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摘要：在语文学习过程中，识字起着不可替代的作用，如果说学语文是修筑高楼大厦，那么识字就是高楼的根基，只有夯实根基，才能建立起坚固稳定的大楼。所以，在语文教学过程中，要抓好识字这一关键因素，但目前对于识字的教学大多具有重复性和机械性，这样使得识字变得乏味无趣，学生没有主动性去学习。为此，本文通过对趣味识字教学进行探索，阐述几种趣味教学的方法及效果，以推动学生识字的积极性和主动性，提升识字效率，为之后语文学习打好基础。
关键词：快乐识字;趣味教学;教学探索
中图分类号：G4 文献标识码：A
识字是语文教学的基本内容，也是小学语文的重点学习内容，所以拥有的识字量是衡量语文水平的关键因素，对学生的阅读能力有很大影响，更甚者会影响其他科目审题能力，简而言之，识字是日后学习至关重要的一部分。如何在语文教学中提高识字教学的教学质量、促进学生识字水平的提升，是低年级语文教师在教学中的重点和难点工作。对于低年级的小学生而言，兴趣是识字最好的动力。低年级的小学生处于刚刚从学前教育过度出来的阶段中，对于一切有趣的事物都具有强烈的好奇心。因此，教师在语文识字教学实践中，要始终抓住学生的这一特质，不断创新符合学生特质的教学方法，此时借助趣味化的识字教学方式，能极大激发学生的识字兴趣，引导学生积极性、主动性，为提高学生的识字水平和能力做出应有的贡献。
一、趣味识字教学优势
（一）促进学生产生学习兴趣
“趣味识字”字面意思是让人感到愉快、产生兴趣的认识汉字，所以，要想让小学生主动识字，就要抓住“趣味”二字，想方设法用有趣的故事来提出问题，用问题引出要学习的汉字。这种在娱乐中引出新知识，能较快激起学生学习的兴趣，能很快对新知识产生兴趣，在无形中达到自主学习的效果。
（二）促进学生快速掌握汉字
在趣味中贯穿识字，这种教学方法不仅能让学生产生学习兴趣，还能带动学生自主学习，在加上老师的引导作用，学生能快速掌握识字的要点，辨别同音字、象形字、同形字，并能对号入座理解汉字的意义。这种教学方法相比于传统方法，能达到高效快速的教学效果，让学生轻松学习汉字，掌握重点，符合新时代以人。
（三）增加学生识字量
新时代是不断发展、不断进步的时代，要想跟随时代的进步，汉字的积累是必不可少的，尤其是目前对于小学教育改革后，对学生汉字积累量有所增加。为响应新时代课改要求，必须通过一定方法让学生高效快速掌握汉字，因此，趣味识字是教学的最佳选择，这种方法能达到要求的识字量，而且不会让学生感觉枯燥乏味，还能提高学生学习汉字的能力，这对小学语文教学有很重要的意义。
二、趣味识字教学在小学语文教学中的开展策略
（一）讲故事营造轻松教学气氛进行识字
中华汉字最大的特点就是博大精深，几乎每个汉字都有自己的故事，而小学生一般都喜欢听故事，老师可以抓住这一兴趣爱好，用讲故事的方法营造一个轻松的学习环境;再者，可以让学生根据一个字，讲述自己对这个字的看法或者编造一个故事，以便调动学生积极性，让学生在轻松的学习气氛中充分发挥自己的学习潜能，培养学生的想象力，主动接受更多的新知识，对汉字的掌握及用法有更深的印象。
例如我们在教”兔”字的时候 ，很容易将点遗漏了 ，如果我们能自己编一个形象生动的故事 ，这樣的现象就完全可以避免。比如∶小白兔一不小心把自己的尾巴夹到门缝里 ，变成了一只短尾巴兔，如果连这条短的尾巴也都掉了 ，那么这只小白兔就不是真的可爱了。
（二）结合生活识字
华罗庚说：“生活便是寻求新的知识”，生活中充满知识，知识来源于生活，汉字学习在生活中更是无处不在。所以，可以将识字融入到生活中，避免完全按照课本教材进行教学，这种方法可以让小学生更容易接受、理解，将识字与生活中熟悉的事物相结合，不仅能让学习变得更有趣，还能提高学生的识字效率。
例如，教师在课堂进行识字讲授时，可以先对学生进行提问，周末都去哪里玩？最喜欢公园的什么游戏？学生会结合自己的亲身经历和体验，引入“游乐场”“滑梯”“旋转木马”等汉字，这样会激起学生的好奇心，想知道自己最喜欢的游戏用汉字怎么书写，自然对识字产生了兴趣，注意力更加集中，让他们下次做游戏的时候就会想起每个项目的汉字，达到学以致用的效果。
（三）借助动作营造情景模式
小学生的童年都是伴随着动画片和童话故事长大的，他们也想当动画片里的人物，想在生活中模仿，表现欲相应的就很强，教师可以抓住这一关键点，老师只要因势利导，让同学们根据汉字进行现场表演，就能收到意想不到的结果。这种方法更多的促进他们的自现表达能力，让自己有成就感，就有学习的动力，会加深学生学习汉字的印象。
例如在课堂上教学汉字”拍” ，拼读后提醒大家问”哪个小朋友愿意上来表演一下拍的动作 ？”一听到有小朋友表演的时间和机会 ，小朋友们就会争先恐后 ，非常积极 ，有的则表演拍手的动作 ，有的则表演拍球的动作 ，简直惟妙唯肖。
结束语：
综上所述，在语文汉字教学中，趣味识字是不可缺少的，它有利于提高学生识字兴趣，高效快速学会新汉字，夯实识字基础，为日后的阅读、写作和其他科目的阅读做铺垫。
参考文献
[1]王楠 . 探究趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用 [A]. 福建省商贸协会 .华南教育信息化研究经验交流会 2021论文汇编（三）[C].福建省商贸协会 ：福建省商贸协会 ，2021：5.
福建省泉州市晋光小学 362000
关键词：快乐识字;趣味教学;教学探索
中图分类号：G4 文献标识码：A
识字是语文教学的基本内容，也是小学语文的重点学习内容，所以拥有的识字量是衡量语文水平的关键因素，对学生的阅读能力有很大影响，更甚者会影响其他科目审题能力，简而言之，识字是日后学习至关重要的一部分。如何在语文教学中提高识字教学的教学质量、促进学生识字水平的提升，是低年级语文教师在教学中的重点和难点工作。对于低年级的小学生而言，兴趣是识字最好的动力。低年级的小学生处于刚刚从学前教育过度出来的阶段中，对于一切有趣的事物都具有强烈的好奇心。因此，教师在语文识字教学实践中，要始终抓住学生的这一特质，不断创新符合学生特质的教学方法，此时借助趣味化的识字教学方式，能极大激发学生的识字兴趣，引导学生积极性、主动性，为提高学生的识字水平和能力做出应有的贡献。
一、趣味识字教学优势
（一）促进学生产生学习兴趣
“趣味识字”字面意思是让人感到愉快、产生兴趣的认识汉字，所以，要想让小学生主动识字，就要抓住“趣味”二字，想方设法用有趣的故事来提出问题，用问题引出要学习的汉字。这种在娱乐中引出新知识，能较快激起学生学习的兴趣，能很快对新知识产生兴趣，在无形中达到自主学习的效果。
（二）促进学生快速掌握汉字
在趣味中贯穿识字，这种教学方法不仅能让学生产生学习兴趣，还能带动学生自主学习，在加上老师的引导作用，学生能快速掌握识字的要点，辨别同音字、象形字、同形字，并能对号入座理解汉字的意义。这种教学方法相比于传统方法，能达到高效快速的教学效果，让学生轻松学习汉字，掌握重点，符合新时代以人。
（三）增加学生识字量
新时代是不断发展、不断进步的时代，要想跟随时代的进步，汉字的积累是必不可少的，尤其是目前对于小学教育改革后，对学生汉字积累量有所增加。为响应新时代课改要求，必须通过一定方法让学生高效快速掌握汉字，因此，趣味识字是教学的最佳选择，这种方法能达到要求的识字量，而且不会让学生感觉枯燥乏味，还能提高学生学习汉字的能力，这对小学语文教学有很重要的意义。
二、趣味识字教学在小学语文教学中的开展策略
（一）讲故事营造轻松教学气氛进行识字
中华汉字最大的特点就是博大精深，几乎每个汉字都有自己的故事，而小学生一般都喜欢听故事，老师可以抓住这一兴趣爱好，用讲故事的方法营造一个轻松的学习环境;再者，可以让学生根据一个字，讲述自己对这个字的看法或者编造一个故事，以便调动学生积极性，让学生在轻松的学习气氛中充分发挥自己的学习潜能，培养学生的想象力，主动接受更多的新知识，对汉字的掌握及用法有更深的印象。
例如我们在教”兔”字的时候 ，很容易将点遗漏了 ，如果我们能自己编一个形象生动的故事 ，这樣的现象就完全可以避免。比如∶小白兔一不小心把自己的尾巴夹到门缝里 ，变成了一只短尾巴兔，如果连这条短的尾巴也都掉了 ，那么这只小白兔就不是真的可爱了。
（二）结合生活识字
华罗庚说：“生活便是寻求新的知识”，生活中充满知识，知识来源于生活，汉字学习在生活中更是无处不在。所以，可以将识字融入到生活中，避免完全按照课本教材进行教学，这种方法可以让小学生更容易接受、理解，将识字与生活中熟悉的事物相结合，不仅能让学习变得更有趣，还能提高学生的识字效率。
例如，教师在课堂进行识字讲授时，可以先对学生进行提问，周末都去哪里玩？最喜欢公园的什么游戏？学生会结合自己的亲身经历和体验，引入“游乐场”“滑梯”“旋转木马”等汉字，这样会激起学生的好奇心，想知道自己最喜欢的游戏用汉字怎么书写，自然对识字产生了兴趣，注意力更加集中，让他们下次做游戏的时候就会想起每个项目的汉字，达到学以致用的效果。
（三）借助动作营造情景模式
小学生的童年都是伴随着动画片和童话故事长大的，他们也想当动画片里的人物，想在生活中模仿，表现欲相应的就很强，教师可以抓住这一关键点，老师只要因势利导，让同学们根据汉字进行现场表演，就能收到意想不到的结果。这种方法更多的促进他们的自现表达能力，让自己有成就感，就有学习的动力，会加深学生学习汉字的印象。
例如在课堂上教学汉字”拍” ，拼读后提醒大家问”哪个小朋友愿意上来表演一下拍的动作 ？”一听到有小朋友表演的时间和机会 ，小朋友们就会争先恐后 ，非常积极 ，有的则表演拍手的动作 ，有的则表演拍球的动作 ，简直惟妙唯肖。
结束语：
综上所述，在语文汉字教学中，趣味识字是不可缺少的，它有利于提高学生识字兴趣，高效快速学会新汉字，夯实识字基础，为日后的阅读、写作和其他科目的阅读做铺垫。
参考文献
[1]王楠 . 探究趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用 [A]. 福建省商贸协会 .华南教育信息化研究经验交流会 2021论文汇编（三）[C].福建省商贸协会 ：福建省商贸协会 ，2021：5.
福建省泉州市晋光小学 362000