【摘 要】
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从学习策略角度对高职学生的学习倦怠情况进行分析,具体策略包括高职生对高职教育的认识、学习动机、学习感受、学习兴趣、学习方法、上课状态、师生交流、课余学习等方面。
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从学习策略角度对高职学生的学习倦怠情况进行分析,具体策略包括高职生对高职教育的认识、学习动机、学习感受、学习兴趣、学习方法、上课状态、师生交流、课余学习等方面。数据分析使用统计软件spss11.5,学习倦怠和学习策略调查问卷信效度良好,数据的均值比较采用单因素方差分析或非参数检验,并进行多重比较分析。在上述基础上,分析学习策略和学习倦怠的相关关系,研究学习策略对学习倦怠的多元线性回归,根据研究结果对高职学生的学习提出建议。研究发现高职学生的不同学习策略对学习倦怠影响显著、相关显著、回归显著,学习倦怠的有效
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