【摘 要】
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“研究”乃钻研探索之意,南朝宋刘义庆在《世说新语·文学》道:殷仲堪精覈玄论,人谓莫不研究.“古往今来,研究都是学习的重要手段.国家教育部2000年1月颁布的《全日制普通高
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“研究”乃钻研探索之意,南朝宋刘义庆在《世说新语·文学》道:殷仲堪精覈玄论,人谓莫不研究.“古往今来,研究都是学习的重要手段.国家教育部2000年1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》中综合实践活动就提出”研究性学习“这一概念,开设至今已有14个年头.研究性学习是一种实践性较强的教育教学活动;是一门重视科学研究方法的学科;是素质教育的体现.全日制普通高中每周开设三节研究性学习课程,一般由该
”Study “ is to explore the meaning of exploration, the Southern Song Liu Yiqing in ”Shi Shuo Xin Yu · Literature“: Yin Zhongkan essence of nuclear metaphysics, people say nothing. ”Throughout the ages, research is an important means of learning.“ The concept of ”research-based learning“ has been put forward in the comprehensive practice of ”Full-time General Senior High School Curriculum Project (Trial Revision)" promulgated by the Ministry of National Education in January 2000 and has been in existence for 14 years. Learning is a practical education and teaching activity, a subject that emphasizes scientific research methods, and an embodiment of quality education.The full-time general senior high school has three research study courses per week,
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在实际的教学过程中，我们发现初中物理教学过程中有这样一种症状，那就是：学生在初二一开始时对物理表现出极大的学习兴趣和热情，而随着教学内容的深入，学生对物理学科的兴趣渐渐谈化，甚至到高中阶段，物理会变成学生最讨厌、最害怕的学科之一.究其原因，有很多种，其实，其中一种就是教师在教学过程中自身专业素养的欠缺.这种欠缺直接导致教师教学活动无法满足学生内心世界的真实需要，物理也只是一种应试工具而已.鉴于这种
江苏省“五课”教研和“两课”评比活动的开展今年已是五年之约的收官之年.其开展旨在中等职业学校进行一次彻底的教学变革，包括教学理念、教学思想、教学方式、教学实施、教学评价与反思等多方面的渗透.笔者三次参加了县市级选拔赛，均取得了骄人的成绩，其间每次比赛均会经历数月的反复改稿、层层打磨.时间之长，次数之多，压力之大，思维受制，可谓血泪与辛酸.尽管身心憔悴，但内心充实而愉悦：感叹自身教学理念和素养得到提
高中物理相对其他学科来说，显得比较深奥、难懂，这对于压力本身就大的高中生来说，学习起来有一定的困难.为此，创设富有活力的高中物理课堂，就显得非常有必要.对此，教师可以通过一系列措施营造自主合作的氛围，创建自主合作的平台，让学生自主学习，提高课堂教学效率. 1优化课堂设计，激发学生的学习兴趣 培养学生的自主学习能力，首先要科学有效地激发学生的学习兴趣.对此，教师需要优化课堂设计，对教学的内容和环
橘子红了，苹果香了，金风送爽的收获季节，我们迎来了新世纪的第二个教师节。欢庆、慰问、祝贺、奖励……，人类灵魂的工程师、阳光下最灿烂的职业、辛勤的园丁、光辉的红烛……，这些
长期以来初中物理教学以“讲授式”教学模式为主，对物理教学中一些复杂的公式演算或实验原理，教师也多采用在黑板上进行简化、推理描述，这样的教学方式，不利于学生对课堂物理知识的理解.随着现代化技术的发展，越来越多的电子产品进入人们的生活中，改变着人们的生活模式.这些产品和技术也影响着学校教育，网络、多媒体等引进学生的课堂中，帮助教师进行辅助性的教学，方便学生对课堂知识的消化和理解. 1 E时代背景下的
培养学生的创造思维能力成为物理学科教育的重任之一.就学生的创新精神而言，我们认为：问题意识是创新精神的基石，强化学生的问题意识是培养学生创新精神的起点. 1学生问题意识培养的背景研究 所谓问题意识，是指人们在认识活动中，经常意识到一些难以解决或疑惑的实际问题及理论问题，并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态.思维的这种问题性心理品质，称为问题意识. 问题意识在思维过程和创新活动中占有非常
全国职业教育工作会议对新时期职业教育的改革和发展进行了全面动员和部署，会议突出强调，大力推进职业教育的改革与发展，统一认识是当务之急，深化改革是重点，狠抓落实是关键。我们
苏科版物理教材十分注重科学与生活、科学与社会的联系，让学生体会到生活中处处有科学.对学生来说，科学探究实验是学习物理的一个重要活动和目标，对教师来说，又是一个重要的教学方式，也是高效课堂的一个重要途径.多年的物理教学使笔者领悟到，组织好物理探究实验教学是物理课堂的灵魂.本文就如何组织好学生探究实验，使得课堂高效化，谈谈关于中学物理实验的深度引领策略. 物理课程新课标明确指出“义务教育阶段的物理课
创新意识社会是创新发展的基础，在新一轮课程改革的推动下，我国高中教育体系受到严峻的挑战，其中，加强对高中学生创新意识的培养成为了高中物理教学的关键目标.众所周知，物理教育是对人类文明的探索，是对社会科学的研究，在该门课程上培养学生的创新意识、创新能力，不仅可以带动学生的物理成绩，提高学生对物理知识的掌握，并且也在一定程度上对高中物理的可持续发展奠定理论基础. 1培养与造就创新人才的关键在教育
在如今初中物理教学中，实验教学的地位越来越重要，新课程标准对初中生物理实验能力作出了新的要求.初中物理实验教学是一种典型的探究性教学，初中物理老师在教学过程中应当将初中生探索精神的培养在潜移默化中融入初中物理实验教学.从而激发出初中生的创造性思维，挖掘出其探索精神，为以后的学习工作打下夯实的基础. 1 初中物理实验的教学现状 1.1 忽视学生自主学习意识的养成 在初中物理实验教学中教师很少会