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摘 要：通过学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》，体会、理解《纲要》内容，坚持德育为先的战略主题，在实际工作中践行《纲要》精神。
关键词：育德；多样化；实践与思考
2010年7月月国家教育部颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》，时至今日恰逢两年了，《纲要》对我国教育改革和发展做出了全面部署,对学校德育也提出明确要求。作为年轻教师的我们，在规划的这十年当中，无疑要担起教育工作的重担，在实际工作中践行《纲要》精神，坚持育人为本,德育为先,采取扎实有效的措施,推动学校德育工作取得新进展,促进学生全面发展和健康成长。
班主任作为承担特殊教育使命的教师，对学生的影响是直接而深刻的，学生德育工作的主要阵地就在此，基于几年来担任班主任工作的实践与体会，思考总结了德育工作的一些内容。
1．示范引领育德
古人云：“学高为师，德高为范”在传道授业解惑的同时，还应育人，育有德行之人。孔子又曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就要求教师首先必须有高尚的品格，与其喋喋不休地训教，不如身教，以自己的模范行为去影响和带动学生，激发学生的思想觉悟，引导学生产生正确行为，起到示范表率作用。我们可以是在教学的课堂上做到严谨地治学，或是在校园的各项活动中表现出积极进取，更或是在每一次的升旗仪式上体现出的爱国情操，等等这些工作、生活中不经意的细节就树立了榜样，影响着身边学生们，他们会以我们为榜样去模仿、去思考。只有具有高尚品格的教师才能培养出高尚品格的学生。
2．文化浸润育德
要说“示范引领育德”直接影响了学生，那么“文化浸润育德”则是涓涓细流滋润着学生，没有文化做基础，再刻苦铭心的言行身教也无济于事，所以在身先垂范的同时，给学生以文化，除了在教学课堂上，还应通过各种形式传播文化，寓教于乐，使学生能够欣然接受。如在班、团会上，引一则小故事，一个案例，或是一幅图，一曲歌……与学生一起来探讨，增强情感的体验，引导其正确地思考，端正态度，从而树立起良好的人生观、价值观；又如开展书写“循环日记”让每一位学生都记录下校园生活的每一天，通过写日记，学生就需要留心观察身边的人和事，学会关心集体和同学、老师，培养了集体主义精神和爱国意识。
3．阅读熏陶育德
文化的传播不应该只是教师一味地去讲授、示范，还需要学生自我地消化，所以阅读是最好的方法。经常向学生们推荐好的读物，引导激发学生自主阅读，通过读，带给学生思考，修养身心，潜移默化中熏陶渐染。一般的，大多数学生没有良好地阅读习惯，更不用说方法，所以设立“班级读书角”，构建读书环境，营造读书气氛，逐渐在被动地氛围下养成阅读的习惯，以汲取更丰富的文化知识，真正做到得以“修身养性”；除此还要求学生们分组轮流出板报，在此过程中，通过找材料，也就有鼓动学生去阅读了。
4．活动感染育德
活动是最赋有感染力的，通过多样化的活动感召学生。在主题班、团会上，可以“爱心”、“环保”、“青春”等为主题，围绕着主题开展与主题相关的活动，在汶川大地震那年，组织学生开展了主题为“逝者安息，生者奋起”的点烛祷告仪式，在仪式中看到了学生真诚的泪水，是情感的激发与碰撞，让他们深深地感受到了在祖国大家庭里的温暖，此后还参加了捐款仪式，无处不涌动着学生们诚挚爱心；在志愿者活动中，帮贫扶困之外，学生成了环保的使者，不仅锄草种树，还旷野拾荒，把有用的垃圾变废为宝，买了换钱，捐助福利院，既环保又献了爱心。学校处处都是育德的场所，开展丰富多彩的文体活动，诸如演讲、辩论赛，文艺晚会，礼仪培训，还充分利用广播室、宣传板报等多种形式开展德育工作。
5．家庭影响育德
学校仅是学生生活的一部分环境，还有就是“家庭”，那么父母的言行身教也就很主要，由于受教育的层次不同，家长在教育孩子方面也就有了差别。作为孩子的教师的我们有义务去与家长沟通，更好地了解、掌握学生的思想动向，甚至做好家长的教师，指导部分“问题”的家长如何做好孩子的榜样，引导孩子。只有良好的家庭环境，学生的身心才得以健全的发展，也只有健全的身心，才有学生良好的思想品德的表现。老师始终只是老师，取代不了家长，那么班主任与“问题”家长的沟通、指导工作则是义不容辞的。
6．网络互动育德
网络已成为学生学习生活的重要方式，对学生价值观的形成和道德认知有重要影响，班主任面对的工作、生活和教育对象都发生了诸多变化，首先班主任们得提高使用网络技术的素养，不仅要会用，还要用得上，用得好，借助信息技术的优势，使之成为德育工作的先进平台。比如，建立班级校友录、互动QQ群、甚至微博，都是可与学生交流互动的有途径，通过交谈、留言，或是摘录文章等形式，帮助学生不仅解决学习方的困难，更多地帮他们解决生活、情感等困难，了解学生成长思想的变化，及时帮扶。不过要想电脑那头的学生愿意和你聊，喜欢和你聊，班主任们还得与时俱进，了解当下的学生们都喜欢些什么，网络语言该怎么用，只有这样才能真正地赢得学生的心，思想上才能的及时跟进，及时发现问题，解决问题。
在未来的教育实践中，我将坚持立德树人，落实《纲要》精神，不断地学习提高师德修养，使自己兼具有学识魅力和人格魅力，在学生中形成榜样的力量。
参考文献
[1] 王定华．面向2020年的学校德育．班主任，2010(10)：4-7．
[2] 张艳. 中等专业学校思想道德教育工作之我见 .卫生职业教育，2003，（6）：143．
[3] 马雪梅，林华毅. 中等职业学校学生思想状况分析与德育对策.中等职业教育，2010，208（3）：18-21．
关键词：育德；多样化；实践与思考
2010年7月月国家教育部颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》，时至今日恰逢两年了，《纲要》对我国教育改革和发展做出了全面部署,对学校德育也提出明确要求。作为年轻教师的我们，在规划的这十年当中，无疑要担起教育工作的重担，在实际工作中践行《纲要》精神，坚持育人为本,德育为先,采取扎实有效的措施,推动学校德育工作取得新进展,促进学生全面发展和健康成长。
班主任作为承担特殊教育使命的教师，对学生的影响是直接而深刻的，学生德育工作的主要阵地就在此，基于几年来担任班主任工作的实践与体会，思考总结了德育工作的一些内容。
1．示范引领育德
古人云：“学高为师，德高为范”在传道授业解惑的同时，还应育人，育有德行之人。孔子又曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就要求教师首先必须有高尚的品格，与其喋喋不休地训教，不如身教，以自己的模范行为去影响和带动学生，激发学生的思想觉悟，引导学生产生正确行为，起到示范表率作用。我们可以是在教学的课堂上做到严谨地治学，或是在校园的各项活动中表现出积极进取，更或是在每一次的升旗仪式上体现出的爱国情操，等等这些工作、生活中不经意的细节就树立了榜样，影响着身边学生们，他们会以我们为榜样去模仿、去思考。只有具有高尚品格的教师才能培养出高尚品格的学生。
2．文化浸润育德
要说“示范引领育德”直接影响了学生，那么“文化浸润育德”则是涓涓细流滋润着学生，没有文化做基础，再刻苦铭心的言行身教也无济于事，所以在身先垂范的同时，给学生以文化，除了在教学课堂上，还应通过各种形式传播文化，寓教于乐，使学生能够欣然接受。如在班、团会上，引一则小故事，一个案例，或是一幅图，一曲歌……与学生一起来探讨，增强情感的体验，引导其正确地思考，端正态度，从而树立起良好的人生观、价值观；又如开展书写“循环日记”让每一位学生都记录下校园生活的每一天，通过写日记，学生就需要留心观察身边的人和事，学会关心集体和同学、老师，培养了集体主义精神和爱国意识。
3．阅读熏陶育德
文化的传播不应该只是教师一味地去讲授、示范，还需要学生自我地消化，所以阅读是最好的方法。经常向学生们推荐好的读物，引导激发学生自主阅读，通过读，带给学生思考，修养身心，潜移默化中熏陶渐染。一般的，大多数学生没有良好地阅读习惯，更不用说方法，所以设立“班级读书角”，构建读书环境，营造读书气氛，逐渐在被动地氛围下养成阅读的习惯，以汲取更丰富的文化知识，真正做到得以“修身养性”；除此还要求学生们分组轮流出板报，在此过程中，通过找材料，也就有鼓动学生去阅读了。
4．活动感染育德
活动是最赋有感染力的，通过多样化的活动感召学生。在主题班、团会上，可以“爱心”、“环保”、“青春”等为主题，围绕着主题开展与主题相关的活动，在汶川大地震那年，组织学生开展了主题为“逝者安息，生者奋起”的点烛祷告仪式，在仪式中看到了学生真诚的泪水，是情感的激发与碰撞，让他们深深地感受到了在祖国大家庭里的温暖，此后还参加了捐款仪式，无处不涌动着学生们诚挚爱心；在志愿者活动中，帮贫扶困之外，学生成了环保的使者，不仅锄草种树，还旷野拾荒，把有用的垃圾变废为宝，买了换钱，捐助福利院，既环保又献了爱心。学校处处都是育德的场所，开展丰富多彩的文体活动，诸如演讲、辩论赛，文艺晚会，礼仪培训，还充分利用广播室、宣传板报等多种形式开展德育工作。
5．家庭影响育德
学校仅是学生生活的一部分环境，还有就是“家庭”，那么父母的言行身教也就很主要，由于受教育的层次不同，家长在教育孩子方面也就有了差别。作为孩子的教师的我们有义务去与家长沟通，更好地了解、掌握学生的思想动向，甚至做好家长的教师，指导部分“问题”的家长如何做好孩子的榜样，引导孩子。只有良好的家庭环境，学生的身心才得以健全的发展，也只有健全的身心，才有学生良好的思想品德的表现。老师始终只是老师，取代不了家长，那么班主任与“问题”家长的沟通、指导工作则是义不容辞的。
6．网络互动育德
网络已成为学生学习生活的重要方式，对学生价值观的形成和道德认知有重要影响，班主任面对的工作、生活和教育对象都发生了诸多变化，首先班主任们得提高使用网络技术的素养，不仅要会用，还要用得上，用得好，借助信息技术的优势，使之成为德育工作的先进平台。比如，建立班级校友录、互动QQ群、甚至微博，都是可与学生交流互动的有途径，通过交谈、留言，或是摘录文章等形式，帮助学生不仅解决学习方的困难，更多地帮他们解决生活、情感等困难，了解学生成长思想的变化，及时帮扶。不过要想电脑那头的学生愿意和你聊，喜欢和你聊，班主任们还得与时俱进，了解当下的学生们都喜欢些什么，网络语言该怎么用，只有这样才能真正地赢得学生的心，思想上才能的及时跟进，及时发现问题，解决问题。
在未来的教育实践中，我将坚持立德树人，落实《纲要》精神，不断地学习提高师德修养，使自己兼具有学识魅力和人格魅力，在学生中形成榜样的力量。
参考文献
[1] 王定华．面向2020年的学校德育．班主任，2010(10)：4-7．
[2] 张艳. 中等专业学校思想道德教育工作之我见 .卫生职业教育，2003，（6）：143．
[3] 马雪梅，林华毅. 中等职业学校学生思想状况分析与德育对策.中等职业教育，2010，208（3）：18-21．