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摘 要： 儿童文学是小学语文教学的重要组成部分，对儿童教育起着至关重要的作用。小学语文课程的大部分教学内容来源于儿童文学，它是小学教师进行语文教学的重要辅助工具，也是小学生成长必不可少的少儿读物。
关键词： 儿童文学 小学语文教学 教学教学活动
儿童文学作为一种文学作品形式，满足了儿童的审美需求和心理特征，尤其适合小学生阅读和欣赏。儿童文学作为小学语文教学不可分割的一部分，它的接受群体和学习者都是小学生。
一、儿童文学是小学语文课程教学的重要资源
（一）儿童文学是小学语文教材的重要来源。
实现小学阶段语文教学整体目标的关键是小学语文教材的选择，小学语文教材有着结构严谨的科学体系。儿童文学的创作适应了儿童的教育理念和年龄特点，它为广大小学生所接受，适合小学生阅读。儿童文学是小学语文教材的重要来源，有利于小学生素质教育的开展。最新研究表明，我国小学语文教材已经大量引进儿童文学作品，其中大多由名家创作。目前，儿童文学越来越为教育界所接受，在语文教育中发挥着越来越重要的作用。
（二）儿童文学成为了小学生课外读物的重要组成部分。
小学语文课堂教学的延伸和发展主要依靠课外阅读活动的开展。新课标要求小学生拓宽知识面，提高读写能力，但是仅依靠课堂教学无法达到这一目标，所以加强小学生的课外阅读十分必要。事实证明，小学生加大课外阅读的数量，能提高小学生的写作能力，拓宽学生的知识面。目前，儿童文学作品成了小学生课外阅读的重要组成部分。儿童文学之所以广泛被大家接受和理解，主要是因为儿童文学作品的形象性和生动性，它在思想、情感及生活上更贴近儿童的现实生活，更容易被广大儿童接受和理解。
（三）儿童文学的发展丰富了小学生的课外活动。
小学生课外活动是小学语文课程教学的重要组成部分，它是小学生进行听说读写训练的重要形式。积极开展小学生课外活动，能培养学生各方面的兴趣和能力，使小学生充分发挥自己的特长。儿童文学的发展丰富了小学生课外活动的形式，满足了学生的发展需求，为学生的全面发展奠定了坚实基础。
二、儿童文学是小学语文教师的得力助手
儿童文学为教师接近学生、了解学生提供了广阔的渠道。儿童文学作为一种特殊的文学形式，其接受群体主要为18岁以下的青少年。因为其服务对象的特殊性，所以它在形式和体裁上更符合儿童的心理和生理特征，与学生的行为方式、思维逻辑、语言形式等较为一致。所以，儿童文学成为教师了解学生的重要渠道。
三、儿童文学是小学生人格和知识培养的必备之物
（一）儿童文学有助于养成小学生健全的人格。
小学语文教学的核心是培养和发展小学生独立健全的人格。儿童文学能够满足小学生的发展需求，促进小学生人格的提升。培根曾说：“读书在于造成完美的人格。”由此可见，阅读的重要作用是不容替代的。小学生在阅读儿童文学时，能够为文学作品中故事情节及思想感情所打动，从而获得真善美的感官体验，实现自己人格的升华。由此可见，儿童文学的发展有利于小学生人格的完善，帮助我们培养合格的社会主义接班人。
（二）儿童文学能实现小学生思维能力和想象能力的提升。
儿童智力发展的关键和核心就是思维能力的提升，要实现儿童智力的发展，就必须不断提高儿童的独立思维能力。儿童文学在选材和内容形式上都十分丰富，儿童文学作品描绘了各种社会现象及矛盾冲突，对各种事物及人物关系都有深入的描写，它引导学生独立思考，为儿童思维能力的提升奠定了基础。同时，儿童文学作品满足了儿童的心理特征，能够潜移默化地引导学生进行独立思考，实现儿童思维能力的发展。
儿童文学作为一种文学形式，它有着极丰富的想象力。儿童文学体裁广泛，包括科学幻想小说、童话等，这类体裁都以幻想为表现手法，由此可见，儿童文学更贴近儿童的兴趣爱好及思维方式，它有着极强的幻想性。这也在一定程度上反映了儿童文学的特征。
（三）儿童文学拓宽了小学生的视野，增长了小学生的见闻。
小学生作为一个特殊的群体，有着极强的好奇心，求知欲也较为旺盛，但是由于年龄限制，他们的活动范围相对狭小，接触的事物并不多见。广泛的课外阅读，尤其是对儿童文学作品的阅读，能够拓宽小学生的视野，打开他们认识世界和了解世界的窗口。儿童文学作品内容丰富，涉及天文地理、风土人情等内容，作品自身的趣味性及生动性，能够深深吸引小学生的注意力。由此可见，小学生广泛阅读文学作品，能够拓宽小学生的视野，增长小学生的见识。
（四）儿童文学能提高小学生语言运用的能力。
儿童文学又称“浅语的艺术”，它具有生动、浅显、形象的特征，是一门相对独立的语言艺术。儿童文学作家必然有着极强的语言驾驭能力，优秀儿童文学作品的语言运用是极其讲究的。小学生在阅读优秀儿童文学作品时，不仅能够丰富自己的词汇知识，学会遣词造句，而且能够提高自己谋篇布局的能力。同时，儿童对作品的深入分析，能够使儿童领会语言的魅力，不断掌握语言的运用规律，学会表达自己的思想情感。除此之外，小学生在阅读的过程中，不仅可以朗诵诗歌作品，而且可以在讲故事的过程中提高自己的口头表达能力。一篇优秀的儿童文学作品能够起到模范作用，它能作为范文在小学生中广泛传播，有利于小学生书面表达能力的提升。
总之，儿童文学在小学语文教学中起着多方面的作用。随着课程改革的不断深入，小学生的文化素养不断提升，儿童文学的作用将更加显著。
参考文献：
[1]王金禾.儿童文学在小学语文教学中的现状及对策[J].黄冈师范学院学报，2011（10）.
[2]侯庆丰.浅谈儿童文学在小学语文教学中的地位和作用[J].新课程（下），2011（10）.
关键词： 儿童文学 小学语文教学 教学教学活动
儿童文学作为一种文学作品形式，满足了儿童的审美需求和心理特征，尤其适合小学生阅读和欣赏。儿童文学作为小学语文教学不可分割的一部分，它的接受群体和学习者都是小学生。
一、儿童文学是小学语文课程教学的重要资源
（一）儿童文学是小学语文教材的重要来源。
实现小学阶段语文教学整体目标的关键是小学语文教材的选择，小学语文教材有着结构严谨的科学体系。儿童文学的创作适应了儿童的教育理念和年龄特点，它为广大小学生所接受，适合小学生阅读。儿童文学是小学语文教材的重要来源，有利于小学生素质教育的开展。最新研究表明，我国小学语文教材已经大量引进儿童文学作品，其中大多由名家创作。目前，儿童文学越来越为教育界所接受，在语文教育中发挥着越来越重要的作用。
（二）儿童文学成为了小学生课外读物的重要组成部分。
小学语文课堂教学的延伸和发展主要依靠课外阅读活动的开展。新课标要求小学生拓宽知识面，提高读写能力，但是仅依靠课堂教学无法达到这一目标，所以加强小学生的课外阅读十分必要。事实证明，小学生加大课外阅读的数量，能提高小学生的写作能力，拓宽学生的知识面。目前，儿童文学作品成了小学生课外阅读的重要组成部分。儿童文学之所以广泛被大家接受和理解，主要是因为儿童文学作品的形象性和生动性，它在思想、情感及生活上更贴近儿童的现实生活，更容易被广大儿童接受和理解。
（三）儿童文学的发展丰富了小学生的课外活动。
小学生课外活动是小学语文课程教学的重要组成部分，它是小学生进行听说读写训练的重要形式。积极开展小学生课外活动，能培养学生各方面的兴趣和能力，使小学生充分发挥自己的特长。儿童文学的发展丰富了小学生课外活动的形式，满足了学生的发展需求，为学生的全面发展奠定了坚实基础。
二、儿童文学是小学语文教师的得力助手
儿童文学为教师接近学生、了解学生提供了广阔的渠道。儿童文学作为一种特殊的文学形式，其接受群体主要为18岁以下的青少年。因为其服务对象的特殊性，所以它在形式和体裁上更符合儿童的心理和生理特征，与学生的行为方式、思维逻辑、语言形式等较为一致。所以，儿童文学成为教师了解学生的重要渠道。
三、儿童文学是小学生人格和知识培养的必备之物
（一）儿童文学有助于养成小学生健全的人格。
小学语文教学的核心是培养和发展小学生独立健全的人格。儿童文学能够满足小学生的发展需求，促进小学生人格的提升。培根曾说：“读书在于造成完美的人格。”由此可见，阅读的重要作用是不容替代的。小学生在阅读儿童文学时，能够为文学作品中故事情节及思想感情所打动，从而获得真善美的感官体验，实现自己人格的升华。由此可见，儿童文学的发展有利于小学生人格的完善，帮助我们培养合格的社会主义接班人。
（二）儿童文学能实现小学生思维能力和想象能力的提升。
儿童智力发展的关键和核心就是思维能力的提升，要实现儿童智力的发展，就必须不断提高儿童的独立思维能力。儿童文学在选材和内容形式上都十分丰富，儿童文学作品描绘了各种社会现象及矛盾冲突，对各种事物及人物关系都有深入的描写，它引导学生独立思考，为儿童思维能力的提升奠定了基础。同时，儿童文学作品满足了儿童的心理特征，能够潜移默化地引导学生进行独立思考，实现儿童思维能力的发展。
儿童文学作为一种文学形式，它有着极丰富的想象力。儿童文学体裁广泛，包括科学幻想小说、童话等，这类体裁都以幻想为表现手法，由此可见，儿童文学更贴近儿童的兴趣爱好及思维方式，它有着极强的幻想性。这也在一定程度上反映了儿童文学的特征。
（三）儿童文学拓宽了小学生的视野，增长了小学生的见闻。
小学生作为一个特殊的群体，有着极强的好奇心，求知欲也较为旺盛，但是由于年龄限制，他们的活动范围相对狭小，接触的事物并不多见。广泛的课外阅读，尤其是对儿童文学作品的阅读，能够拓宽小学生的视野，打开他们认识世界和了解世界的窗口。儿童文学作品内容丰富，涉及天文地理、风土人情等内容，作品自身的趣味性及生动性，能够深深吸引小学生的注意力。由此可见，小学生广泛阅读文学作品，能够拓宽小学生的视野，增长小学生的见识。
（四）儿童文学能提高小学生语言运用的能力。
儿童文学又称“浅语的艺术”，它具有生动、浅显、形象的特征，是一门相对独立的语言艺术。儿童文学作家必然有着极强的语言驾驭能力，优秀儿童文学作品的语言运用是极其讲究的。小学生在阅读优秀儿童文学作品时，不仅能够丰富自己的词汇知识，学会遣词造句，而且能够提高自己谋篇布局的能力。同时，儿童对作品的深入分析，能够使儿童领会语言的魅力，不断掌握语言的运用规律，学会表达自己的思想情感。除此之外，小学生在阅读的过程中，不仅可以朗诵诗歌作品，而且可以在讲故事的过程中提高自己的口头表达能力。一篇优秀的儿童文学作品能够起到模范作用，它能作为范文在小学生中广泛传播，有利于小学生书面表达能力的提升。
总之，儿童文学在小学语文教学中起着多方面的作用。随着课程改革的不断深入，小学生的文化素养不断提升，儿童文学的作用将更加显著。
参考文献：
[1]王金禾.儿童文学在小学语文教学中的现状及对策[J].黄冈师范学院学报，2011（10）.
[2]侯庆丰.浅谈儿童文学在小学语文教学中的地位和作用[J].新课程（下），2011（10）.