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摘要：在教育信息化2.0行动计划中指出，教师在教学活动中要充分利用信息技术优势，创新教学模式。为了落实教育信息化精神，在小学语文教学中，教师要积极探索信息化教学模式，扩大语文课堂的容量，提升小学语文课堂教学效率。文章首先分析小学语文信息化教学模式的优势，然后提出小学语文信息化教学模式的实施策略，希望能够为小学语文信息化教学模式实施提供一定的参考。
关键词：小学语文;信息化;教学模式
中图分类号：G4 文献标识码：A
信息技术与教育领域的融合，是时代发展的潮流，能够推动教学改革，实现教学课堂的创新。在信息技术快速发展背景下，实施小学语文信息化教学模式是必然趨势，一方面能够让语文教学内容更加多样化，增加语文课堂的容量。另一方面，可以培养学生对语文的学习兴趣，提升小学语文的教学质量，让学生从“要我学转向我要学”。因此，对小学语文信息化教学模式的探索具有重要的实践意义。
1 小学语文信息化教学模式实施的优势
1.1增大语文课堂容量，拓宽小学生知识面
伴随着信息技术的快速发展，知识传播速度越来越快，而且知识的更新速度也非常快，网络上有丰富的语文学习与教学资料。教师可以借助信息技术手段搜集和展示更多的教学内容，扩大了小学语文课堂的容量，为学生提供更加丰富的课堂学习内容。对于学生来讲，课堂教学中实施信息化教学模式，能够让小学生的学习内容不再局限于教材，借助于现代化的信息技术教学工具，学生可以从网络中积累更加丰富的素材，并应用于自己的写作。采取信息化教学模式，能够实现拓宽小学生知识面的教学目标。
1.2激发学生对语文的兴趣
实施小学语文信息化教学模式，是时代发展的必然趋势，同时也满足小学语文的教学需求。利用信息化教学模式，可以构建出一个趣味性课堂，进而培养学生对语文学习的兴趣。在兴趣的驱动下，学生可以积极主动的配合教师完成教学活动。实施信息化教学模式，比如：表格、动画等，可以让学生在一个良好的课堂氛围中学习语文知识。在课堂的巩固环节，教师可以利用信息技术展示新闻实事，让语文课堂教育具备更强的现实意义，实现激发学生兴趣与潜能的目的。
1.3培养学生的发散性思维与探究思维
实施信息化教学模式，可以培养学生的发散性思维，帮助小学生形成探究意识。在小学语文信息化教学模式下，教师可以制作PPT课件，或者是借助于智慧课堂等，让语文教学内容从枯燥的文字转变成形象生动的图片与视频，有助于激发学生的想象力，达到培养学生发散性思维的目的。新媒体教学工具具备声图并茂等特征，在教学活动中，学生可以直接在屏幕上观看教材中的内容，同时还有生动的讲解，能够增强学生的体验。除此之外，这种教学模式比传统的教师讲解更具趣味性，可以更好地吸引学生的注意力。
2实施小学语文信息化教学模式的策略
2.1改变教学观念，借助信息化教学模式突破教学难点
受到传统教学理念的制约，信息化教学模式的应用还未能全面普及。在教学中，为了有效实施信息化教学模式，首要任务是语文教师要转变自己的教学观念，消除对信息化教学模式的偏见，主动接触和使用信息化教学模式。此外，教师积极利用信息化教学模式，突破教学的重点与难点知识。在语文课程中，蕴含了丰富的人文内容。由于小学生认知能力的比较弱，他们难以理解这些内容。课堂教学中实施信息化教学模式，可以辅助语文教学活动的开展，创设出符合学生认知的教学情境，强化小学生的形象化思维，让小学生能够把重难点知识转化成自己能理解的知识点。与此同时，教学活动中教师给予适当的指导和点拨，让学生进一步明确学习的重点，达到突破教学重难点的目的。比如，在语文教学中，最重要的是让学生掌握更多的语言文字。中国汉字博大精深，学生理解与掌握的难度比较高，表现在对汉字书写、词义等掌握不牢。教师在教学中，可以借助于多媒体教学模式，进一步加深学生的记忆与理解。如，学习卧薪尝胆这个成语时，多数小学生都难以理解，通过多媒体课件，教师展示这个成语的动画视频，帮助学生更好的理解成语代表的内涵，明白胜不骄败不馁的人生道理。
2.2搜集和整理网络资源，开展语文教学活动
实施信息化教学模式，如何利用网络技术手段，让学生学习更多的语文知识，是每位教师需要思考的课题。具体可以从以下两个方面入手，第一，借助于信息化设备开展语文教学活动。在语文课文的学习过程中，教师可以用信息技术手段，把语文知识转变成视频与动画等形式，提升语文课堂的趣味性，激发学生对语文的学习热情，打造出一个趣味性、高效的语文课堂。第二，在各种搜索引擎上搜索网络资源。网络上有海量的信息，教师可以搜集与课程相关的教学课件，并结合学生的实际需要，制作出满足学生需求与认知的课件。比如：秦兵马俑的教学中，教师可以搜集秦兵马俑的动画视频并在课堂上播放，能够帮助学生积累更加丰富语文知识。
2.3构建适合学生自主探究的信息化环境
为了进一步实施信息化教学模式，教师需要构建适合学生自主探究的信息化环境，进一步深化学生在信息化教学模式中的主体性，把课堂还给学生，让学生能够在一个民主与开放的课堂环境中自主探究与学习。比如：教师可以创设出一个适合学生自主探究的信息化环境，借助于智慧课堂，让学生利用平板电脑终端设备，激发学生对语文学习的热情，让学生能够积极参与到课堂教学活动中，进一步提升学生的语文学习水平，打造信息化课堂。
2.4提升教师的信息技术应用能力
为了有效实施信息化教学模式，提高语文课堂教学质量，让信息技术更好的服务于语文课堂教学活动。需要从以下几个方面入手，首先，教师需要积极参与学校开展的信息化教学培训活动，在活动中，积极学习各种信息技术教学技术，并与其他教师进行教学研讨，进一步提升自己的信息技术应用能力。
结束语
综上所述，小学语文信息化教学模式的实施，不仅有助于提升语文教学质量，还可以改变学生在课堂中的学习方式。语文教师是课堂活动的组织者与引导者，需要发挥自身的引导作用，明确语文信息化教学模式实施过程中的优势，并采取有效的方式实施这一模式。
参考文献
[1]于新淼.人才培养视野下小学语文信息化教学模式构建[J].文理导航（下旬），2020（11）：10+13.
[2]孙淑才.人才培养视野下小学语文信息化教学模式分析[J].学周刊，2019（24）：161.
[3]梁乃云.基于资源的主题式语文信息化教学模式初探[J].学周刊，2019（11）：32-33.
关键词：小学语文;信息化;教学模式
中图分类号：G4 文献标识码：A
信息技术与教育领域的融合，是时代发展的潮流，能够推动教学改革，实现教学课堂的创新。在信息技术快速发展背景下，实施小学语文信息化教学模式是必然趨势，一方面能够让语文教学内容更加多样化，增加语文课堂的容量。另一方面，可以培养学生对语文的学习兴趣，提升小学语文的教学质量，让学生从“要我学转向我要学”。因此，对小学语文信息化教学模式的探索具有重要的实践意义。
1 小学语文信息化教学模式实施的优势
1.1增大语文课堂容量，拓宽小学生知识面
伴随着信息技术的快速发展，知识传播速度越来越快，而且知识的更新速度也非常快，网络上有丰富的语文学习与教学资料。教师可以借助信息技术手段搜集和展示更多的教学内容，扩大了小学语文课堂的容量，为学生提供更加丰富的课堂学习内容。对于学生来讲，课堂教学中实施信息化教学模式，能够让小学生的学习内容不再局限于教材，借助于现代化的信息技术教学工具，学生可以从网络中积累更加丰富的素材，并应用于自己的写作。采取信息化教学模式，能够实现拓宽小学生知识面的教学目标。
1.2激发学生对语文的兴趣
实施小学语文信息化教学模式，是时代发展的必然趋势，同时也满足小学语文的教学需求。利用信息化教学模式，可以构建出一个趣味性课堂，进而培养学生对语文学习的兴趣。在兴趣的驱动下，学生可以积极主动的配合教师完成教学活动。实施信息化教学模式，比如：表格、动画等，可以让学生在一个良好的课堂氛围中学习语文知识。在课堂的巩固环节，教师可以利用信息技术展示新闻实事，让语文课堂教育具备更强的现实意义，实现激发学生兴趣与潜能的目的。
1.3培养学生的发散性思维与探究思维
实施信息化教学模式，可以培养学生的发散性思维，帮助小学生形成探究意识。在小学语文信息化教学模式下，教师可以制作PPT课件，或者是借助于智慧课堂等，让语文教学内容从枯燥的文字转变成形象生动的图片与视频，有助于激发学生的想象力，达到培养学生发散性思维的目的。新媒体教学工具具备声图并茂等特征，在教学活动中，学生可以直接在屏幕上观看教材中的内容，同时还有生动的讲解，能够增强学生的体验。除此之外，这种教学模式比传统的教师讲解更具趣味性，可以更好地吸引学生的注意力。
2实施小学语文信息化教学模式的策略
2.1改变教学观念，借助信息化教学模式突破教学难点
受到传统教学理念的制约，信息化教学模式的应用还未能全面普及。在教学中，为了有效实施信息化教学模式，首要任务是语文教师要转变自己的教学观念，消除对信息化教学模式的偏见，主动接触和使用信息化教学模式。此外，教师积极利用信息化教学模式，突破教学的重点与难点知识。在语文课程中，蕴含了丰富的人文内容。由于小学生认知能力的比较弱，他们难以理解这些内容。课堂教学中实施信息化教学模式，可以辅助语文教学活动的开展，创设出符合学生认知的教学情境，强化小学生的形象化思维，让小学生能够把重难点知识转化成自己能理解的知识点。与此同时，教学活动中教师给予适当的指导和点拨，让学生进一步明确学习的重点，达到突破教学重难点的目的。比如，在语文教学中，最重要的是让学生掌握更多的语言文字。中国汉字博大精深，学生理解与掌握的难度比较高，表现在对汉字书写、词义等掌握不牢。教师在教学中，可以借助于多媒体教学模式，进一步加深学生的记忆与理解。如，学习卧薪尝胆这个成语时，多数小学生都难以理解，通过多媒体课件，教师展示这个成语的动画视频，帮助学生更好的理解成语代表的内涵，明白胜不骄败不馁的人生道理。
2.2搜集和整理网络资源，开展语文教学活动
实施信息化教学模式，如何利用网络技术手段，让学生学习更多的语文知识，是每位教师需要思考的课题。具体可以从以下两个方面入手，第一，借助于信息化设备开展语文教学活动。在语文课文的学习过程中，教师可以用信息技术手段，把语文知识转变成视频与动画等形式，提升语文课堂的趣味性，激发学生对语文的学习热情，打造出一个趣味性、高效的语文课堂。第二，在各种搜索引擎上搜索网络资源。网络上有海量的信息，教师可以搜集与课程相关的教学课件，并结合学生的实际需要，制作出满足学生需求与认知的课件。比如：秦兵马俑的教学中，教师可以搜集秦兵马俑的动画视频并在课堂上播放，能够帮助学生积累更加丰富语文知识。
2.3构建适合学生自主探究的信息化环境
为了进一步实施信息化教学模式，教师需要构建适合学生自主探究的信息化环境，进一步深化学生在信息化教学模式中的主体性，把课堂还给学生，让学生能够在一个民主与开放的课堂环境中自主探究与学习。比如：教师可以创设出一个适合学生自主探究的信息化环境，借助于智慧课堂，让学生利用平板电脑终端设备，激发学生对语文学习的热情，让学生能够积极参与到课堂教学活动中，进一步提升学生的语文学习水平，打造信息化课堂。
2.4提升教师的信息技术应用能力
为了有效实施信息化教学模式，提高语文课堂教学质量，让信息技术更好的服务于语文课堂教学活动。需要从以下几个方面入手，首先，教师需要积极参与学校开展的信息化教学培训活动，在活动中，积极学习各种信息技术教学技术，并与其他教师进行教学研讨，进一步提升自己的信息技术应用能力。
结束语
综上所述，小学语文信息化教学模式的实施，不仅有助于提升语文教学质量，还可以改变学生在课堂中的学习方式。语文教师是课堂活动的组织者与引导者，需要发挥自身的引导作用，明确语文信息化教学模式实施过程中的优势，并采取有效的方式实施这一模式。
参考文献
[1]于新淼.人才培养视野下小学语文信息化教学模式构建[J].文理导航（下旬），2020（11）：10+13.
[2]孙淑才.人才培养视野下小学语文信息化教学模式分析[J].学周刊，2019（24）：161.
[3]梁乃云.基于资源的主题式语文信息化教学模式初探[J].学周刊，2019（11）：32-33.