘本画面和问题渗透与他人友好相处的重要性，提升孩子判断是非的能力，培养孩子知错就改的优良品质。
（三）在日常生活中渗透幼儿园德育工作
通过对幼儿的学习行为能力进行了解可以看出，其本身具有超强的学习模仿能力，基于此，家长以及教师都应该做好榜样带头的作用。这样可以对学生的行为造成影响，最终达到对幼儿完成德育教育的目的。例如，当处于幼儿入园以及离园的时候，教师可以主动同幼儿进行交流以及问好，这样可以带动幼儿学会礼貌交流以及尊重别人的好习惯。当教师在开展教育工作的时候，首先需要关注幼儿的感受，这样一来就可以使得幼儿得到充分的尊重，从而也使得幼儿能够养成尊重别人的习惯。家庭是人生的第一所学校，当幼儿从学校来到家中以后，家长就需要担负起幼儿人生导师的职责。家长在平时的生活交流中一定要注意文明用语，要重视生活中的小事对于幼儿的教育意义。比如，所有的物品需要规制到对应的位置上，所有的垃圾都是需要放到垃圾桶之中等等。即便生活中的小事看来并不重要，可是这些事情对于幼儿来讲都会起到有效的德育渗透影响。
（四）在家校共育中渗透幼儿园德育工作
由于幼儿年龄小，与父母的沟通交流无法有效开展，父母的教育方式较为简单、直接，导致幼儿不能够很好地接受教育。而且幼儿对于外界事物会非常好奇，很可能会模仿一些看到的动作行为、学习一些不好的习惯，而父母看到后会觉得非常诧异。这是因为工作忙，平时也缺少主动与孩子进行沟通，缺少对孩子一些反常现象的关注，因此孩子出现一些反常举动，父母就会觉得很突然，难以接受。导致这一现象产生的另一个重要原因就是，家长没有发挥出在教育孩子过程中的辅助作用，导致对孩子的学习情况缺乏了解，不了解孩子做出这一举动的原因。幼儿教师在对教学管理过程中，必须时刻注意幼儿的一些异常举动，多与幼儿进行面对面的沟通交流，了解幼儿内心的想法，并将幼儿的日常行为和想法及时地与幼儿家长沟通，让幼儿家长能够掌握幼儿的思想动态和行为举止。家长也应在日常生活中，多关注孩子的言谈和举止，多与孩子谈心，消除孩子的逆反心理。因此，教师应充分发挥家长在教学育人中的辅助作用，家校共育，从而达到共同促进幼儿健康成长的目的。在日常教学中，幼儿教师还应指导幼儿家长不要责备孩子，幼儿成长发育期一些特殊心理需要家长和教师的共同努力，这样才能帮助幼儿实现转变。教师和幼儿家长应共同努力，有针对性地指导幼儿开展学习活动，多与幼儿谈心、一起玩耍，及时对幼儿进行鼓励和指导，从而帮助幼儿实现学习成绩的进步，实现幼儿成绩的提高和身心的健康发展。
结束语
总之，在这个大背景下，教师应该对德育教育的必要性和重要性有深刻的认识，并且借助各种方式将自身的素质以及各方面修养全面提升上来，只有这样才能够帮助幼儿能够养成健全且良好的人格以及品德。这对于幼儿未来的发展是极为关键的。
参考文献
[1]吴慧丽，环荣仙.扣好幼儿德育的第一粒扣子——浅谈幼儿园德育工作实践[J].好家长，2021（11）：76-77.
[2]朱爱琴.新课改背景下提高幼儿园德育實效性的对策研究[J].新课程研究，2020（32）：37-38.