[摘 要]技工学校学生管理应强化“服务育人”的基本理念，建立起制度育人与全员育人相结合，课堂育人与实践育人相结合，传统教育方式与新媒体教育方式相结合的“三结合”育人新模式。
　　[关键词]技校生 管理 分析
　　中图分类号：C962 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）11-0224-01
　　一、技工学校学生特点
　　技工学校学生生源大部分为成绩不理想而未升入高中的初中毕业生，大多数学生在初中阶段经历了因学习成绩不佳而带来的各种挫折。还有一部分学生是因为家庭经济困难，希望通过技工学校的学习早日进入社会，以扶持家庭。技工学校学生有其鲜明的特点，可归纳为以下几点。
　　一是经历过挫折，更懂得珍惜。
　　二是学习目的不明确，学习积极性不高。
　　三是自控自律能力较差，正确的价值观及良好的行为习惯难以养成。
　　四是个性发展不成熟，心理问题较多。
　　五是辨别力差，容易受社会大环境的影响。
　　二、技校学生管理探索
　　（一）深入开展教师成长与规划设计
　　技工学校很少有自己的中长期发展规划，缺少学校发展的顶层设计，很少考虑对教师制定职业发展规划，帮助教师完成专业发展，提升技术水平，使得部分教师对自己的工作得过且过，不求进步，导致学校人力资源浪费现象严重。技工学校应借鉴示范校建设的经验和做法，深入思考自己的办学定位，结合学校的实际制定出教师培养计划，帮助教师成长。要探索建立引导教师成长和发展的制度和机制，激励教师将个人成长与学校发展结合起来，培养教师的岗位责任感和自豪感，提高教师对学校的忠诚度，帮助他们树立“校兴我荣、校衰我耻”的意识。
　　（二）搞好学生工作，加强学校的“服务育人”宣传，让初中毕业生及其家长及时了解学校的服务理念
　　充分利用网络资源，提高学校知名度 要建设好学校网站，向全社会宣传学校的工作，提高学校的知名度和对学生的吸引力。同时，要引导学生参与到学校网站的建设与维护中，让他们参与网站管理与信息发布，这种方式不仅可以锻炼学生的综合素质，还可以提升学校网站的吸引力。
　　打造品牌，提高学校的影响力 要整合学校资源，在教学环节、学生管理环节打造学校的品牌，引进了心理测试系统，开发了素质拓展训练课程，提高了学校的影响力。要抓住新生入学、毕业季、重大事件纪念日等契机组织开展丰富多彩的实践活动，通过军训、“学雷锋”活动、专业应用能力竞赛、科技节、读书节等活动的开展，将学生教育和管理理念融入实践活动中，激发学生的创新能力和实践能力，提高学校的影响力。
　　（三）强化过程服务，深入开展职业生涯规划指导，实现全员育人
　　完善制度建设，以健全的制度为学生发展服务 技工学校要在充分理解和尊重学生并了解学生需求的基础上制定科学、严谨、易行的规章制度，对学生行为实施有效的管理和服务。在管理上，要落实到课堂、宿舍、自习室、实践基地、操场、食堂等校园里的每一个场所，并要严格确保令行禁止；在服务上，要建立学生表彰、扶持的各项具体机制，多争取社会资源，争取在校内设立更多专项奖学金，使学生在各个方面都能找到自己发展的成就感。
　　开展职业规划指导，以专业指导引导学生发展 技工学校学生管理最担心的就是出现突发事件或恶性事件，职业生涯规划指导工作的深入开展可有效减少甚至避免上述事件的发生。要将职业规划指导课程纳入教学计划，结合不同年级学生的特点，有针对性地开设相关课程，组织相关课外活动，指导学生进行职业生涯规划，帮助学生及时解决生活、学习、成长过程中遇到的问题和困惑，从而形成客观的自我认知，树立明確的职业发展目标与职业理想。当学生有了明确的自我发展方向后，就会约束自己的言行，为实现自己更远大的目标而努力。
　　充分利用新媒体平台，为学生提供信息服务 技工学校要考虑学生的实际情况，发挥新媒体平台无空间时间限制、快捷高效的优势，充分利用网络、手机，通过QQ群、飞信群、微博微信公共平台等方式及时发布学校日常通知和动态信息，展示学校活动和学生风采。使学生通过观察身边榜样的言行，找到可以模仿、借鉴的对象，从而实现自身更好的发展。同时，要利用新媒体平台建立高效便捷的服务和沟通系统，为学生提供及时、周到、高效、热情的服务。
　　整合资源，实现全员育人 （1）学校各部门要进一步强化服务职能，关心关注学生权益，通过座谈会、问卷调查等方式定期听取学生在学习、生活等方面的要求和建议，了解学生成长成才的需求，对合理诉求给予及时关注和解决，对不合理诉求做好沟通解释工作，帮助学生理解和支持学校的各项措施。（2）要开设家长课堂。大部分技工学校的学生家长知识水平不高，不具备指导学生发展的能力，但是，他们的观念和想法会对子女产生重要的甚至是决定性的影响。技工学校要邀请家长参加家长课堂的学习，给家长讲述学生中可能出现的问题，如何避免问题的发生，以及出了问题该如何面对、如何解决。同时要倾听家长的心声，建立学生家庭情况档案，根据学生不同的家庭背景，采取有针对性的培养方案。要及时与家长沟通学生在校情况，发挥家长在教育引导方面的作用，共同帮助学生成长。（3）改变学生管理工作主要由学生科承担的现状，深入开展教育思想大讨论活动，帮助全体教师认识到学生管理是所有部门、所有教师共同的责任，在教学、后勤保障等各个环节渗透育人理念，充分调动学校各个部门、任课教师等各方面的力量，建立集决策机制、评估机制和反馈机制为一体的全员育人网络，整合资源，实现全员育人、全方位育人。
　　（四）做好“出口”规划，拓展就业渠道，为学生成才服务
　　合理规划，建立适合不同年级学生的视野拓展基地 学校要与企业、高职院校联系，建立起良好的合作关系，为学生的参观学习、实践锻炼提供必要的场所。对一年级的学生，可为其提供到与所学专业相关的企业参观学习的机会，帮助他们尽早了解自己未来的工作环境、工作状态，了解本行业的发展前景，组织学生到对口高职院校参观，让他们了解技工毕业后继续求学的生活和学习内容，帮助他们形成初步的职业规划意向。对二年级的学生，则可使其参与到企业的专业操作训练当中，进行初步的专业体验。同时，要引进大学生社会实践团队，让年轻人引导年轻人，鼓励技工生向更高层次发展。
　　加强校企合作，建立“订单式”培养机制，技工学校负责就业的教师要走出去，与相应企业进行接洽，建立“订单式”培养机制，在教学大纲设计、学生培养方案制定、招生宣传等各个方面与企业进行沟通合作。
　　三、结语
　　总之，为了适应现代职业教育的发展要求，在激烈的竞争中占得优势地位，技工学校必须转变传统教育管理理念，建立新型管理模式。在“服务育人”的管理理念指导下，为学生提供合理、有效、优质的服务，通过学生成长成才、成功就业的典型示范作用，吸引学生到技工学校学习，将技工生培养成为高素质、高技能的有用之才。