技术教育的发展是社会发展的必然

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技术的繁荣有赖于技术型人才的成长和壮大.随着技术和技术应用在经济建设和社会发展中的作用日显重要,人们越来越认识到,从事这一领域工作的技术型人才是整个人才体系中具有重要地位的组成部分,而且需求数量剧增.
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高中物理相对其他学科来说,显得比较深奥、难懂,这对于压力本身就大的高中生来说,学习起来有一定的困难.为此,创设富有活力的高中物理课堂,就显得非常有必要.对此,教师可以通过一系列措施营造自主合作的氛围,创建自主合作的平台,让学生自主学习,提高课堂教学效率.  1优化课堂设计,激发学生的学习兴趣  培养学生的自主学习能力,首先要科学有效地激发学生的学习兴趣.对此,教师需要优化课堂设计,对教学的内容和环
橘子红了,苹果香了,金风送爽的收获季节,我们迎来了新世纪的第二个教师节。欢庆、慰问、祝贺、奖励……,人类灵魂的工程师、阳光下最灿烂的职业、辛勤的园丁、光辉的红烛……,这些
长期以来初中物理教学以“讲授式”教学模式为主,对物理教学中一些复杂的公式演算或实验原理,教师也多采用在黑板上进行简化、推理描述,这样的教学方式,不利于学生对课堂物理知识的理解.随着现代化技术的发展,越来越多的电子产品进入人们的生活中,改变着人们的生活模式.这些产品和技术也影响着学校教育,网络、多媒体等引进学生的课堂中,帮助教师进行辅助性的教学,方便学生对课堂知识的消化和理解.  1 E时代背景下的
培养学生的创造思维能力成为物理学科教育的重任之一.就学生的创新精神而言,我们认为:问题意识是创新精神的基石,强化学生的问题意识是培养学生创新精神的起点.  1学生问题意识培养的背景研究  所谓问题意识,是指人们在认识活动中,经常意识到一些难以解决或疑惑的实际问题及理论问题,并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态.思维的这种问题性心理品质,称为问题意识.  问题意识在思维过程和创新活动中占有非常
全国职业教育工作会议对新时期职业教育的改革和发展进行了全面动员和部署,会议突出强调,大力推进职业教育的改革与发展,统一认识是当务之急,深化改革是重点,狠抓落实是关键。我们
苏科版物理教材十分注重科学与生活、科学与社会的联系,让学生体会到生活中处处有科学.对学生来说,科学探究实验是学习物理的一个重要活动和目标,对教师来说,又是一个重要的教学方式,也是高效课堂的一个重要途径.多年的物理教学使笔者领悟到,组织好物理探究实验教学是物理课堂的灵魂.本文就如何组织好学生探究实验,使得课堂高效化,谈谈关于中学物理实验的深度引领策略.  物理课程新课标明确指出“义务教育阶段的物理课
创新意识社会是创新发展的基础,在新一轮课程改革的推动下,我国高中教育体系受到严峻的挑战,其中,加强对高中学生创新意识的培养成为了高中物理教学的关键目标.众所周知,物理教育是对人类文明的探索,是对社会科学的研究,在该门课程上培养学生的创新意识、创新能力,不仅可以带动学生的物理成绩,提高学生对物理知识的掌握,并且也在一定程度上对高中物理的可持续发展奠定理论基础.  1培养与造就创新人才的关键在教育  
在如今初中物理教学中,实验教学的地位越来越重要,新课程标准对初中生物理实验能力作出了新的要求.初中物理实验教学是一种典型的探究性教学,初中物理老师在教学过程中应当将初中生探索精神的培养在潜移默化中融入初中物理实验教学.从而激发出初中生的创造性思维,挖掘出其探索精神,为以后的学习工作打下夯实的基础.  1 初中物理实验的教学现状  1.1 忽视学生自主学习意识的养成  在初中物理实验教学中教师很少会
“研究”乃钻研探索之意,南朝宋刘义庆在《世说新语·文学》道:殷仲堪精覈玄论,人谓莫不研究.“古往今来,研究都是学习的重要手段.国家教育部2000年1月颁布的《全日制普通高
随着新课程的深化,三维教学目标深入人心,教学的重心由“知识与技能”向“过程与方法”目标过渡,那么,我们在初中物理教学中如何实现“过程”的优化及“方法”的形成呢?本文就该话题谈几点笔者的思考.  1 重视“过程”教学的初步认识  重视“过程”教学,实际上就是在我们的物理课堂教学中“重过程”.  1.1 什么是“重过程”  所谓的“重过程”,就是在物理课堂教学中,能够突出、重视学生自主经历的某种有价值